1. 如何將電子白板應用在地理教學中
目前，對互動式電子白板在地理教學中的應用研究主要基於以下幾個方面：（1）成軍、呂秋溪、牟春景、孫丹丹等人從互動式電子白板的功能出發，資源庫功能利於課前准備；圖像處理功能利於圖上操作；記錄功能利於反饋評價等。（2）李婷婷從教學方式的角度，提出應用互動式電子白板能夠營造教學環境、調動課堂氣氛、創設問題情境。（3）黃慧和朱志剛著眼於教學技能，其中，黃慧提出的應用技能有「地圖的疊加和對比」「重點教學內容的突出顯示」；朱志剛提出應用互動式電子白板進行「預設」包括起點分析、教學模式、課程資源等。
很多一線教師都從中學地理教學、新課程改革等大處著筆，論述互動式電子白板的優勢或積極作用、問題或反思。筆者選擇從地理課堂教學環節的角度入手，望對今後中學地理開展互動式電子白板教學有所幫助。
一、互動式電子白板及其功能概述
對互動式電子白板的概念界定，可以大體分為三個關鍵詞：產品（工具）、技術以及平台。其中，黃慧、別鳳寶等人認為其是一款功能強大的高新技術產品；李婷婷、付延菁認為它是一種新型教學技術；成軍認為它是將各種系統統一為一體的集成化平台。筆者更傾向於第一種觀點，其本身只是融合了尖端電子技術、軟體技術等多種手段的產品，應用在教學中才為教師和學生提供了一個多功能的教學平台。
互動式電子白板應用於地理教學有以下幾種功能：
1.資源庫功能
教師提前把素材導入資源庫中，以便教學時調用。或為電子白板自帶的教學資源庫，內含圖片、音頻、視頻、模板等。
2.交互功能
即教師直接面向學生進行操作。
3.生成功能
即根據教學需要作出的未設置內容的短時間生成以及已設置內容的調整。
4.對象編輯功能
包括修改、保存、復制等操作。
5.儲存功能
教師回顧播放自己的講課記錄，也便於學生對重點內容的提升和理解。
6.書寫功能
隨意書寫和刪除、批註重點、畫圖等。
7.展示功能
可以兼容常用的教學軟體，進行多媒體演示。
二、互動式電子白板在地理課堂教學環節中的應用
1.應用於導課環節：呈現資源，激發興趣
導課環節作為一節課的伊始，對於學生在整節課的狀態起到了一個奠基作用，因此，運用什麼方式讓學生在第一時間進入課堂情境是教師要考慮的首要問題。提出以下兩種應用互動式電子白板的地理課堂導課方式：
（1）「知識」導入
「知識」導入從屬於直接導入，即開門見山，但不是簡單說明所講內容框架，而是展示具體知識，由於其本身比較單調，因此採用電子白板展示動態、多樣的知識內容。
例如，在講解「地球運動的一般特點」時，播放地球自轉與公轉的Flash動畫導入，加之語言的提示：「大家看到了地球的幾種運動？分別是什麼？」並提示大家本節課的任務就是完成表格（人教版必修一第15頁的活動）。傳統課堂教師需要拿實物演示地球的「自西向東」運動，可以直接在互動式電子白板上呈現，並且可以根據需要隨時暫停。不但把三維運動展現在學生的面前，加深了學生的感性認識，同時又引發了學生的思考，在課堂伊始喚醒了學生的問題意識。
（2）「活動」導入
一般的活動導入包括讀圖、觀看錄像、操作地理學具、討論等。應用互動式電子白板的「活動」導入主要是讀圖和觀看錄像。
例如，在講解「大陸漂移學說」時，用南美洲和非洲的兩個輪廓圖導入，讓學生進行讀圖觀察（如圖1所示），有的學生馬上提出可以拼在一起，教師立刻讓他在白板上嘗試拼出，最後得出大西洋兩岸的大陸輪廓的凹凸吻合。如此不但用活動的方式調動了學生的興趣，也引出了本節課的所學內容。
2.應用於展開環節：變革傳統，體現生成
在展開環節中應用互動式電子白板的展示功能，將知識內容逐條顯示，資源庫內容隨時按需調用，同時，重點內容突出、放大展示，及時書寫、刪除、批註、畫圖等。既要有序地組織教學素材，又要及時調整、完善所講內容。這樣遵循學生的節奏、認知能力的講授，才符合課程標准里所規定的「構建開放的地理課堂」。按照講授內容，筆者做了以下幾種分類。
（1）教師講授環節
教師講授環節必不可少，尤其是比較復雜的規律、成因、原理等問題必須由教師作出明確的解釋。即使是學生探究為主的活動，教師也要事先進行方法指導，最後再總結概括。電子白板應用於講授環節，與運用傳統的多媒體相比，最大的不同點在於教師站在白板面前，直接面對學生，成為集體中平等的一員；另外也通過電子白板的多種功能，提高了課堂講授效率。
例如，在講解「常見的天氣系統」時，學生已經學習了冷鋒暖鋒的成因（如下表所示），但是對於冷暖鋒過境的天氣現象，是死記硬背，此時如果教師使用互動式電子白板展示一個城市的圖片，調用冷鋒示意圖，放在城市左邊，提問學生「此時是哪種氣團控制這個城市？因此氣溫如何？」拖拽冷鋒示意圖至城市中間，再次提問「這時這座城市將會發生什麼？」最後拖拽至城市右邊。至此學生直觀地了解了冷鋒過境造成天氣變化的原因。
（2）合作學習環節
新課程改革主張「探究學習、合作學習」，但是，往往因為學生的學習成果無法預設、成果展示花費時間較長實施困難。其實，教師的直接講解往往不利於學生「綜合思維」學習素養的形成。反之，如果學生在教師的啟發下進行生生合作學習，再利用互動式電子白板展示自己的學習成果，會達到事半功倍的效果。 例如，在講解「中東石油的輸出」時，在互動式電子白板上呈現地圖，教師把學生分成三組，分別讓三個小組的成員扮演歐洲西部、日本與美國游輪的船老大，設置討論問題：「如果你們從波斯灣進口石油的話，指出選擇的航行路線與經過的大洋、運河與海峽。」各小組代表在白板中的地圖上標注他們選擇的航線，並且指圖講解途經地，小組成員也站在自己的立場觀點上與其他組別學生展開激烈的討論。教師在此討論中更多的變成了一位聆聽者，僅在學生說錯或遇到問題時給予指導。與教師直接呈示答案相比，這種小組合作所學到的遠大於知識本身。
（3）地圖教學環節
地圖教學主要分為三類：讀、填、繪。讀圖活動中一般使用電子白板的放大鏡功能或聚焦功能，引導學生觀察某一細節；或者利用放大鏡或聚焦點的拖動帶著學生沿著某一條線路進行地圖的展示。填圖活動直接使用書寫功能，考查學生對某地點、知識點的記憶。繪圖活動可以基於現有的圖片，也可以是自己繪制，一般考查難度比較高的思維活動。
例如，在講解「洋流對漁場分布的影響」時，在白板上呈現「世界海洋表層洋流的分布」圖（人教版必修1第57頁圖3.5），並提示：冷暖流交匯處易形成漁場。學生在老師的提示下找到符合的位置，再深入探究原因。
3.應用於結課環節：復習知識，檢驗效果
傳統課堂中，只能使用提問或復習板書的形式檢驗學習的學習效果，有的老師為了得到反饋，讓學生填寫「我的收獲」。但是回收以及學生填寫的真實性仍然存在一些問題。互動式電子白板的應用為結課環節開辟了新路。
（1）評價結課
教師可以在結課環節讓一人或幾人直接在互動式電子白板上書寫某問題，檢驗學習結果，並且及時給出評價。評價幾位學生代表的收獲，不僅為其他學生提供參考作用，也為教師自己的總結與評價提供了依據。
（2）「方法」結課
地理教師在講課時就應注意方法的滲透，培養學生舉一反三的地理思維。在結課時，通過電子白板回顧所學內容、翻看學習的生成過程，引導學生把教師的地理教學方法轉化為自己的地理學習方法與解題方法。
例如，在講解「美國的農業特徵」時，通過回顧播放，教師引導學生概括每部分所分析的內容，最後在電子白板上展示如下結構圖（如圖2所示）。學生二次回憶自己的思維過程，印象深刻，無形中記憶了這種「農業特徵分析」的專題方法。
綜上所述，互動式電子白板可以應用於地理課堂教學的各個環節，增加課堂的趣味性、體現課堂的生成性，並且檢驗、總結課堂的學習效果。但是，隨著「白板熱」現象的出現，也出現了很多過分看中技術操作、「滿堂電灌」的教學。其實，電子白板只是一項教學輔助技術，不該被過分「神化」，找到白板與地理教學、白板與黑板的結合點，才能最大限度地發揮其作用。
2. 初一語文《荒島餘生》教案
22．荒島餘生
教學目標
1快速閱讀課文。把握內容，體會文中的思想感情。
2培養學生堅強的意志和愛勞動的作風
3自主合作探究的學習方式
教學重點
理清人物的思路，感受他的心理活動。聯系學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度
教學設計
導入
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那麼，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.,整體感知
檢查預習情況
學生快速讀課文思考下列問題
1魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段?
2每個階段的側重點是什麼?
3這幾個階段的前後聯系是什麼?
4簡要概括文中蘊含的道理.
學生四人小組討論,教師參與
...
教師小結
一個人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.
研讀探究
教師導學:魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文.邊讀邊思考,體會他的心理變化過程.
思考題:
1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?
學生朗讀第1~3段,體會魯濱孫的心理變化
學生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?
學生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進一步調整自己的生存的心態?
學生討論，教師參與
教師小結
人沒有精神寄託是不行的,魯濱孫說服自己要頑強地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個非常珍惜生命\\\\熱愛生活的人.
體驗反思
聯系自己的生活,把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中』借方」和貸方」的格式,把好處和壞處排列出來
..
教師小結
生活中有許多意想不到的事情, 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。
布置作業
1積累字詞
2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會怎樣想?將怎樣做?發揮想像,寫一篇短文..
22．《荒島餘生》
本課重點：理清人物的思路，感受他的心理活動。聯系生活體驗，學會正確、辨證地面對生活中的不幸和挫折，培養一種積極、樂觀、健康的人生態度。
背景資料：本文選自《魯濱遜漂流記》，圍繞魯濱遜落難荒島之初的心理活動展開敘述，課文呈現給我們的是魯濱遜在一段時間內的心態變化的歷程。
基礎知識：P173 讀一讀 寫一寫 中的有關詞語；課下註解中的有關詞語的解釋。
課文內容把握：學習這篇文章，關鍵是理清魯濱遜的思路。課文中他的的思考經歷了哪幾個階段？每個階段的側重點是什麼？這幾個階段的前後聯系是什麼？從問題的解決中，我們可以看出魯濱遜的荒島創業所折射出來的理性之光。
綜觀全文，魯濱遜在短時間里遇到了生存問題、物質問題和精神問題，同學可以從這三個方面來概括課文的內容。而這三個方面有深長意味，這幾乎可以看成是人類進化史的縮影。
一、（1——3段）寫了魯濱遜及時調整悲觀絕望的心態，決定在荒島上頑強的生存下去。他盡管落難荒島，生活環境極端困難，然而他以人類特有的理智和辨證的思維，成功的調整了自己，堅定了活下去的勇氣。
二、（4——9段）敘述了魯濱遜為了生存所依賴的具體物質條件。這幾段給我們展現了魯濱遜日常生活的一角。證明魯濱遜活得實實在在，從一個側面體現了人類艱難創造生活的歷程。從中可以看出作者對魯濱遜實干精神是持贊頌態度的。
三、（10——12段）作者拋開物質條件，詳談魯濱遜的「精神」世界。主人公進一步自己的生存心態。
問題探究：1、從文章看，魯濱遜是一個怎樣的人？
（參考答案：）意志品質極為堅強，生存信念十分執著的人。務實肯干，勤於創造。他的一切行為，特別是思考過程，全是積極主動的，都是為了更好的把握生存機會，創造物質條件，調整生活心態。不隨遇而安，不消極待命。
2、魯濱遜為什麼要活下去？是否值得這樣活？
（參考答案：）魯濱遜雖身處絕境，但他能說服自己頑強的活著，並打定主意在島上獨自生活一輩子。這需要勇氣。從這里可以看出魯濱遜是一個珍惜生命、熱愛生命的人。他活得積極主動，活得象個人，活出了人的尊嚴，這樣活著值得。
課後習題答案：P173 一
1、 既可以用課文的原話回答，也可以用自己的話概括。課文的原話回答：「在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。」 自己的話概括：一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極因素，從而改變自己的被動局面。
2、 他盡管落難荒島，卻找到活下去的理由，就是，在海難中，他一個人倖存，這是上帝的特別關照；從船上獲得生活的必需品，這是上帝對自己的格外的關照；而日記中列出的六大「好處」，最集中的體現了魯濱遜要頑強活下去的理由。
3、 在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調整自己的心態，才能有下一步的行動。魯濱遜短時間中完成了心理調整，為他在島上順利的生存下去打好了心理基礎。他的這種自我安慰是值得肯定的。
作業布置：P173 二、三
課文拓展：閱讀《魯濱遜漂流記》
3. 幼兒教學 課本多樣的生物世界
《保護生物多樣性》的教學設計和教學反思 教材分析：生物教學中，保護生物多樣性是重點內容。本節內容是上一節《認識生物多樣性》的後續，目的是讓學生在認識了生物多樣性的基礎上去了解許多瀕危動植物的生存現狀，促使學生從內心產生保護生物多樣性的緊迫感和使命感，並且知道如何採取措施保護生物的多樣性。為此，上課前一天我首先布置各小組學習任務：收集珍稀動植物的照片及相關資料、收集生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料、收集有關生物資源保護的法規、調查當地重要的生物資源並提出保護和開發利用的建議等等。學生很容易通過報紙、雜志、網路等途徑獲得資料，上課時就通過學生取得的這些資料去實現本節教學目標。 教學目標： 一、知識目標： 1.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。 2.關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施 二、能力目標： 1.參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。 2.培養學生收集、整理和分析資料的能力。 三、情感態度與價值觀：認識保護生物多樣性的重要意義，培養學生保護生物多樣性的使命感，積極參與保護生物多樣性的活動。 學習重點、難點： 1.了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。 2.樹立參與保護生物多樣性的意識並能夠落實到行動中。 3.提高收集、整理和分析資料的能力及合作能力。 課時安排：1課時 課前准備： 1.學生准備：5個學習小組分別收集和整理珍稀動植物的照片及相關資料、生物多樣性面臨威脅的原因、保護生物多樣性的措施、生物資源保護的法規、當地生物資源的破壞及合理開發利用的建議。 2.教師准備：有關生物多樣性及其保護的多媒體課件 教學過程： 一、導入新課：自然界里多種多樣的生物讓我們這個世界充滿了生機，但目前很多生物的生存正面臨很大的威脅。下面讓我們一同感受大自然的神奇與壯美及這種美被破壞時的無奈。（播放多媒體課件里的影視資料並配以音樂） 二、學習新課： （一）學生展示課前收集和整理的資料 教師： 不知道大家對剛才看到的視頻資料有何感想？我 相信很多同學都熱愛大自然、關心動物，課前我們也收集了大量的資料，下面請各小組把准備好的資料和大家交流分享。 第一小組： 我們組收集和整理了珍稀動植物的有關資料，（出示大熊貓的圖片）在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中和青藏高原東部生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓，它雖然是我國特有的野生動物，但卻是全世界的動物明星，是全球野生生物保護的標志和旗幟。據調查如今有不到1000隻大熊貓分別在幾個不同的山系中，並且被分割成近20塊孤立的種群。由於森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅，這是我們人類濫砍亂伐的結果。不止在陸地上，還有世界上最大的兩棲動物——大鯢（展示圖片）的生存現狀也令人擔憂，大鯢又叫娃娃魚，它的祖先比我們人類還古老，至今在長江中下游部分地區和湖南、湖北、四川等地區人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態盤踞在水域生態食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，並有極高的營養價值和葯用價值，正因為它有如此多的功用，所以它的命運就比較悲慘了，人類的濫捕濫殺使它的數量急劇減少。不僅如此，藏羚羊（展示藏羚羊生活的圖片）是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，現存種群數量約在7——10萬只，由於它獨特的棲息環境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類慾望的蹂躪，（展示藏羚羊被屠殺的圖片）那裡似乎已經變成了野生動物的屠場，如果再不採取得力措施，藏羚羊的滅絕就在眼前！藏羚羊的悲慘命運正在得到世人的關注。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。 第二小組： 我們小組收集的是「生物多樣性面臨威脅的原因」這方面的資料。其實剛才第一小組的資料里我們已經看到了生物多樣性面臨威脅的兩個原因，那就是人類亂砍濫伐和濫捕濫殺的貪欲造成了生物多樣性面臨巨大的威脅。除此之外，環境污染也是生物多樣性面臨威脅的又一大原因，比如中華白鰭豚這一海中的大熊貓，（展示圖片）它是世界范圍內瀕危的一類海洋生物。香港海洋公園鯨豚保護基金聯合會指出，近年來漁船捕撈，海上工程以及水質污染等原因對白鰭豚的生存構成了嚴重的威脅，使白鰭豚每年的死亡數目介於9至11條之間，這個結果不能說不是人類影響帶來的。除了這些原因，外來物種的入侵是造成生物多樣性減少的另一個重要因素。像水葫蘆、薇甘菊、歐洲鰻等
4. 跪求七年級上學期歷史地理生物思想品德提綱重點，
思想品德七年級上冊
1、新學校 新同學：七年級是人生道路上的一個新的起點。P3
2、創建新集體：
（1）班級的美麗在於我們每個人的獨特性
（2）創建新集體的措施：A確立一個共同的目標；B各盡其能，發揮所長，奉獻集體；C團結協作，互助前進P7
3、學習新天地：（1）初中學習的新特點：我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，還可以運用已經獲得的知識和 能力學習一些課堂上學部到的知識P11
（2）初中學習有效的方法和策略：A、學會自主學習；B、提高學習效率；C、科學安排時間；D、找到適合自己的學習方法P1-14
4、珍愛生命：
（1）人的生命獨特性突出表現在：人類的生命最具有智慧，更多地表現在，人的個性品質、人生道路實現人生價值方式、途徑的多樣性。P8
（2）我們該怎樣珍愛自己的生命：A永不放棄生的希望B肯定生命，尊重生命C延伸生命的價值P29
5、歡快的青春節拍：（1）青春期一般指10—19歲，他是人一生中身體發育的關鍵期。青春期的身體變化主要表現在：身體外形的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟P35
（2）進入青春期我們需要遵循的基本原則是：彼此尊重P39
（3）青春與年邁的最大區別是：心境
（4）男女同學正常交往的好處：A有益於我們身心的健康發展；B兩者之間可以優勢互補，取長補短；C營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍P40
6、自我新期待：（1）全面認識自己，既要認識自己的外部形象（如外貌、衣著、舉止、風度、談吐），又要人質自己的內在素質（如學識、心裡、道德、能力）。一個人的美應該是外在美和內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。P47
（2）「金無足赤，人無完人」，說明每個人都存在自己的優勢和不足。全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。「日新又新我常新」，說明每個人都是變化發展的，我們葯用發展的眼光看待自己，通過不斷改正自己的缺點來完善自己。P48
（3）認識自我的途徑：A通過自我觀察認識自己B通過他人認識自己C通過集體認識自己D經常的自我檢查P48
（4）人的智能主要有七個方面：語言智能、音樂智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能P52
影響當代世界政治發展的重要因素
當代世界政治發展是多元行為主體相互聯系、相互矛盾、相互作用、對立統一的結果。影響其發展的因素錯綜復雜，有主要因素也有次要因素，有持久因素也有臨時因素。
1. 國家利益
利益關系是當代世界政治中影響各個國際政治行為主體行為的最根本要素。而對各國來說，國家利益始終是國家對外行為的最基本動因和優先考慮的要素。因此，國家利益始終是當代世界政治中發揮作用最持久、影響力最大的因素。盡管影響國家間關系、國際關系的因素很多，但最終起決定性作用的往往是國家利益，其他各種因素都要讓位於、服從於國家利益因素。例如，2003年3月20日美國發動伊拉克戰爭的根本原因，就是牟取它在經濟、政治、戰略和安全等方面的利益。
2. 國家實力
任何一個國家都會努力捍衛和謀求自身的利益，但是由於各國的實力大小不一樣，捍衛和謀求自身利益的方法、手段也不一樣，從而對世界政治產生不同的影響。第二次世界大戰後形成美國和蘇聯兩個超級大國，在此基礎上形成了世界政治的兩極格局和長達數十年的冷戰。隨著蘇聯的解體，美國成為世界上惟一超級大國，兩極格局瓦解，世界政治中出現一超多強的局面和多極化發展趨勢。
3. 國家戰略
各國戰略特別是大國的國際戰略的確立和實施，對世界政治產生最直接、最重要的影響。從一定意義上說，冷戰是美國和蘇聯奉行爭霸世界戰略以及由此產生矛盾與沖突的結果。而21世紀初，美國單邊主義和主導世界秩序的戰略，激化了不少矛盾。伊拉克戰爭的爆發，有伊拉克方面的問題，但主要還是美國的國家戰略決定的。
4. 國家關系
國家間關系，特別是大國間關系，一直制約著世界政治的發展。其關系緩和、協調發展，世界就出現和平穩定的局面。反之，其關系緊張、惡化，乃至由此產生沖突、冷戰、熱戰，世界就會陷入戰亂之中。
5. 國際組織
國際組織，包括政府間國際組織和非政府間國際組織，尤其是聯合國，在協調各國關系、緩和國際矛盾、解決國際爭端、調節國際沖突、維護世界和平、促進世界發展穩定方面發揮著重要作用。
6. 國際事件
重大國際事件尤其是各類戰爭的爆發、結束及其為此而召開的國際會議、達成的協議或條約，往往成為世界政治發展的轉折點。蘇東劇變雖未引發戰爭，但由於事件本身意義非常重大，還是對世界政治發展產生了深遠影響。
7. 世界經濟
冷戰結束後，隨著經濟全球化的深入發展和新科技革命的日新月異，經濟因素對世界政治的影響越來越大。
八年級上冊復習提綱 第三課 同儕攜手共進 一 同學•朋友 1.交友的益處有哪些？朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。 2.交友的原則（1）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。 （2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。（4）我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。 二 男生•女生 1.與異性交往的意義男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。 2.男女同學之間如何進行正常、健康的交往？男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。 3.正視男女生交往中的情感問題隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。 4.如何把握情感 男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長達成人。 5.在異性交往中學會自我保護 增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。 第四課 老師伴我成長 一．有效溝通健康成長 1．師生交往新觀念 （1）傳統師生關系 ：「權威—遵從」的不對等的師生關系引發了師生交往的重重障礙。（2）新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。 2．共築師生情感橋梁 （1）主動溝通是一切交往的前提。 溝通產生理解，理解產生信任。 （2）掌握溝通方法 A 從老師的角度看問題。B 正確對待老師的表揚和批評。C 原諒老師的錯誤。 （3）交往禮儀 禮貌待師。 注意場合。 勿失分寸。 第五課多元文化「地球村」 一．世界文化之旅 1.世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。 2.文化的多樣性和豐富性，通過各具特色色的文化習俗表現出來。 3.不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。 4.全球化趨勢全球化是當今世界經濟發展的共同趨勢。在全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。 5.生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。 6.正確對待文化差異既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、相互學習。 二．做友好往來的使者 1．開放的胸懷（1）面對不同文化，開放的胸懷意味著什麼？面對不同文化，應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。（2）保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。（3）任何民族文化的精華都是全世界的，都屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。 2．搭起文化的橋梁 （1）對外來文化該持何種態度 學習外來文化，不等於照抄照搬，而要批判的接受。 （2）對外交往的原則和方法面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態度；提高對其他文化的鑒賞能力；不採取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯結雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效地溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待…… （3）不僅要以開放的心態接納不同文化，還要宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解飛速發展的中國，了解中國源遠流長的文化。 第六課 網路交往新空間一．網路上的人際交往 1．網路的特點 （1）網路具有無限性，網路內容很豐富。 （2）網路具有兩面性—— 一把鋒利的雙刃劍網路的正面作用：了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等 網路的負面作用：沉迷於網路荒廢學業、以及誘惑欺詐、網路成癮症 2.如何發揮網路的積極作用 （1）要以健康的心態把網路作為生活的補充。 （2）要學會「信息節食」，抵禦網路上的不良誘惑。（3）要利用網路解決工作學習生活中的問題。 （4）要幫助別人解決一些困難，實現人生價值。 二．享受健康的網路交往 1．學會自我保護（1）提高安全防範意識網路交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防範意識，不輕意泄漏個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。 （2）提高辨別覺察能力網路信息良莠不齊，個別不法分子利用網路實施違法犯罪活動。作為網路遊客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。 2.遵守網路規則 （1）網路交往要遵守道德。要語言文明，不辱罵他人；要真誠友好，不欺詐他人。（2）上網更要遵守法律。不惡意製造、傳播流言，不進行詐騙活動等 第七課 友好交往禮為先 一．禮貌顯魅力 1．禮貌是尊重（1）禮貌是尊重的具體表現禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德准則。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。 （2）禮貌是文明的體現一個人是否具有道德修養，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關繫到國家和民族的尊嚴。 2．我們對人有禮貌的主要表現我們對人有禮貌主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養。 二．禮儀展風采 1．禮儀是一個人必備的素養禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象徵。我們必須具備良好的利益素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。 2.講禮儀的重要性 自覺做到講禮儀，不僅僅關繫到我們自身的形象，而且直接關繫到周圍的人，關繫到我們的集體，甚至關繫到我們民族和國家的形象。 3.學習禮儀的積極性按禮儀要求去做，有助於我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變的優雅可親，更容易被人接納。站如松、坐如鍾、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態。它能展示我們內心的自信，蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助於強健我們的身體，還能給人以美的感受。 第八課 競爭合作求雙贏 一．競爭？合作？ 1.競爭的積極作用 提高學習和工作的效率；提高自己的水平；增添學習和生活的樂趣。 2.競爭的消極作用產生自卑感；引起過分緊張和焦慮；出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。 3.道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本准則。 4.競爭的目的在於超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。 5.合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作的核心是發揚集體主義精神。 6.個人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。 7.任何事業的成功，都需要良好的合作。現代經濟的發展、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結果。合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，並能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。 二．合作！競爭！ 1．在合作中競爭（1）競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。 （2）在合作中競爭的內涵一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。 （3）我們學會在合作中競爭的意義：我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快的進步。（4）如何處理同學間的競爭關系？ 在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。（5）在合作中競爭的理念 競爭並不意味著「你死我活」，競爭的目的在於超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。 2．在競爭中合作（1）「在合作中競爭，在競爭中合作」是相互依存的兩個方面。 （2）「雙贏」原則競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。 （3）如何處理好與他人的關系？學會欣賞他人，發現別人的長處虛心向不然學習；要學會理解和諒解別人；要站在對方的位置上考慮，以誠相待。 （4）團隊精神含義：團隊精神是團隊內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂於奉獻，是個人的利益服從團對的利益。 第九課 心有他人天地寬 一．海納百川，有容乃大 1．金無足赤，人各有別 （1）寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。 （2）「和而不同」，求同存異是寬容合作的基礎（3）人與人之間需要相互寬容 2．寬容他人，悅納自己（1）我們為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。（2）寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。（3）寬容是有原則的，要講究策略。（4）寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。二．換位思考，與人為善 1．己所不欲，勿施於人 （1）「己所不欲，勿施於人」的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態度。 實質：關心他人、尊重他人、理解他人。 （2）「己欲立而立人，己欲達而達人」 的意思是：在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展。我們希望別人怎樣對待自己，就應該以同樣的方式對待別人。 2．理解至上，善待他人（1）換位思考、與人為善的實質：設身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。 （2）換位思考含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。實質：對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。既是一種理解，也是一種關愛。 （3）以欣賞的態度待人我們對周圍的事物應多持欣賞的態度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。 三．平等尊重你我他 1．人生而平等（1）人與人之間平等的集中表現人與人之間平等的集中表現在人格和法律地位上的平等。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。 金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。（2）增強平等意識、平等對待他人、相互取長補短，才是我們應該採取得正確態度。 2．尊重從我做起 （1）人們需要相互尊重受人尊重是人的基本權利，同時也要尊重他人。 尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。（2）遵守規則是尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求。 （3）尊重自然的核心是保護環境。 第十課 誠信做人到永遠 一．誠信是金 1．言而有信，一諾千金 （1）誠信，即誠實守信。「誠」就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；「信」即有信用、講信譽、守信義、不虛假。（2）「君子一言，駟馬難追」，這一古訓是說，人在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾。（3）「人而無信，不知其可也」意思是：做人不講信用，不知他怎麼可以立身處世。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。 2．對人守信，對事負責 （1）對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。（2）「做老實人，辦老實事」是人們崇尚的行為准則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。 （3）踐約守信是我們誠實做人的核心。（4）做人無大事、小事我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。 二．做誠信的人 1．誠信守則（1）堅持誠實，就會贏得信任。誠實是獲得信任的前提，信任的基礎永遠是誠實。 （2）誠信守則的具體要求誠信守則一：堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發點。誠信守則二：在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊。誠信守則三：在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。 誠信守則四：在情與法的沖突時，誠信守則要求我們站在法律一邊。 2．誠信的智慧 （1）誠信要與具體的情景相結合 （2）誠實與隱私的關系 （3）誠信的核心是善梁