㈠ 在日常生活中有哪些物體的形狀也是三角形的
·人教版：三角形的特徵和三角形的分類 說課稿 人教版：三角形的特徵和三角形的分類 說課稿 三角形的特徵和三角形的分類說課設計 我說課的內容是小學數學人教版教材第8冊第135~136頁，三角形的特徵，三角形的分類，練習三十一的第1~3題。 在此之前，學生已.....·美術：畫三角形的物體 教學設計 美術：畫三角形的物體 教學設計 課題：畫三角形的物體(記憶畫) 兩課時 教材分析 畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學生對於三角形的物體還易於認識的。因此，畫三角形的物體在引導觀察時必須注意培養學生能從整體的局部中去發現三角形。如從平房的側...·三角形的特性和三角形的分類 教學設計 三角形的特性和三角形的分類 教學設計 教學目的： 1．使學生認識三角形，掌握三角形的特性。 2．讓學生能夠按三角形的內角的不同對三形進行分類。 教具准備：三角板，紅領巾、小旗、自行車等含有三角形的實物或圖片，長方形和正方形木框，電線.....·《三角形》三角形的特性和分類 教學設計 《三角形》三角形的特性和分類 教學設計 教學內容：三角形的特性和分類--教材第135-136頁的內容，練習三十一1-3題。 教學目的： 1．使學生認識並理解三角形的意義。 2．結合實.....·第三單元：三角形（三角形按角的分類）教學設計 第三單元：三角形（三角形按角的分類）教學設計 教學內容：p.26、27 教學重點：會按角的大小給三角形分類。 教學目標： 1、讓學生在給三角形分類的探索活動中發現和認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2、讓學生在實際操作中.....·第三單元：三角形（ 三角形的內角和） 教學設計 第三單元：三角形（ 三角形的內角和） 教學設計 教學內容：課本p.28、29 教學目標： 1、讓學生通過觀察、操作、比較、歸納，發現 三角形的內角和是180º 。 2、讓學生學會根據 三角形的內角和是180.....·第三單元：三角形（三角形的高） 教學設計
㈡ 在日常生活中有哪些物體的形狀也是三角形的
在此.....·美術：畫三角形的物體 教學設計 美術：畫三角形的物體 教學設計 課題：畫三角形的物體(記憶畫) 兩課時 教材分析 畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學生對於三角形的物體還易於認識的。因此，畫三角形的物體在引導觀察時必須注.....·三角形的特性和三角形的分類 教學設計 三角形的特性和三角形的分類 教學設計 教學目的： 1．使學生認識三角形，掌握三角形的特性。 2．讓學生能夠按三角形的內角的不同對三形進行分類。 教具准備：三角板，紅領巾、小旗、自行車等含有三角形的.....·《三角形》三角形的特性和分類 教學設計 《三角形》三角形的特性和分類 教學設計 教學內容：三角形的特性和分類--教材第135-136頁的內容，練習三十一1-3題。 教學目的： 1．使學生認識並理解三角形的意義。 2．結合實際，使學生掌握三角形的特徵和特性。 3．.....·第三單元：三角形（三角形按角的分類）教學設計 第三單元：三角形（三角形按角的分類）教學設計 教學內容：p.26、27 教學重點：會按角的大小給三角形分類。 教學目標： 1、讓學生在給三角形分類的探索活動中發現和認識銳角三角形、.....·第三單元：三角形（ 三角形的內角和） 教學設計 第三單元：三角形（ 三角形的內角和） 教學設計 教學內容：課本p.28、29 教學目標： 1、讓學生通過觀察、操作、比較、歸納，發現 三角形的內角和是180º 。 2、讓學生學會根據 三角形的內角和是180 º 這一知識求三角形中一個未知角的度數。
㈢ > 要圍成三角形3邊要符合什麼條件_蘇教版數學四下：《三角形的認識》優秀課評比活動教案
在此之前，學生已經學習了三角形的認識，能夠在物體的面中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，...·探索三角形全等的條件（一）教學案例 探索三角形全等的條件（一）教學案例 教學內容 蘇科版《義務教育課程標准實驗教科書·數學》七年級下冊第十二章第三節第一課時。 教材分析 本課時是探索三角形全等的條件的第一課.....·三角形的特性和三角形的分類 教學設計 三角形的特性和三角形的分類 教學設計 教學目的： 1．使學生認識三角形，掌握三角形的特性。 2．讓學生能夠按三角形的內角的不同對三形進行分類。 教具准備：三角板，紅領巾、小旗、自行車等含有三角形.....·《三角形》三角形的特性和分類 教學設計 《三角形》三角形的特性和分類 教學設計 教學內容：三角形的特性和分類--教材第135-136頁的內容，練習三十一1-3題。 教學目的： 1．使學生認識並理解三角形的意義。 2．結合實際，使學生掌握三角形的特徵和特性。 3．使學生能按三角形內角的不同對三角形進行分類，形成銳角...·第三單元：三角形（三角形按角的分類）教學設計 第三單元：三角形（三角形按角的分類）教學設計 教學內容：p.26、27 教學重點：會按角的大小給三角形分類。 教學目標： 1、讓學生在給三角形分類的探索活動中發現和認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2、讓學生在實際操作中發展空間觀念。
㈣ 評判某教學設計的角度
教學目標：
1、使學生學會使用量角器，按指定的度數正確地畫角。
2、會用三角板畫一些特殊度數的角。
3、培養學生靈活解決問題的能力。
教學重點：
1、掌握用量角器畫指定度數的角的方法。
2、用三角板畫一些特殊度數的角。
教學難點：畫不是整十刻度的角。
教學准備：量角器、三角板
設計思路：
通過回憶量角器的使用方法，激勵學生，量角器不光能量角，還能幫助我們准確地畫角，你們願意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點。之後給學生寬松的環境，充分的時間，讓學生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數的角。培養學生靈活解決問題的能力。
教學過程：
一、問題導入：
1、誰能回憶起我們昨天學了哪些知識？
（1）角的分類。
（2）用量角器測量角的大小。
2、這節你最想學習有關角的什麼知識？揭示課題：畫角
二、探究新知：
1、 畫一個80度的角。
（1） 今天我們要畫一個80度的角，你認為量角與畫角有聯系嗎？（畫角與量角是相對應的）
（2）教師示範：畫80度的角。（教師邊畫邊對應講步驟）
a．點頂點。
b．畫其中一條邊。
c．確定另一條邊 另一條邊如何確定？自學書本：p58頁
2、學生操作，指導畫角。
（1）教師巡視，同時請一個學生上來畫。
（2）教師總結用量角器畫角的方法：
①畫一條射線，中心點對准射線的端點，0刻度線對准射線（兩合）；
②對准量角器相應的刻度點一點（一看）；
③把點和射線端點連接，然後標出角的度數。
3．能不能畫一個與剛才所畫的角的位置不同的角。
三、合理運用：
1、在生活區中其實我們能用各種方法確定許多角的度數：
a．用一副三角板。
先請說說這幅三角板中每一個角的度數。
怎樣拼成75度角。 135度、120度、75度、15度呢？
b．用折紙法：
能折出45度的角嗎？135度呢？
2、 哪種方法更方便、更常用？畫什麼度數的角使用三角尺方便？
3、練一練：
⑴畫出60度的角三個，要求是三個方向都不相同。
⑵畫兩個銳角，使其中一個角的度數是另一個角的2倍。
⑶小芳要畫一個15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？
四、課堂總結：
這節課我們學習了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？