Ⅰ 我是教師，教2個班，是教同一個年級好還是不同年級
客觀地講抄，我建議你襲帶同年級的2個班。當然，具有挑戰性的是帶兩個不同年級的班級，但人的精力有限，萬一精力跟不上，你可耽誤了兩個班級的學生啊。另一方面，同年級兩個班在教學過程中還可以借鑒、彌補不足、學教相長。
Ⅱ 教學反思的要求是什麼
反思一、詞彙教學
《新目標英語》詞彙量大，其中七年級上冊有詞彙700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個， 九年級全冊約500個，合計2500個。詞彙量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。那麼我們該採取什麼方式來教學單詞？
實踐證明，傳統教學中，靠講解和機械操練掌握詞彙的方法是不行的。尤其在當前中、小學英語脫節，詞彙量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力。我認為我們應做好下列幾點：
1、重示範。在教單詞時，要求教師自己示範到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清後再跟說。確定學生大都聽清，模仿正確後，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。
2、重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞彙任何語言都是不可想像的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便於學生理解，印象也深刻。
3、重遷移。在教學中我們應提倡「新舊貫通」或叫「相互遷移」。其實這也是一個很好的學習方法。如：pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等。
4、重趣味。英國著名語言家c.e 埃克斯利說：「教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。」我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如採用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。
Ⅲ 統編(部編)四年級語文下冊9《短詩三首》教學設計及教學反思
四年級 教學設計
統編(部編)四年級語文下冊9《短詩三首》教學設計及教學反思
2019-12-18 3頁 鞠亮
統編（部編）四年級語文下冊9《短詩三首》教學設計及教學反思
【教學目標】
1.認識「漫、濤」這2個生字，會寫「繁、漫」等8個字。正確讀寫「繁星」等詞語。
2.反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。
3.能聯系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。
【重點難點】
重點：
反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。
難點：
能聯系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。
【教學准備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
教學過程
一、情境導入
課件展示星空圖片。
師：同學們，當你仰望星空，看著滿天的繁星，你會想到些什麼？（往事、回憶、周圍的事……）
冰心奶奶就將自己的情感、回憶化作滿天繁星，在詩歌的天空閃閃發光。今天，我們就一起走進《短詩三首》。
二、學習生字
1.學生朗讀詩歌，找出不認識的字，自主學習。
2.課件出示生字。教師指導學生認讀生字，講解生字字義。可以結合圖片、採用組詞的方式進行講解。
生字：繁 漫 滅 藤 蘿 膝 濤 躲
3.指導學生書寫生字。教師示範筆順，強調書寫規范。提示易錯字：「膝」讀「xī」,不讀「qī」。
三、學習《繁星》（七一）
1.課件展示作者簡介。
2.學生朗讀詩歌，初步感知。
3.理解「月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上」。
（1）學生反復誦讀，交流感受。
（2）想像畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場景？你彷彿看到了什麼？（皎潔的月光灑在園中，藤蘿從枝上垂下來，花香隨著夜風送出很遠。孩子趴在母親膝頭，感受她溫柔的撫摸，聽她述說那遙遠的故事。）
（3）從這幾句你體會到什麼？（童年的美好、寧靜；家的溫馨；母親的溫柔、慈愛……）
4.結合「永不漫滅的回憶」，體會詩人情感。（對童年、母親、家的懷戀與熱愛）
5.感情朗讀詩歌。背誦詩歌。
第二課時
教學過程
一、學習《繁星》（一三一）
1.學生自由朗讀，初步感知。
2.明確寫法，體會感情。
出示：哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？
哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？
Ⅳ 《我對誰負責誰對我負責》教學反思（ 王英文）
《我對誰負責誰對我負責》教學反思 民族中學 王英文 本節課是人教版九年級思想品德第一課第一框《我對誰負責誰對我負責》。我在教學設計時採用了多種教學法，突出了以學生的自主學習為主，教師的引導為輔。通過課堂實踐，本節課的教學設計中也存在著不足之處。為了追求更加科學、高效的課堂，現將本節課進行教學反思如下： 一、我認為本節課比較成功的地方有1、精心備課、備學生，做好課前准備 本課教學內容很多，要想在一節課內完成，我花了大量的時間來備課，把很多內容精煉成7個活動。2、教學貼近學生的生活。整個教學都是以學生的角度出發的，以學生學習和生活中的一些小事為切入點。比如，通過學生列舉生活中的應該做的事和不應該做的事來理解責任的含義，枯燥乏味，增強了學生的學習興趣。3、在教學方法上採用了靈活多樣的教學法。如導入是以故事導入，理解責任的含義時運用的是男女生競賽，後面還有情景劇，小組討論。 充分調動了學生的積極性。4、教學過程中，時刻關注每一位學生的課堂表現。在整個教學過程都體現了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個學生掉隊。 二、我認為本節課的不足之處有：1、開始的時候有點著急，各環節進行的較快，導致有的內容學生沒有反應過來。例如：地震資料展示的太快，學生對材料還不是很熟，所以問題回答的比較吃力。2、學生排演的情景劇效果不是很好，課前應對其進行指導。3、教學環節太緊湊，時間不充足，練習沒有處理。本來還准備的拓展練習，沒有時間完成。