❶ 二年級語文小柳樹和小棗樹看圖說話怎麼寫
院子里有抄一棵小柳樹和一棵小棗樹。
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說:「喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!」
春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說:「喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀?你看我，多漂亮!」
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。
到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
小柳樹看看自己，什麼也沒結。她想:從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦!可是過了一天又一天，小棗樹什麼也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹:「你怎麼不說我呀?」小棗樹不明白，問道:「說你什麼呀?」小柳樹低下頭，說:「說我不會結棗子唄……」
小棗樹溫和地說:「你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!」
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
❷ 小學二年級語文第15課（小柳樹和小棗樹）請達人幫我解答小柳樹的長處和短處各是什麼小棗樹的長處和短
小柳樹的長處是幫人乘涼，小棗樹是讓人們吃棗子
❸ 二年級語文精彩回顧;小柳樹和小棗樹各有什麼優點
《小柳樹和小棗樹抄》這篇課襲文以擬人的手法介紹了小柳樹和小棗樹各有長短。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己結了又大又紅的棗子自高自大，相反還誇獎小柳樹。這是一篇很有趣的童話故事，從故事中讓同學們明白尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。所以，在引導學生朗讀課文，感悟課文內容的同時，要讓學生懂得要善於發現別人的長處，正視自己的不足，領悟課文的深刻含意。
❹ 二年級作文小柳樹和小棗樹
小柳樹說：「喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！」
春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：「喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！」
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。
到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
小柳樹看看自己，什麼也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什麼也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹：「你怎麼不說我呀？」小棗樹不明白，問道：「說你什麼呀？」小柳樹低下頭，說：「說我不會結棗子唄……」
小棗樹溫和地說：「你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！」
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
❺ 二年級語文上冊教案 你喜歡小柳樹還是小棗樹 weishenme
我給你提供相應的教案，請你仔細看看後面那黑體字部分，你會明白，你到底是喜歡小柳樹還是小棗樹的。 教材分析 《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。並通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得「要善於發現別人的長處，正視自己的不足」這一深刻的道理。 學生分析 剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。 設計理念 1、在新教材和《課程標准》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的慾望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益於學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。 2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，並由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。 3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。 教學目標 1、認識8個生字，會寫10個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。 3、讀懂課文內容，懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，知道要多看別人的長處。 教學流程 一．創設情境，誘發學習興趣。 同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪裡》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什麼不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題） [設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想像。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知慾。] 二．閱讀、識字、探究、感悟。 1、初讀課文，整體感知。 （1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？ [設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。] （2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。並想辦法記住它。 [設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。] （3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做准備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。 [設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。] 2、再讀課文，突出重點。 （1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。 [設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。] （2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！ [設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。] （3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什麼不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什麼道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善於發現別人的優點。） [設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。] （4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！ [設計意圖：培養學生善於發現問題的能力，增強自主學習意識。] 3、精讀課文，加強語感。 （1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們准備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢？ [設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養學生分析、解決問題的能力。] （2）分角色表演讀課文。 [設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀並表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] 三．拓展與鞏固 1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然後小組交流。 [設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。] 2、鞏固會認的字 游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又准。） [設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。] 3、總結談話： 小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？ 四．作業設計 今天你學到了什麼？課後朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！
❻ 二年級，小柳樹和小棗樹，你想對小柳樹說什麼
《小柳樹和小棗樹》，我想對小柳樹說:「柳樹姑娘，你長發飄飄，好漂亮呀!」
❼ 回答問題：1.小學二年級15課《小柳樹和小棗樹》小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。想想，這時，她...
1、小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地說：「對不起，小棗樹。我以前老是說你的壞話，可你卻沒說我一句壞話。小棗樹，你能原諒我嗎？」小棗樹溫和地說：「當然能。還有，春天一到，你就發芽長葉，你比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你也長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊。」你還要善於發現自己的長處，正視自己的短處，小柳樹你一定要做到啊。
小棗樹說：「放心吧，小棗樹，我一定會牢記你說的這些話。」
2、(1)
看kàn：看書、看見、看病
看kān：看護、看門、看押
得 dé：得到、得意、得體
得děi：可得、就得
(2)
近義詞：但是—(可是 不過)
認真—(仔細 細心 專心)
❽ 二年級上冊語文15課小柳樹和小棗樹詞語
樹枝、樹木