A. 鬼步舞入門教程三個男孩視頻里的背景音樂叫什麼，第一集是教奔跑步，第二集是平移的
這個問題你問的太模糊了，你可以搜一下鬼舞地帶，應該有你找的舞曲，拿去不謝，望採納
B. coreldraw x4視頻教程--目錄
【CorelDRAW14入門到高級視頻教程】目錄
第一章：基礎操作
1.學習方法 2.啟動、關閉程序 3.歡迎屏幕
4.認識界面 5.操作界面 6.新建文檔
7.保存文檔 8.保存模板 9.自動備份
10.關閉文檔 11.打開文檔 12.撤銷與重做
13.縮放操作 14.平移操作 15.預覽繪圖
16.查看方式 17.視圖管理 18.練習
19.思考延伸
第二章：頁面操作
20.學習方法 21.大小方向1 22.大小方向2
23.保存布局 24.頁面邊框 25.設置出血
26.版面設置 27.設置背景 28.插入頁面
29.刪除頁面 30.重命名 31.復制頁面
32.移動頁面 33.跳轉頁面 34.顯隱標尺
35.設置標尺 36.輔助線1 37.輔助線2
38.輔助線3 39.輔助線4 40.動態導線
41.添加表格 42.文本轉成表格 43.表格轉換成文本
44.設置表格 45.設置表格邊框 46.設置單元格邊框
47.插入行和列 48.選擇操作1 49.選擇操作2
50.設置尺寸 51.平均分布 52.才分與合並
53.單元格的美化 54.把表格當對象處理 55.練習—掛歷1
56.練習—掛歷2 57.學習思路
第三章：造型的藝術
58.學習方法 59.工具的選擇1 60.工具的選擇2
61.手繪工具 62.貝塞爾工具 63.挑選工具1
64.挑選工具2 65.鋼筆工具 66.折線工具
67.3點曲線工具 68.藝術筆—預設 69.藝術筆—筆刷
70.藝術筆—噴灌1 71.藝術筆—噴灌2 72.藝術筆—噴灌3
73.藝術筆—書法 74.藝術筆—壓力 75.連接器工具
76.度量工具 77.度量參數 78.矩形工具
79.3點矩形工具 80.橢圓工具 81.3點橢圓工具
82.多邊形工具 83.星形工具 84.復雜星形工具
85.圖紙工具 86.螺紋工具 87.基本形狀
88.智能繪圖工具 89.練習—文件夾 90.思考延伸
C. popping基礎教學，最好齊全。
首先來，你要做的是了解源poppin是個什麼東西，也是內涵，就跟做數學題一樣，先要讀題。我看到很多新手，看到別人某個動作好看就去模仿，結果什麼都沒有學到，因為他不了解poppin到底是什麼東西。
第二，基礎很重要：1,pop，包括手腳的pop，每天練四首曲子，過段時間胸部的pop自然會隨手的pop出來。2,roll，頭，胸，跨，腿的roll每天練五組，每組10次。3，wave，這個練習量自己定，只有會了行。記住，pop才是貫穿poppin基礎的東東。
第三，律動。因為跳舞不可能亂扭一番，律動可以通過fresno來練。
最後一點，聽音樂入門，這一點是跟第三分不開的，poppin音樂節奏一般都是「嘣...啪 ...嘣...啪」。你只需要記住，在「嘣」那個節奏出來的時候開始動，在「嘣」的時候把pop表現出來就OK. 所以所謂的律動就是在「嘣」和「啪」之間有規律動（動作可以自己想）
你遇到的那些問題我都有過,只要你按我的方法做,一切都會扭轉的。
D. 蒙泰的視頻教程哪裡找 急急急~！
蒙泰5.2里帶著教程，裡面有1個安裝文件、1個字型檔、2個教程。不用下載別的，貌似也沒有別的
E. 冀教版八年級下平移 旋轉 教學視頻
圖形的基本變換：翻折
平移和旋轉
1，平移是有兩要素：方向和距離
。對應線回段（對應點的連線答）平行且相等或共線且相等
2，旋轉是有三要素：旋轉中心
方向和角度。圖形上每個點都向相同的方向轉動相同的角度
對應線段的夾角即為旋轉角
平移和旋轉前後圖形的形狀大小都不改變
F. 求助4年級小學數學「平移」完整教學視頻。注意是4年級人教版，發網址給我也可以。
新人教版四年級下冊數學第七單元《平移》教學設計教案
平移
教學目標版：
1、結合生活經驗權和實例，感知平移現象。能直觀地分辨常見的平移現象。
2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
3、經歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發展空間想像能力，會判斷圖形平移的方向和距離。
教學重點：
1、體會平移的本質特徵。
2、物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現象。
教學難點：在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
G. 向雷鼎數學這樣的數學教學視頻有哪些
一、信息技術具有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，並能夠突出要點，有助於概念的理解和方法的掌握在講「平移和旋轉」這節課時，本文作者設計了這樣的一個問題：平移和旋轉這兩種運動方式除了在游樂場里出現過，其實在我們平時的生活中也有很多平移與旋轉的現象。下面就請同學們結合自己的感受，聯系生活實際，判斷下面的畫面哪些是平移運動、哪些是旋轉運動？屏幕出現幾種生活中的平移與旋轉現象，（直梯升降、風車轉動……）錄像中播放情景都是學生們在日常生活中經常看到的，有汽車的行進，溜溜球在旋轉，風車在轉動，推拉窗的移動，電梯的移動等。這些情景都是學生們生活中再熟悉不過的了，可能平時他們並沒有在意這些現象，更不會想到這些現象能和我們今天的數學知識聯系起來，通過這段影像的播放便加深了他們對這兩種運動方式的認識。接著教師提問「誰還能來說一說你在生活中曾見到過哪些平移與旋轉的現象？由於有了前面屏幕上展示的平移或旋轉的實際錄像，學生們說出了很多生活中出現這兩種運動方式的現象。二、信息技術具有圖文並茂性，能多角度調動學生的情緒、注意力和興趣例如在教學《垂徑定理》這一節時，課本中對垂徑定理的證明學生根本不理解，於是我製作了一個FLASH動畫，按課本中的證明過程進行動畫演示以後，很多學生就能嘗試著進行證明，與課本中的證明過程幾乎差不多。利用多媒體計算機的快速繪圖、動畫、視頻、發聲等功能，可以快速模擬某些發明、發現的過程，使傳統教學難以實現的「發現法」教學可能經常實施。例如在教學《位似》這一節時，我用幾何畫板製作一個課件，畫出兩個位似圖形，在我的引導下，利用軟體的測量功能讓學生很快就將對應邊、對應角、對應頂點到位似中心的距離之間的關系等自己找出來了，再通過調整任一頂點或位似中心的位置觀察圖形的變化，學生對這一內容都有了更深的理解。因為這一節不比其他章節，其圖形不是想畫就能隨便畫出一個來，要花費一定的時間，常規模式的教學效果是一定好不起來的。三、信息技術具有動態性，能有效地突破教學難點，有利於反映概念及過程