⑴ 蘇教版三年級語文下冊目錄
蘇教版三年級語文下冊目錄：
培養良好的學習習慣（）········1
課文
1 長城和運河········6
2 美麗的南沙群島·······9
3 廬山的雲霧········12
習作1·····15
練習1·····18
課文
4 微笑著承受一切····23
5 雪兒·········27
6 花瓣飄香·······30
習作2······33
練習2······35
課文
7 菩薩兵·····40
8 李廣射虎······44
9 少年王勃·····47
10 大作家的小老師······50
習作3·······53
練習3·······55
課文
11 趕海·····60
12 荷花·····63
13 古詩兩首·········66
習作4·······71
練習4·······75
課文
14 我應該感到自豪才對······81
15 水上飛機······84
16 跟蹤台風的衛星······87
習作5········91
練習5········93
課文
17 「你必須把這條魚放掉」······97
18 狼和鹿·······101
19 放飛蜻蜓······105
習作6···109
練習6···111
課文
20 恐龍·········116
21 槐鄉五月········120
22 海底世界·······124
23 日月潭的傳說······128
習作7·····132
練習7·····134
課文
24 寓言兩則·····138
25 爭論的故事······141
26 剪枝的學問······144
習作8·····147
練習8······150
生字表······154
滿意了吧，寫了我好久呢
⑵ 少年王勃的名句
《少年王勃》是蘇教版第六冊第三單元的一篇文章.這是一則人物故事,講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古流傳的名篇《滕王閣序》,讓我們看到了一個才思敏捷、才智過人的少年王勃. 1．反復詠嘆,層層深入. 本堂課的教學設計新穎,條理清晰,環環相扣,中心突出.為了確保課堂教學的有效性,教學伊始教者有意識地引導學生抓住閻都督的話「奇才!真是奇才!」作為本課教學的中心,引領學生層層深入地感悟王勃的才氣,並反復體會吟誦這句話,回還往復,再三詠嘆,以詩歌一般的韻味,給了學生美的享受.讓學生在此過程中一步步地走近王勃,了解王勃. 2．再現情景,突破難點. 為了在有限的時間里讓教學更為扎實、有效,在學習第三自然段時,教者沒有做過多的分析與指導,盡量給學生創設充分讀書的機會,引導學生邊讀邊想像.讓學生在朗讀中加深感悟,升華情感.再適時出示詩句「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.」 把古文與今文對應結合,突破了理解古詩的難點,同時遵循了學生的認知規律. 3．正反對比,襯托形象. 課文的第四自然段最能從正面突出王勃的才能,這一自然段中的重點詞是：胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕等,這些詞從正面突出王勃的才智.之後與第二自然段其他客人的表現進行對比,從側面襯托出了王勃的才.以此使得人物形象得到進一步深化. 4．拓展延伸,升華形象同時教者也注意了向課外拓展.在配樂朗讀《送杜少府之任蜀州》的過程中,進一步激發起學生對王勃的敬佩之情.讀後請學生再說說裡面的千古名句,既尊重了學生的個性體驗,並從中再次感受到少年王勃的才華橫溢、才智過人. 5．寫作方法,隨機滲透. 值得稱道的是教者非常注重寫作方法的滲透,關注課文的表達方法,適時點撥.除了引領學生感悟人物思想內涵,又暗示了寫作方法,將情感態度目標與知識能力目標巧妙的融合在一起,體現了文道統一的思想.
⑶ 三年級蘇教版語文下冊課文少年王勃全文
少年王勃
有一年，少年王勃到無方去探望父親。路過南昌時，滕王閣剛剛整修一新版。一權位姓閻的都督正准備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。
重陽節那天，前來參加宴會的人很多。都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。
這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一隻野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄盪……
王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：「讓我來試試吧！」他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」這句時，竟忍不住地拍案叫絕：「奇才！真是奇才！」
王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。
⑷ 誰知道蘇教版語文一到九冊課文
蘇教版第一冊
漢語拼音
第一單元 培養良好的學習習慣（一） [1]
1 a o e [2] 2 i u ǖ [3] ◎ 認一認1 [1]
認一認1：人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土
第二單元 3 b p m f [5] 4 d t n l [3] 5 g k h [5]
6 j q x [1] ◎ 認一認2·蟲貝魚鳥… [1]
第三單元 7 z c s [12] 8 zh ch sh r [10] 9 y w [4]
◎ 認一認3·日 月 星 光 去 電 風 雨 衣 食 住 行 父 母 兒 女 [1]
第四單元 10 ai ei ui [8] 11 ao ou iu [3] 12 ie ǖe er [8]
◎ 認一認4·出 入 開 關 坐 卧 立 走 東 西 南 北 前 後 左 右 [1]
第五單元 13 an en in [1] 14 un ǖn [0] 15 ang eng ing ong [7]
◎ 認一認5·刀 戈 弓 矢 牛 馬 車 舟 羽 角 齒 革 瓜 果 麥 豆 [1] 復習 [1]
識字部分 1 識字1·一去二三里 [1] 2 識字2 [1] 3 識字3 [1]
◎ 練習1·自我介紹 [2]
課文部分
第二單元 1 人有兩個寶 [4] 2 升國旗 [1] 3 江南 [1]
4 我叫「神州號」 [4] ◎ 練習2·借鉛筆 [3]
第三單元 5 家 [7] 6 東方明珠 [1] 7 秋姑娘的信 [7]
8 看菊花 [4] ◎ 練習3·打電話 [2]
第四單元 識字4 [1] 識字5 [2] 識字6 [1]
◎ 練習4·悄悄告訴他 [1]
第五單元 9 大海睡了 [5] 10 冰花 [4] 11 北風和小魚 [3]
◎ 練習5·我們來討論 [1]
第六單元 12 懷素寫字 [7] 13 小河與青草 [3] ◎ 練習6·聽故事講故事 [1]
蘇教版第二冊
第一單元 培養良好的學習習慣（二） [2]
識字1 [3] 識字2 [2] 識字3 [3]
識字4 [1] ◎ 練習1 [1]
第二單元 1 春筍 [6] 2 雨點 [10] 3 小池塘 [6]
4 春到梅花山 [5] 5 草原的早晨 [6] ◎ 練習2·春天來了 [1]
第三單元 6 蘑菇該獎給誰 [5] 7 騎牛比賽 [3] 8 小松樹和大松樹 [6]
◎ 練習3 [1]
第四單元 9 他得的紅圈圈最多 [1] 10 奶奶的白發 [3] 11 陳毅探母 [6]
12 好學的爸爸 [5] ◎ 練習4 [1]
第五單元 識字5 [1] 識字6 [1] 識字7 [1]
識字8 [2] ◎ 練習5 [1]
第六單元 13 鮮花和星星 [7] 14 放小鳥 [6] 15 這兒真好 [7]
16 世界多美呀 [3] 17 我叫足球 [2] ◎ 練習6 [1]
第七單元 18 做什麼事情最快樂 [1] 19 螞蟻和蟈蟈 [9] 20 古詩兩首 [2][7][2]
◎ 練習7 [1]
※ 古詩兩首 《鋤禾》、《憫農》
第八單元 21 司馬光 [1] 22 魯班和櫓板 [4] 23 烏鴉喝水 [27]
24 詠華山 [8] 25 小松鼠找花生果 [4] ◎ 練習8 [1]
蘇教版第三冊
第一單元 培養良好的學習習慣（三） [1]
識字1 [1] 識字2 [1] 識字3 [1]
識字4 [1] ◎ 練習1 [1]
第二單元 1 秋遊 [5] 2 2008，北京！ [2] 3 英英學古詩 [3]
4 鄉下孩子 [4] ◎ 練習2 [1]
第三單元 5 送給盲婆婆的蟈蟈 [11] 6 一株紫丁香 [9] 7 動手試一試 [2]
8 有趣的發現 [0] ◎ 練習3 [0]
第四單元 9 小鷹學飛 [4] 10 青蛙看海 [7] 11 狼和小羊 [15]
12 狐狸和烏鴉 [53] ◎ 練習4 [0]
第五單元 識字5 [2] 識字6 [1] 識字7 [1]
識字8 [1] ◎ 練習5 [1]
第六單元 13 要好好學字 [2] 14 梅蘭芳學藝 [5] 15 孔繁森 [3]
16 大禹治水 [8] ◎ 練習6 [1]
第七單元 17 登鸛雀樓 [19] 18 青松 [0] 19 小動物過冬 [11]
20 美麗的丹頂鶴 [10] ◎ 練習7 [0]
第八單元 21 水鄉歌 [8] 22 雲房子 [4] 23 夕陽真美 [5]
◎ 練習8 [0]
蘇教版第四冊
第一單元 識字1 [1] 識字2 [2] 識字3 [1]
識字4 [1] ◎ 練習1 [1]
第二單元 1 古詩兩首 [2] [0] [14] 2 蠶姑娘 [9] 3 月亮灣 [4]
4 快樂的節日 [6] ◎ 練習2 [1]
※ 古詩兩首 《春雨》、《春曉》
第三單元 5 穿山甲問路 [3] 6 誰的本領大 [3] 7 蝸牛的獎杯 [2]
8 狐假虎威 [9] ◎ 練習3 [0]
第四單元 9 母親的恩情 [2] 10 沉香救母（一） [0] 11 沉香救母（二） [0]
12 木蘭從軍 [1] ◎ 練習4 [0]
第五單元 識字5 [1] 識字6 [2] 識字7 [0]
識字8 [0] ◎ 練習5 [0]
第六單元 13 學棋 [2] 14 「黑板」跑了 [1] 15 晚上的「太陽」 [0]
16 「閃光的金子」 [1] ◎ 練習6 [0]
第七單元 17 歌唱二小放牛郎 [0] 18 鳥島 [8] 19 台灣的蝴蝶谷 [6]
20 歡樂的潑水節 [3] ◎ 練習7 [0]
第八單元 21 雨後 [6] 22 猴子種果樹 [5] 23 會走路的樹 [4]
24 問銀河 [2] ◎ 練習8 [0]
蘇教版第五冊
第一單元 1 讓我們盪起雙槳 [3] 2 學會查「無字詞典」 [4] 3 古詩兩首 [1] [10] [5]
4 做一片美的葉子 [1] □ 習作1 [1] ◎ 練習1 [2]
※ 古詩兩首 《山行》、《楓橋夜泊》
第二單元 5 北大荒的秋天 [7] 6 西湖 [5] 7 拉薩的天空 [6]
□ 習作2 [0] ◎ 練習2 [1]
第三單元 8 蒲公英 [11] 9 三袋麥子 [7] 10 哪吒鬧海 [8]
□ 習作3 [0] ◎ 練習3 [1]
第四單元 11 第八次 [4] 12 卧薪嘗膽 [9] 13 世界上第一個聽診器 [2]
□ 習作4 [0] ◎ 練習4 [0]
第五單元 14 「東方之珠」 [12] 15 小露珠 [11] 16 石榴 [7]
□ 習作5 [0] ◎ 練習5 [0]
第六單元 17 石頭書 [4] 18 小稻秧脫險記 [14] 19 太空梭 [10]
20 飛馳在高速公路上 [6] □ 習作6 [0] ◎ 練習6 [0]
第七單元 21 軍神 [24] 22 掌聲 [4] 23 金子 [1]
□ 習作7·寫日記 [1] ◎ 練習7 [2]
第八單元 24 孟母教子 [1] 25 每逢佳節倍思親 [5] 26 孫中山破陋習 [3]
□ 習作8·關於古詩句的研究報告 [1] ◎ 練習8 [1]
蘇教版第六冊
第一單元 培養良好的學習習慣（六） [1]
1 長城和運河 [4] 2 美麗的南沙群島 [5] 3 廬山的雲霧 [6]
□ 習作1 [1] ◎ 練習1 [1]
第二單元 4 微笑著承受一切 [2] 5 雪兒 [6] 6 花瓣飄香 [3]
□ 習作2·我們的教室 [2] ◎ 練習2 [1]
第三單元 7 菩薩兵 [2] 8 李廣射虎 [3] 9 少年王勃 [6]
10 大作家的小老師 [4] □ 習作3·春遊 [1] ◎ 練習3 [1]
第四單元 11 趕海 [4] 12 荷花 [38] 13 古詩兩首 [5] [9] [10]
□ 習作4·一次有趣的活動 [1] ◎ 練習4 [1]
※ 古詩兩首 《望廬山瀑布》、《絕句》
第五單元 14 七顆鑽石 [8] 15 我應該感到自豪才對 [8] 16 水上飛機 [4]
17 跟蹤台風的衛星 [1] □ 習作5 [0] ◎ 練習5 [0]
第六單元 18 「你必須把這條魚放掉！」[7] 19 狼和虎 [4] 20 放飛蜻蜓 [2]
□ 習作6 [1] ◎ 練習6 [0]
第七單元 21 恐龍 [4] 22 槐鄉五月 [8] 23 海底世界 [27]
□ 習作7·我喜歡的一種動物 [3] ◎ 練習7 [3]
第八單元 24 寓言兩則 [0] 25 爭論的故事 [3] 26 剪枝的學問 [4]
□ 習作8· 肚子再也不疼了 [1] ◎ 練習8 [1]
※ 寓言兩則 《揠苗助長》、《鄭人買履
蘇教版第七冊
第一單元 培養良好的習慣（七） [1]
1 老師，您好！ [1] 2 但願人長久 [4] 3 古詩兩首 [0] [1] [0]
4 秋天 [5] □ 習作1 [1] ◎ 練習1 [0]
※ 古詩兩首 《望洞庭》、《峨眉山月歌》
第二單元 5 天安門廣場 [2] 6 徐悲鴻勵志學畫 [3] 7 虎門銷煙 [4]
□ 習作2·小製作 [1] ◎ 練習2 [0]
第三單元 8 泉城 [1] 9 九寨溝 [6] 10 田園詩情 [4]
11 桂花雨 [4] □ 習作3·寫一種植物 [1] ◎ 練習3 [1]第四單元 12 開天闢地 [0] 13 普羅米修斯盜火 [4] 14 一路花香 [7]
□ 習作4 [0] ◎ 練習4 [0]
第五單元 15 說勤奮 [3] 16 李時珍夜宿古寺 [1] 17 維生素C的故事 [2]
18 奇妙的國際互聯網 [5] □ 習作5 [0] ◎ 練習5 [0]
第六單元 19 誠實和信任 [3] 20 珍珠鳥 [10] 21 九色鹿 [3]
□ 習作6 [0] ◎ 練習6 [0]
第七單元 22 霧凇 [5] 23 春聯 [9] 24 古詩兩首 [0] [0] [10]
□ 習作7 [0] ◎ 練習7 [0]
※ 古詩兩首 《元日》、《江雪》
蘇教版第八冊
第一單元 培養良好的習慣（八） [1]
1 走，我們去植樹 [2] 2 第一朵杏花 [4] 3 燕子 [28]
4 古詩兩首 [2] [1] [0] □ 習作1 [0] ◎ 練習1 [1]
※ 古詩兩首 《江南春》、《春日偶成》
第二單元 5 蘋果里的五角星 [3] 6 最佳路徑 [0] 7 人類的「老師」 [0]
□ 習作2 [0] ◎ 練習2 [0]
第三單元 8 三顧茅廬 [0] 9 祁黃羊 [2] 10 公儀休拒收禮物 [1]
□ 習作3 [0] ◎ 練習3 [0]
第四單元 11 永遠的白衣戰士 [0] 12 「番茄太陽」 [0] 13 第一次抱母親 [0]
14 我不是最弱小的 [8] □ 習作4 [0] ◎ 練習4 [0]
第五單元 15 鳥語 [3] 16 天鵝的故事 [7] 17 生命的壯歌 [3]
□ 習作5 [0] ◎ 練習5 [0]
第六單元 18 特殊的葬禮 [7] 19 沙漠中的綠洲 [3] 20 古詩兩首 [0][0][5]
21 雲雀的心願 [1] □ 習作6 [0] ◎ 練習6 [0]
※ 古詩兩首 《池上》、《小兒垂釣》
第七單元 22 我的菜園 [0] 23 宋慶齡故居的樟樹 [2] 24 黃河的主人 [10]
□ 習作7 [0] ◎ 練習7 [0]
蘇教版第九冊
第一單元 培養良好的學習習慣（九） [1]
1 去打開大自然綠色的課本 [2] 2 師恩難忘 [3] 3 古詩兩首 [1] [1] [1]
4 我也是普通一兵 [1] □ 習作1 [1] ◎ 練習1 [1]
※ 古詩兩首 《石灰吟》、《墨梅》
第二單元 5 嫦娥奔月 [3] 6 成語故事三則 [1] 7 天鵝的故事 [7]
8 吊燈和鯊魚 [1] □ 習作2·難忘的______賽 [1] ◎ 練習2 [1]
第三單元 9 小鎮的早晨 [25] 10 鼎湖山聽泉 [7] 11 莫高窟 [7]
12 古詩兩首 [1] [1] [14] □ 習作3·秋天的樹葉 [1] ◎ 練習3 [1]
※ 古詩兩首 《鹿柴》、《早發白帝城》
第四單元 13 快手劉 [1] 14 滴水穿石的啟示 [2] 15 裝滿昆蟲的衣袋 [9]
16 讀書要有計劃 [1] □ 習作4 [2] ◎ 練習4 [1]
第五單元 17 黃河的主人 [10] 18 訪問環保專家方博士 [5] 19 信用卡 [1]
□ 習作5 [1] ◎ 練習5 [1]
第六單元 20 友誼的航程 [7] 21 清平樂 村居 [6] 22 林沖棒打洪教頭 [5]
23 陳增巧破巫術 [1] □ 習作6 [1] ◎ 練習6 [1]
第七單元 24 給予是快樂的 [4] 25 黃鶴樓送別 [7] 26 鄭成功 [5]
□ 習作7 [2] ◎ 練習7 [1]
⑸ 急求：蘇教版初中語文所有必背古詩文
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雖說多了幾篇，但至少該有的都有。。。
另外有個疑問......您都17了，您版說要它幹嘛？權
⑹ 蘇教版小學語文三年級下冊有哪些課文
第一組 培養良好的學習習慣（6）長城和運河 美麗的南沙群島 廬山的雲霧 單元測試
第二組 翻越專遠方的大山屬 雪兒 花瓣飄香 單元測試
第三組 菩薩兵 李廣射虎 少年王勃 大作家的小老師 單元測試
第四組 趕海花 望廬山瀑布 絕句 單元測試
第五組 七顆鑽石 我應該感到自豪才對 水上飛機 跟蹤台風的衛星 單元測試
第六組 「你必須把這條魚放掉!」 狼和鹿 放飛蜻蜓 單元測試
第七組 恐龍 槐鄉五月 海底世界 單元測試
第八組 揠苗助長 鄭人買履 爭論的故事 剪枝的學問
單元測試 期中考試 期末考試
⑺ 本文表現少年王勃的才華和形象主要運用了什麼手法
《少年王勃》是蘇教版第六冊第三單元的一篇文章.這是一則人物故事,講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古流傳的名篇《滕王閣序》,讓我們看到了一個才思敏捷、才智過人的少年王勃.
1．反復詠嘆,層層深入.
本堂課的教學設計新穎,條理清晰,環環相扣,中心突出.為了確保課堂教學的有效性,教學伊始教者有意識地引導學生抓住閻都督的話「奇才!真是奇才!」作為本課教學的中心,引領學生層層深入地感悟王勃的才氣,並反復體會吟誦這句話,回還往復,再三詠嘆,以詩歌一般的韻味,給了學生美的享受.讓學生在此過程中一步步地走近王勃,了解王勃.
2．再現情景,突破難點.
為了在有限的時間里讓教學更為扎實、有效,在學習第三自然段時,教者沒有做過多的分析與指導,盡量給學生創設充分讀書的機會,引導學生邊讀邊想像.讓學生在朗讀中加深感悟,升華情感.再適時出示詩句「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.」 把古文與今文對應結合,突破了理解古詩的難點,同時遵循了學生的認知規律.
3．正反對比,襯托形象.
課文的第四自然段最能從正面突出王勃的才能,這一自然段中的重點詞是：胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕等,這些詞從正面突出王勃的才智.之後與第二自然段其他客人的表現進行對比,從側面襯托出了王勃的才.以此使得人物形象得到進一步深化.
4．拓展延伸,升華形象
同時教者也注意了向課外拓展.在配樂朗讀《送杜少府之任蜀州》的過程中,進一步激發起學生對王勃的敬佩之情.讀後請學生再說說裡面的千古名句,既尊重了學生的個性體驗,並從中再次感受到少年王勃的才華橫溢、才智過人.
5．寫作方法,隨機滲透.
值得稱道的是教者非常注重寫作方法的滲透,關注課文的表達方法,適時點撥.除了引領學生感悟人物思想內涵,又暗示了寫作方法,將情感態度目標與知識能力目標巧妙的融合在一起,體現了文道統一的思想.
⑻ 少年王勃的中心思想
《少年王勃》是蘇教版第六冊第三單元的一篇文章。這是一則人物故事，講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古流傳的名篇《滕王閣序》，讓我們看到了一個才思敏捷、才智過人的少年王勃。
1．反復詠嘆，層層深入。
本堂課的教學設計新穎，條理清晰，環環相扣，中心突出。為了確保課堂教學的有效性，教學伊始教者有意識地引導學生抓住閻都督的話「奇才!真是奇才!」作為本課教學的中心，引領學生層層深入地感悟王勃的才氣，並反復體會吟誦這句話，回還往復，再三詠嘆，以詩歌一般的韻味，給了學生美的享受。讓學生在此過程中一步步地走近王勃，了解王勃。
2．再現情景，突破難點。
為了在有限的時間里讓教學更為扎實、有效，在學習第三自然段時，教者沒有做過多的分析與指導，盡量給學生創設充分讀書的機會，引導學生邊讀邊想像。讓學生在朗讀中加深感悟，升華情感。再適時出示詩句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」 把古文與今文對應結合，突破了理解古詩的難點，同時遵循了學生的認知規律。
3．正反對比，襯托形象。
課文的第四自然段最能從正面突出王勃的才能，這一自然段中的重點詞是：胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕等，這些詞從正面突出王勃的才智。之後與第二自然段其他客人的表現進行對比，從側面襯托出了王勃的才。以此使得人物形象得到進一步深化。
4．拓展延伸，升華形象
同時教者也注意了向課外拓展。在配樂朗讀《送杜少府之任蜀州》的過程中，進一步激發起學生對王勃的敬佩之情。讀後請學生再說說裡面的千古名句，既尊重了學生的個性體驗，並從中再次感受到少年王勃的才華橫溢、才智過人。
5．寫作方法，隨機滲透。
值得稱道的是教者非常注重寫作方法的滲透，關注課文的表達方法，適時點撥。除了引領學生感悟人物思想內涵，又暗示了寫作方法，將情感態度目標與知識能力目標巧妙的融合在一起，體現了文道統一的思想。