Ⅰ 人教版小學四年級品德與社會上冊錢該怎麼花優秀教學案例及教學反思
品德與社會《錢該怎樣花》教學反思
《錢該怎樣花》四年品德與社會中的一課,這節課的教學目標中提出要學生了解花錢應該有計劃,合理的支出,把錢花在合適的地方。本節課的教學做到了以下幾點:
一、活用教材。課前下發調查表,學生先填上自己想要的東西,回家後調查父母想要的,並把調查的內容填寫在調查表裡。學生通過課前的調查報告,體會到了在日常生活中,每個人都會有多種需求。但並不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄,有所選擇。這遠比教材出現的三幅圖,讓學生觀察是不是人們所有想要的都能滿足更具有針對性。調查報告的使用,使教材內容更貼近學生的生活,培養了自學能力。
二、師生關系平等,充分給學生表達的空間。在進行教學的第二個活動時我提問:在日常生活中,你有沒有遇到特別想要的、特別喜歡的東西,可父母卻不給你買的事情?其他同學幫助他分析其中的原因。其中有一個男孩說:「他特別想要一雙旱冰鞋,可是父母卻不給他買。」他的夥伴說:「你媽媽不給你買的原因是怕你影響學習。」另一個夥伴說:「可能是他很貴吧。」男孩說:「不貴,只有30元錢。」我適時的引導:「既然不貴,為什麼媽媽不給你買呢?」一個女孩說:「怕是不安全吧!」一個學生說。我又問:「冰鞋必需買嗎?」「可以不買,要看家裡的經濟條件。」從他們的一問一答中,讓我看到了他們的童真,並為此而感到欣喜。在民主、平等、和諧的師生關系中,學生體驗到學習的樂趣,其個性都得到了健康、自由的發展。
Ⅱ 四年級品德與社會上冊花錢的學問教學反思
一、活用教材。課前下發調查表,學生先填上自己想要的東西,回家後調回查父母想要的,並把調查的答內容填寫在調查表裡。學生通過課前的調查報告,體會到了在日常生活中,每個人都會有多種需求。但並不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄,有所選擇。這遠比教材出現的三幅圖,讓學生觀察是不是人們所有想要的都能滿足更具有針對性。調查報告的使用,使教材內容更貼近學生的生活。 二、師生關系和諧融洽,充分給學生表達的空間。在進行教學的第二個活動時我提問:在日常生活中,你有沒有遇到特別想要的、特別喜歡的東西,可父母卻不給你買的事情?其他同學幫助他分析其中的原因
Ⅲ 品德與社會四年級上冊《錢該怎麼花》教學反思
一、活用抄教材。課前下發調襲查表,學生先填上自己想要的東西,回家後調查父母想要的,並把調查的內容填寫在調查表裡。學生通過課前的調查報告,體會到了在日常生活中,每個人都會有多種需求。但並不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄,有所選擇。這遠比教材出現的三幅圖,讓學生觀察是不是人們所有想要的都能滿足更具有針對性。調查報告的使用,使教材內容更貼近學生的生活。
二、師生關系和諧融洽,充分給學生表達的空間。在進行教學的第二個活動時我提問:在日常生活中,你有沒有遇到特別想要的、特別喜歡的東西,可父母卻不給你買的事情?其他同學幫助他分析其中的原因
Ⅳ 人教版小學四年級品德與社會上冊錢該怎麼花優秀教學案例及教學反思
品德與社會《錢該怎樣花》教學反思《錢該怎樣花》四年品德與社會中的一課,這節課的教學目標中提出要學生了解花錢應該有計劃,合理的支出,把錢花在合適的地方。本節課的教學做到了以下幾點:一、活用教材。課前下發調查表,學生先填上自己想要的東西,回家後調查父母想要的,並把調查的內容填寫在調查表裡。學生通過課前的調查報告,體會到了在日常生活中,每個人都會有多種需求。但並不是所有的需求都能得到滿足,必須有所放棄,有所選擇。這遠比教材出現的三幅圖,讓學生觀察是不是人們所有想要的都能滿足更具有針對性。調查報告的使用,使教材內容更貼近學生的生活,培養了自學能力。二、師生關系平等,充分給學生表達的空間。在進行教學的第二個活動時我提問:在日常生活中,你有沒有遇到特別想要的、特別喜歡的東西,可父母卻不給你買的事情?其他同學幫助他分析其中的原因。其中有一個男孩說:「他特別想要一雙旱冰鞋,可是父母卻不給他買。」他的夥伴說:「你媽媽不給你買的原因是怕你影響學習。」另一個夥伴說:「可能是他很貴吧。」男孩說:「不貴,只有30元錢。」我適時的引導:「既然不貴,為什麼媽媽不給你買呢?」一個女孩說:「怕是不安全吧!」一個學生說。我又問:「冰鞋必需買嗎?」「可以不買,要看家裡的經濟條件。」從他們的一問一答中,讓我看到了他們的童真,並為此而感到欣喜。在民主、平等、和諧的師生關系中,學生體驗到學習的樂趣,其個性都得到了健康、自由的發展。人教版小學四年級品德與社會上冊錢該怎麼花優秀教學案例及教學反思
Ⅳ 小學數學二年級北師大版上冊結余多少錢教學反思
學生已在二年級接觸過百以內的連加、連減、加減混合運算,所以在本節課的第一課時部分,主要是讓學生明白節余多少錢的算理。從課堂反應的情況來看,大部分學生都能理解,「節余的錢」即用剩的錢。可以說,學習這部分是建立在學生已有的知識能力和生活經驗的基礎上,沒有什麼問題。
本節課的第二部分是買洗衣機。我以講故事的形式導入,把學生帶進奶奶洗衣服很辛苦,亮亮想用節余的錢買洗衣機的生活情境,讓學生感知數學問題就在生活中,能自覺積極地參與到解決問題的行列中。這部分又分兩個環節,一是估一估,二是算一算。學生在估算時,我主要關注學生的估算過程,我發現學生已經能有意識地把225估成整十整百的數以便於估計,例如把225估成230。說明他們在估算時已經掌握一定的方法,並不是胡亂猜測。在解決算一算時,我比較心急,學生在板書闡述方法的時候,我急於補充,我覺得應該給更多的時間讓學生學會表述,必要時再適當的補充。
在課後練習的反饋中,我了解到學生對於看圖找數學信息這一類型的題目比較薄弱。例如練一練的第一題, 很多學生都把這個23當作是淘氣第二次跳繩的次數,把算式寫成:75 23。我應在課堂上把這部分知識重新梳理下,讓他們明白這個23是第一次和第二次相差的部分,可以表述成:第二次比第一次少23個。另外,在練一練第二題中,我讓學生試一試畫圖這一環節,在巡視過程中,我發現學生似乎不能理解可以用一條形表示425個座位這一具體數目。我想了一下,是我忽略了這點。在二年級他們接觸最多的是點子圖,對於他們來說,一個點就表示數量一,對於用條形直接表示具體數量,我沒意識到他們會不理解。
所以,我想,我們在教學時應盡可能地去關注學生的想法,這樣師生才能共同促進,共同成長。
Ⅵ 《需要多少錢》教案設計及教學反思
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、專備屬課文、備自己,有教學思路
教案的格式:一教學內容分析;二教學目標(分為認知目標,技能目標,情感目標)三教學重點與難點;四學習者特徵分析;五教學策略與設計;六教學過程(重點);七教學評價設計;八課後反思及自我評價.
Ⅶ 新北師大版三年級上冊數學需要多少錢教學反思
1.創設情境,提出問題。
教學時,利用教材提供的生活情境引導學生先觀察情境圖,使學生在理解圖意的基礎上提出數學問題。為了激發學生提問題的意識,採用多媒體出示教學情境圖,引導學生觀察後提出問題,如:你從圖中看到了什麼?你能提出哪些數學問題?
2.探索口算方法。
由於學生的知識背景及個性差異,面對同一道口算題,學生往往從自己的生活經驗和思考角度出發,提出不同的計算方法。在教學中,教師要鼓勵學生獨立思考,組織學生進行交流,在交流比較中體會各種演算法的不同特點,體驗演算法的多樣性,培養學生思維的獨立性和靈活性,在探索過程中教師要注意對學習有困難學生的指導和幫助。
3.應用知識,解決實際問題。
由於一位數乘兩位數的口算在生活中有著廣泛的應用,教學時,從學生身邊熟悉的事物出發,先利用教材「買泳圈」的情境,引導學生經歷提出問題、解決問題的過程,用學到的乘法知識解決身邊一些簡單的實際問題,體驗數學在生活中的實際應用,進一步加深對乘法意義的理解;再結合班級的實際,創設適合學生學習的情境,如每張課桌配有2把椅子,引導學生在這一情境活動中提出數學問題,培養學生發現問題和提出問題的意識,提高學生解決問題和數學思考的能力。
Ⅷ 《錢該怎麼花》教學反思
我們看到了孩子們不同的消費觀。在此過程中,我們不僅要曉之以理,更要重視內導之以行。學生在這節課中容除了知道花錢應該有計劃,合理的支出。同時明白了在消費時不要盲目、不要浪費、要根據家庭的經濟條件、尊重父母的想法。做一個聰明的、合理的消費者。