⑴ 《遇到挫折怎麼辦》教學設計
一、 教學目標：抄
1、通過一系列活動，使學生理解困難，不怕困難，中從獲得較深的情感體驗，並樹立戰勝困難的信心。
2、生活有自信，有勇於克服困難的勇氣。
3、樹立生活中的榜樣，並努力向榜樣學習。
4、掌握向各種困難挑戰的方法。
二、 教學重難點：
使學生理解困難，不怕困難，中從獲得較深的情感體驗，並樹立戰勝困難的信心，掌握向各種困難挑戰的方法。
三、教學准備：課件、實物展示、游戲材料等。
四、教學方法：情境教學法、討論法
五、課時安排：一課時
⑵ 如何戰勝挫折活動課教學設計
教學內容分析：培養學生承受挫折的能力，撐握戰勝挫折的方法。教學目標： 使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創進取的精神，才能培養耐挫的品質。教會學生一定戰勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。過程與方法： 發動學生搜集資料並進行分析，調動學生的積極性，聯系學生的實際，互相交流抗挫方法。情感、態度與價值觀： 幫助學生樹立科學的人生觀，培養不畏挫折的可貴心理，教會學生戰勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。教學重點、難點分析： 教學重點是戰勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到的挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養學生良好心理品質的一條途徑。 教學難點是探索創新。探索創新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發明創造並非是名人、偉人才能幹，任何人都能做到。教法建議：。1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子2、學生談自身遇到挫折後自己如何解決的？3、探索創新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發學生求知慾望。4、聽歌曲《水手》並欣賞名人名言，使學生進一步體會戰勝挫折離不開信心、理想、勇氣。教學設計實例（投影）：試看大風雪，獨立有青松。又看耐春寒，籬邊長忍冬。千錘百煉後，才見思想紅。--------陳毅（問題）這首詩說明了什麼？當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經受挫折的考驗，去戰勝挫折。我們應該如何培養承受挫折的心理品呢？三、培養承受挫折，開拓進取的品質（投影）：同學們看兩位偉人的事跡。1、 清代作家蒲松齡落第後，並沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業，他寫下了一副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終於完成了傳世名著《聊齋志異》。2、 我國數學家陳景潤，在十年動亂期間被送進「專政隊」 ，被當作「白專典型」遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終於提出了震動國內外數學界的所謂「陳氏定理」，為摘下「數學皇冠上的明珠」------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。 同學們思考兩位人物在生活中遇到了什麼挫折？他們是怎樣克服的？只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。1、培養承受挫折：（1）、樹立正確的人生理想（2）、樹立正確的人生目標 如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會「樂此不疲」，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業的成功。 這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王羲之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。（3）、發展高尚志趣 要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質。（4）、激發探索創新的熱情。 偉大的科學家愛因斯坦說過：「世界上最美的是奧秘。」投影：小競賽：請你回答，下列發明的發明者是誰：蒸汽機------瓦特 B.火車------史蒂芬遜 C.電燈------愛迪生 D.電話------貝爾 E.汽車------亨利·福特 F.雷達------R·W·瓦特 G.柴油機------迪塞爾 H.地動儀------張衡(小活動)：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品------帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。如有條件的學校可播放《中小學生發明大賽》(投影)：「如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功。」(學生活動)：談自己遇到挫折如何解決的？3、掌握戰勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：(2)、自我疏導：(3)、請求幫助：(4)、積累經驗：（小結）：我們應該以積極的態度對待挫折，更好的掌握戰勝挫折的具體方法，把自己培養、鍛煉成積極迎戰挫折、戰勝挫折的強者。(歌曲《水手》)、名人名言賞析(投影)：逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫奇跡多是在厄運中出現的------------------培根只有痛苦會留下教訓------------------富蘭克林艱難困苦是磨練人格之最高學校------梁啟超避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功------拿破崙1．教學設計學科名稱
2．所在班級情況，學生特點分析
3．教學內容分析
4．教學目標
5．教學難點分析
6．教學課時
7．教學過程
8．課堂練習
9．作業安排
10． 附錄（教學資料及資源）11． 自我問答
⑶ 2018寧夏教師招聘面試備考:《挫折面前也從容》說課稿有嗎
以下內容為:《挫折面前也從容》說課稿，可以參考：
一、說教材
本課是七年級思想品德下冊第三單元第五課第二框。在第一框《人生難免有挫折》中，學生已經通過學習認識到生活處處有挫折，知道有些挫折是難以避免的。初中階段是學生健康人格形成的重要時期，培養學生勇於面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質，是學生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學生正確認識挫折並學會正確運用戰勝挫折的方法，是第五課的落腳點，並為學習第六課《為堅強喝彩》做好了鋪墊。
二、說學情
1.從群體構成特徵上：現在的初中生大多數是獨生子女，他們無論是在生活中還是在學習上都備受關愛，抗挫折能力較低，當遇到困難和挫折時很容易手足無措、情緒低落，不能積極對待這些原本正常的現象，也容易形成行為退縮的不良人格。
2.從已有認知能力上：七年級學生的年齡特點決定了他們生活閱歷淺，獨立生活能力較低，很難體會到挫折對磨練意志、增長智慧的積極作用，更看不到挫折對人格發展和智力開發起到的激發和促進作用。因而不易正確對待生活中出現的困難和挫折。
3.從心理認知特徵上：七年級學生容易片面的認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，從而產生懼怕和抗拒的心理。所以，教師應通過相關的資料介紹和活動引導學生辯證的看待挫折，尤其是懂得挫折能磨練人的意志和激發人奮發向上。
同時我還要用生活中的實例去幫助學生掌握一些戰勝挫折的方法。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，我確定本課的教學目標如下:
【情感、態度與價值觀目標】
(1)面對挫折採取積極向上的人生態度。
(2)尋找有效的戰勝挫折的方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。
【能力目標】
(1)初步培養用辯證的方法分析挫折的能力。
(2)運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
【知識目標】
客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性;掌握戰勝挫折的方法。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
尋找應對挫折的方法。
【難點】
挫折的兩重性。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：即興表演、創設情境、探究法、歸納法、談話法、辯論賽等。
教師，也就是我，將以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現「一切為了每位學生的發展」這一新課程的宗旨和核心理念。
六、說教學過程
環節一：導入新課
溫故知新的方法導入，提問：面對挫折的不同態度，會有什麼不同的結果?
學生回答出面對困難和挫折，不同的人會有三種不同的態度。引出新課《挫折面前也從容》。
環節二：新課教學
一、艱難困苦，玉汝於成
1.通過創設活動一，讀一讀，談一談的形式引導學生閱讀教材中的材料：小丹的故事。提問：「請同學們談一談，小丹面對挫折的態度，給我們什麼啟示?」學生回答，我歸納出：在艱難困苦中能夠知難而進，迎難而上，最終就能獲得成功。 即「艱難困苦，玉汝於成」。
2.緊接著是活動二：我來說一說，眾人話挫折。讓學生結合小丹的案例，說一說：「你心中挫折是什麼呢?用一句話，一個詞，或圖文並用的形式來表達一下。」然後把學生分成小組討論讓學生暢所欲言，大膽表現自己，說說自己認為的挫折是什麼樣子的。我再給學生總結：如果將幸福、歡樂比做太陽，那不幸、失敗、挫折就可以比做月亮。人不能祈求永遠只在陽光下生活，在生活中沒有失敗和挫折是不現實的，也是不可能的。再引出挫折的定義。
3.我的課堂會在第三個活動「辯一辯」中得到一個小的高潮。我會把班級分成兩個部分，讓學生以「挫折是好事還是壞事」為辯題來一次大討論。
學生在辯論的過程中可能會列舉各種事例驗證觀點，比如：
(1)挫折是壞事：張三：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;李四：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世讓她無法接受，她不上學，不出家門;王六：競選班長失敗，從此自暴自棄經常違反紀律等。
(2)挫折是好事：貝多芬與《命運交響曲》：林肯的挫折等。
在學生辯論後我來歸納：造成挫折不同影響的原因就在於人們對待挫折的態度不同，不同的態度會導致不同的結果。挫折是把雙刃劍，挫折的消極影響：它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。挫折的積極影響：它使人經受考驗，得到鍛煉，積累經驗教訓，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。這也就導致面對挫折的不同態度有不同的結果。消極態度(向挫折屈服)：因挫折而陷入焦慮、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。積極態度(勇敢戰勝挫折)：面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，走出困境成為強者。如果我們沒有被挫折打敗，那在克服挫折的過程中，我們能有很多的收獲，比如：增長聰明才智;激發進取精神;磨礪頑強意志。
我相信，我的學生在這樣一次辯論賽中也能夠充分的感受到挫折是和我們的生活緊密相連的，我們要勇於和挫折做斗爭。
二、尋找應對挫折的有效方法
這一部分的教學是本節課的難點內容，能夠有效地解決學生在生活中戰勝挫折的問題。我會從實際例子出發，讓學生從身邊事感悟如何應對挫折。同時我把這一部分的教學組織成一個「獻言獻計-製作班級黑板報」的小活動，寓教於樂，讓學生更有參與的願望。
1.我首先讓學生討論：如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢?然後出示材料：
學生甲：我的家庭條件很好，我就是不學習也衣食無憂，吃吃喝喝看電視真的很好。
學生乙：這個世界上沒有事情是理所當然的，生活需要不斷努力，我要盡我所能搞好學習，爭取成為對國家和社會有用的人。
最後歸納：目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒，最終將一事無成。錯誤的人生目標，使人意志消沉，經受不住挫折的考驗。正確的人生目標，是人生的燈塔，使人知難而進，迎難而上。總結出要戰勝挫折，就要樹立正確的人生目標。
2.繼續提問：「你是否有過類似的想法?這些想法是什麼?怎麼去克服它們?」
學生可能說：我因身材矮小而煩惱;我因自己相貌平平而自卑;我因受到老師的批評而苦惱;我因父母不能滿足我的物質需求而鬱郁寡歡……然後我做出引導：遭遇挫折時，首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然後對症下葯，找到應對挫折的有效方法。即要戰勝挫折，就要正確地認識挫折，採用恰當的解決辦法。樹立學生正確的人生觀和對自我的正確認識。
3.第三步我會拋出人物——華羅庚。以名人激勵學生克服困難、戰勝挫折的信心。讓學生知道要戰勝挫折，應激發探索創新的熱情。
4.讓學生自學教材關於「學會自我疏導」知識點的內容。然後用講授法讓學生理解：遭到挫折不要過多自責，要善於自我排解，將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣。自我疏導的方法有合理宣洩法;移情法;目標升華等。即要戰勝挫折，就要學會自我疏導。
環節三：鞏固提高
本節課的內容結束之後，讓學生聽歌曲《奔跑》。在激昂的歌聲中振奮戰勝挫折的情緒。
環節四：小結作業
學生隨機總結課堂所學知識。課後請大家反思一下自己以前的生活中是怎麼面對挫折的，以後應該怎麼做。
⑷ 如何面對挫折德育實踐活動課教學設計
通過討論，使學生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待專挫折的辦法。屬
活動准備：
1、黑板上美術字書寫「小眼睛中的「大問題」
2、分小組討論，自己生活中、學習中各方面，只要是讓你覺得是「問題」的例子進行整理，
4、課件小故事古今中外名人是怎樣從挫折中汲取力量，走向成功的。
5、准備樣式不同、顏色不同的卡紙，讓學生寫鼓勵自己的一句話
6、准備音樂《陽光總在風雨後》
活動過程：
一、看到挫折
二、分析挫折
三、感受挫折
四、樂觀面對挫折
五、欣賞歌曲，並尋求榜樣的力量，戰勝挫折。（《陽光總在風雨後》）
⑸ 如何讓孩子從容面對挫折
每個孩子都嚮往和睦、安寧的家庭環境。羅素在《婚姻革命》中說：「如果想讓孩專子長屬成一個快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情。」弗洛伊德也說：「一個為母親所特別鍾愛的孩子，一生都有身為...
⑹ 怎樣教孩子從容面對挫折
每個孩子都嚮往和來睦、安寧自的家庭環境。羅素在《婚姻革命》中說：「如果想讓孩子長成一個快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情。」弗洛伊德也說：「一個為母親所特別鍾愛的孩子，一生都有身為
⑺ 《從容面對挫折》的作文，800字，
夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚「叭嗒，叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。
這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收獲都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了台燈。發現桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鍾，餅干渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。
我突然領悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三周內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：「我要扼住命運的咽喉。」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。
人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩，我會從容面對你。。
後記：我後來的成績如芝麻開花節節高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內函，我感謝挫折！
僅供參考
⑻ 《怎樣面對挫折》教案設計
教學目的：1、了解挫折是普遍存在的，對任何人都不可能避免。2、培養學生承受挫折的能力，學會用健康的心態去面對挫折。3、明確應如何面對挫折，學會對待挫折的方法。教學重點：感悟挫折是普遍存在的，樹立戰勝挫折的信心和勇氣。對挫折有正確認識，學會正確對待挫折的方法。教學難點：如何在生活、學習中正確面對挫折教學過程：一、熱身小游戲1.今天黎老師第一次給同學們上心理健康課，有點緊張，為了幫助張老師放鬆緊張的情緒，我們一起來玩一個「一邊倒」的游戲吧。（由慢到快）2．詢問學生:你們覺得這個游戲玩起來有難度嗎？（學生根據自身情況談感受）3．剛才我們提到的難度其實也就是我們通常講的——挫折。其實不只在游戲中，在生活和學習中誰都會遇到困難。那麼遇到困難該怎麼辦？今天我們就來聊一聊這個話題。（板書課題：怎樣面對挫折）二、 故事導入。1、投影出示《貝多芬的故事》。貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個，貝多芬童年是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴肅、孤僻、倔強和獨立。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團演出並領取工資補貼家用。17歲，母親病逝，這時貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象徵，他的不幸是一個孩子難以承受的。說貝多芬命運不好，不光指他童年悲慘，實際上他最大的不幸，莫過於28歲那年的耳聾。他著名的《命運交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態中創作的。他堅信「音樂可以使人類的精神爆發出火花」。「頑強地戰斗，通過斗爭去取得勝利。」2、思考故事中遇到了什麼挫折？他是怎樣面對挫折的？你有什麼感受？三．明辯道理正是因為貝多芬有勇於克服困難的信心，堅強的毅力和持之以恆的決心，才取得了最後的成功。面對困難，不同的態度會導致什麼樣不同的結果？我們一起看幾個生活事例。1．課件出示生活事例，引導學生辨析：面對困難，不同的態度會導致什麼樣不同的結果？（1）當我們學習遇到難題時，如果知難而上就會——————；如果知難而退就會——————。（2）當我們要改掉一個壞習慣時,如果決心改掉就會——————；如果原諒自己就會——————。同學們，面對困難，態度不同，結果相同嗎？2.總結：既然挫折能給我們帶來好處與痛苦，那麼我們如何面對挫折呢？說一說。四、實際應用過渡語：同學們，明確了面對困難的態度並不足以解決難題，還需要有克服困難的智慧才行。這就需要我們開動腦筋，尋找辦法。1、把你最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上，（不必寫自己的姓名）交給老師和同學們一起共同討論解決。2、強調：本節課由於時間有限，我們先集中智慧來找找解決學習中困難的方法。3、提出合作要求，開展小組合作學習。（1）在小組內選出組長，由組長帶領本組成員交流學習上面臨的共同困難。（2）根據小組成員的實際情況，展開討論，找到解決困難的方法，並由組長將討論結果記錄下來。4、分組匯報討論的結果。5.團結起來力量大，這些困難被我們解決了。五、總結升華作為小學生，當我們面對挫折時，要作出怎樣的選擇呢？面對挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類思想的主宰，只有用頑強的意志來堅定戰勝挫折的信念，才能有向挫折挑戰的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來！即使已經一無所有，也要有繼續嘗試的勇氣！ 同學們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長大。讓我們在今後的學習、生活中正確對待挫折，增添勇氣去戰勝挫折吧!