㈠ 一年級數學上冊有幾只小鳥 教學設計及反思
新北師大版一年級上冊數學《有幾只小鳥》教案教學反思ppt課件板書設計 有幾只小鳥 教學內容：有幾只小鳥。 教學目標： 1、知識與技能：能正確計算20以內數的進位加法。 2、過程與方法：結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。 3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。 教學重點：能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。 教學難點：培養遷移能力，會舉一反三。 教學方法：嘗試指導法。 教具准備：課件，小棒 教學過程： 一、創設情境，導入新課。 （1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小 鳥呢？誰能算出來？ 生 ：•••（回答算式，並說說計算方法。） （2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並 回答。） （3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？ （4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題） 二、合作探究，學習新知。 1、共同學習7+6. （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？ （2）指名匯報。（指名到講台前，邊操作邊講解，師點撥） （3）根據學生回答，師相應板書。 2、做一做，說一說。 （能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 進一步體會「湊十」的策略和計算過程。 4、 想一想，填一填。 四、 鞏固練習，加深體驗。 指導學生完成練一練習題。 （教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。） 如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦 法？你還發現了什麼規律？） 五、 課堂小結，優化演算法。 今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用 哪種方法來計算六、板書設計 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾） 7 + 6 = 13 教學反思： 聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過「介紹新朋友」的情節引入，使學生體會到數學就 在我們的身邊，激發了學生的學習慾望。創設情境，讓學生尋找數學信息，提出問題，再解決問題，從而感受到數 字在生活中隨處可見，應用廣泛，同時也激發學生仔細觀察，積極動腦筋發現問題並解決問題積極性。同時注重拓 展學生的發散思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感。本節課，結合具體的操作 活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。在教學中力求創設各種有利於學生自主探索的學習情境，提供 學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源於生活，還可以應用於生活 。 數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限於教師的「引」與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展 ．教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今後數學的學習打下了基 礎。
㈡ 一隻小鳥 冰心 短文分析
環境遭到破壞，還有生態，如果繼續破壞，連鳥的一聲也聽不到！！！
㈢ 冰心的《一隻小鳥》讀後感（20字）
寒假裡我讀了冰心奶奶寫的《小桔燈》，其中給我印象最深的是散文《一隻小鳥》。 這篇專散文主要寫了一隻屬毛羽未曾豐滿的小鳥，每日在 巢里啁啾著，和兩只老鳥說說話兒。生活過得非常快樂。一天早晨，兩只老鳥覓食去了，小鳥看到大地上一片的好景緻，燦爛的陽光，蔥綠的樹木，就抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美「自然」的歌。小鳥天天出來唱歌，樹下有許多的小孩子天天來聽它的歌，後來孩子們想捉住這只小鳥，最後小鳥被孩子門用彈子射死了。從此歌聲便消歇了，那些孩子想聽小鳥的歌聲，卻不能了。 讀了這篇散文，我有兩點體會，第一親情是偉大的，老鳥對小鳥的愛，不正象是爸爸媽媽對我們的愛嗎？第二愛應該是偉大的，不應該是自私的。做什麼事情不能老想著自己，要從多方面去考慮。鳥是人類的朋友，我們要愛護它們。愛我們生活的地球，讓小鳥的悲劇不再重演。
求採納
㈣ 一年級北師大版數學有幾只小鳥教學反思
神馬意思
沒懂
㈤ 冰心<<一隻小鳥>>的點評
我讀了冰心奶奶的《兒童文學全集》，裡面有一篇散文叫《一隻小鳥》。內容介紹了一隻羽毛還未豐滿的小鳥和一群孩子把她一隻羽毛還未豐滿的小鳥誤傷的經過。
一天早晨，這只不會飛的小鳥在樹上唱歌，歌聲吸引了一群可愛的孩子，他們非常喜歡這只小鳥。小鳥天天唱，他們天天聽，聽久了，他們就想把它弄下來養。
有一天,它又站起來了,剛要發聲,只聽「嗤」的一聲，一顆子彈向它射去，它一翻身，便倒了下來。兩只老鳥飛下來，接住它，把它放到窩里去，它的血一滴一滴地從樹上滴下來，它死了，它的歌聲從此消歇失了。
那群可愛的孩子們並沒有傷害那隻小鳥的意思，而是想把它弄下來養。可是他們沒想過,小鳥是不能離開爸爸媽媽的,就像他們不能離開爸爸媽媽一樣,所以,他們才會誤傷了小鳥。
看了這篇散文，我明白了:做什麼事，不要老想著自己，唯惟利是圖，要從多方面去考慮，想想事情的結果會是怎麼樣的。鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們!
冰心的小說清新雋永,但有時候說明的問題卻是一些平常的道理,但我們卻往往忽略的一些人道,其實人類長久以來的發展並非留下來的都是經驗.往往人性中潛在的東西是最意料不到的.
<一隻小鳥>還是在你這第一次看到,不過卻有種似曾相識感覺.因為冰心敘說的事情太平常了,我小時候也經常乾的事.一見到好的東西,第一的感覺就是想讓它屬於我自己的.卻不會想到它的美麗有時候大自然的,那樣才是最美麗的時候.回頭來說,包括生活中的感情,也是屬於這樣人類的私有心理.
每個人都會有自己的見地,這得自己感受,就像讀書課本裡面的文章,並不怎麼好看,因為老師都把該說的都說出來了,都覺得理應如此,可等多年回頭再看的時候,才覺得自己不枉如此行.
㈥ 冰心一隻小鳥
悅耳的近義詞
㈦ 小班音樂:我是只小小鳥教學反思
教學過程中發現了不足之處就是：
孩子們不會用自然音唱歌，有的專唱起來扯著屬喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的則發出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，我想在平時把優美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。
從中我體會到，如何使幼兒適應新環境，講講很容易，做起來還真難，剛入園的幼兒由於對周圍環境的陌生，往往會產生極度的不安全感，伴隨哭鬧的情緒也是自然現象，它需要老師不僅具有慈母般的關懷之心還需要有準確的判斷力、靈活的組織能力和隨機應變能力，要從幼兒的實際表現中去發現幼兒更想得到什麼，什麼對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更快樂、充實，真正體會到幼兒園的快樂生活。
㈧ 一隻小鳥這課，事情後來怎麼樣寫一段話。
美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛不是佔有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。