『壹』 數學教學視頻觀後感
[數學教學視頻觀後感]四月二十五日下午，我們學校全體教師集中五樓會議室進行了業務學習——觀看專家報告視頻，數學教學視頻觀後感。看了視頻後，感觸頗深！感受了特級教師們的心路歷程，感受了他們課堂的激情，領略了他們演講的精彩……李秀偉老師給我留下了深刻的印象。錄像中的李老師，從頭到尾都深深地吸引了我：他抑揚頓挫的語調、生動活潑的內容、博大精深的思想。在感受李老師激情與思想的真情告白中，我相信所有觀看錄像老師的眼睛都放射出了光芒，所有的心靈都已被她陶醉。教師成長固然有賴於好的環境，但更重要的取決於自己的心態和作為。只要你務實肯干，積極向上，開拓創新，就會在現實生活的土壤中找到自己的生長點，並以自己的成長而影響周圍。從這個意義上說，誰來給教師良好的成長環境——是教師自己！她教會了我們，如果要發展自己，就必須：用韌勁去學習——多讀書，多上網，可以再去大學深造等等，並且記錄好學習筆記。用闖勁去實踐——多請領導專家聽課、評課，自己錄音來審查，多創造機會上公開課來提高自己，多參加比賽來證明自己。用恆勁去積累——經驗就是財富，我們要在教育中記錄教育心得，在網上要多收集交流心得，特別要整理提升心得。課堂觀察就是我們通常所說得聽評課活動，聽完周衛老師的報告，我首先想到的是反思自己的聽評課的現狀和水平，自己的聽評課能力確實存在很大的不足：第一：在聽別人的課的時候會存在盲目性和功利性，有時候是為了聽課這項任務而去聽課，在思想上和行動上沒有什麼准備，第二：聽課的時候不知道從什麼角度去聽，對要從執教教師身上學習到什麼沒有什麼整體計劃，第三：沒有考慮到聽完課以後有沒有什麼需要借鑒並運用到自己的課堂教學中去，第四：寫聽課記錄時只是隨意記錄在聽課時的感受，比如某個環節創意較好，某個評價語比較有針對性，某個學生思維比較活躍等等一些零散不系統的感想，不能從某個視角很好地把握整節課的效果，第五：評課的時候不知道從什麼角度去評課，像周老師所說得那樣評課時套話多，隨意性較強，因此，對於聽評課這一業務活動我一直是比較抵觸和懼怕的，不知怎樣去做，不知怎樣做才算好，聽了周老師的報告，似乎有了一點感悟。周老師展示了自己的一次課堂觀察的紀錄，重點選擇了課堂提問這一觀察點，總結並分析了某堂課上老師提問的問題類型，從這三類問題進行了分析與思考，如主幹問題是是能引發學生深入思考的，緊密貼近教學主題，承載教學目標的核心問題，一般問題是著眼於目標達成而產生的過渡性、鋪墊性、鞏固性的問題。這些問題的得當處理往往會增強學生們思維的連續性和整體感，相關問題是指與學習研究的內容無關，是確保課堂合理、有序推進的問題，大多為組織性和鼓動性語言，觀後感《數學教學視頻觀後感》。並且對所提問題的數量進行了記錄分析，即對這些問題的價值所在進行了肯定，指出了這些問題設計巧妙，處理得當，教學效率高，值得我們深入的思考和學習，同時也對這些問題的提出形式提出質疑，比如如果這些問題換做是引導學生提出來的，會更加完美。雷老師的課堂教學設計與評價給了我很多啟發，年輕教師經驗不足，有時會過於注重課堂活動的游戲性，而忽視了學生能在活動中學到什麼。一、活動設計要從目標出發任何活動都應該是為了學生獲得知識和技能而設計的。如果採用的教學活動脫離了教學內容，偏離了教學目標，那麼再好的活動也不能收到理想的教學效果，只會是毫無意義。因此，無論教師採用何種教學活動形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都能為實現教學目標服務，這樣才能使學習與活動實現有機的結合，使教學任務在活動中得以完成。二、活動設計要貼近生活新課標指出：活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；並應積極促進其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。因此，教師應設計盡量與學生實際生活相仿的活動，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創新能力得到發展。真正做到讓學生在活中學，在學中用。三、活動設計要活而有序一堂課中，從教學目標和任務出發教師設計的活動一般不止一個。那麼如何合理安排這些活動，能使其更好地為教學目標服務呢？我們既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動要做到連貫緊湊，循序漸進。一般來說，應遵循由簡單到復雜，由易到難，由理解到運用的原則，而不能讓學生一下子到達很高的台階，這樣會讓他們覺得學習跟吃力，從而失去學習的信心和興趣。當然，設計有效的課堂教學活動還應考慮到活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。因此，教師要在遵循學習規律和不同學生生理、心理發展的需求及特點前提下，依據所學知識的難易程度和學生的實際水平，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行並富有成效。趙德成老師在《有效教學與考試評價》中講到：評價教學是否有效是看學生學會了多少，而不是看教師講了多少。實際教學中我們應努力讓教學更有價值、讓教學更有效果、讓教學更有效率、讓教學更有魅力。 我們過去的數學課堂教學較多的是關注教師傳遞知識的藝術，往往忽視了作為學習主體的學生的感受。《數學課程標准》中明確指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿、記憶，動手實踐、自主探索與、合作交流是學生學習的重要方式。學生是學習的主人，是學習的真正主體，我們的課堂教學應有利於學生知識、ai能力、態度及情感的和諧發展。教師要為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為自己完成老師規定的教學任務服務，更不是教師教學中的道具。李光傑老師在《備課組建設中的困惑與思考》中講到教研組是學校教學工作的基層組織，是教學管理體系中的一個重要組成部分，同時，又是學校開展教學研究活動的基本組織單位，而學科備課組是學校教研組下設的教研組織，是落實校本研究中同伴互助的直接活動組織，學校的教學研究活動、教學質量，與教研組和備課組的工作質量有相當密切的關系。當前絕大部分學校實行年級組管理模式，而備課組建設是年級組建設與教研組建設的最佳結合點，是學校教學管理、實現教學目標、促進教師專業發展的有效手段。1.新的學生觀的形成要充分地與學生對話，了解學生學習的基本狀態，在教學設計中合理調動生成性資源。過去我們也提出所謂的備學生，但是更多地只是關注學生的學業成績，而忽略了學生的興趣愛好、情感態度等生活世界的層面，把作為生活世界的人的學生忽略了。因此我們的新的學生觀應該樹立以學生為本的教育理念。學生是獨特的個體，他們也是具有生命意識的人、具有發展潛能獨立個性的人，是學習活動中不可替代的主體，學生是具有體驗性的鮮活的主體，而不是被動接受的對象。以學生為本就是要把每一個學生看成不同的主體，讓每一位學生的人格、個性、興趣都得到尊重，使學生獲得個性發展的主動權。2.課程資源的整合確立課程資源的整合意識，是新課程對教師提出的必然要求，也是轉變教學方式的重要前提。作為課程的開發者，教師應通過開發教材以外的課程資源，為課程價值的實現和學生的發展提供可能的平台。學習應該是人作為存在的一種深層的精神需要。正如李老師所言，在今天這樣一個由效率和技術主宰的時代，古典的心情，心情的修養，精神的價值，人文的關懷，漸漸地變得陌生與遙遠。學習也就在心浮氣躁、急功近利的主導下成為了外在的包裝、利益的算計、輕巧的復制……當我們能以古典的心情對待學習時，春日的鮮花、夏日的小溪、秋日的明月、冬日的殘陽，都將以更為美好的風姿走進我們日臻完滿的生活。是的，在這個終身教育的時代中，教師首先應該是終身學習的人，然後才能為學生樹立終身學習的榜樣。
『貳』 大學課程總結怎麼寫
大學課程教學總結範文
一、教學運行管理
日常教學運行管理工作穩定有序，全年順利完成學時理論教學任務，人均約15學時/周。大型考試加強了巡考和機動人員安排，考試秩序優良，教學檔案完整、規范，年度協助組織國家級外語類考試11場、校級大型考試13場。按時、按質、按量報送各類教學信息和教學資料。
二、教學建設
1.管理體制和激勵機制建設
構建教學管理體制和激勵機制。制定和完善了《績效考核實施細則》、《教學工作量計算辦法》、《教師年度教學工作考核指標體系及評分辦法》、《研究與建設業績計算辦法》、《網站信息發布管理辦法》、《圖書資料管理細則》、《教材建設與管理暫行規定》、《實驗室安全管理應急預案》、《核心課程建設實施方案》、《創新創業與素質拓展項目學分認定實施細則》、《20xx年新教師入職培訓方案》等10多項管理制度與激勵機制。
2. 團隊建設
進一步完善學院內部教學管理體系，落實三級教學機構管理職責與考核機制，搭建16個教學團隊，形成了學院、三級管理部門及教學（課程群）團隊層級管理體制，全年教學團隊開展各類教學研討活動42次。教學團隊形成「中老中青傳幫帶」優良傳統，指導兩位新入職青年教師獲得全國高校聯盟講課比賽一等獎和三等獎各1項。
3. 課程建設
撰寫落實《課程中心建設方案》及核心課程建設實施方案，較好完成課程中心20xx版141門課程年度建設任務，在線精品課程建設立項1項，哲學社會特色示範課程立項3項，翻轉課程立項1項，在線錄播課程建設12門。
三、教學改革成效
1. 教學模式改革
深化教學模式改革，依託智能化語言訓練體系、外研訊飛FIF口語訓練系統和批改網寫作系統等在線資源平台，推進線上線下、課內課外相結合的混合式翻轉課堂教學模式，採用項目式、探究式、小組合作學習等教學方式，成效顯著。
20xx年度，語言實驗室開放學生自主學習68640人次；教師123人次課後在FIF口語訓練指導學生口語練習27692人次，在線指導時長19552分鍾，學生在線練習14039215分鍾；教師102人次課後在批改網指導學生作文1259篇，收到學生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。
2. 大學英語線下學業輔導
開展線下學業輔導。開設學業輔導講座和工作坊9場，參與學生1282人，好評率達到90%以上。
『叄』 求access教學視頻 習題 總結
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