小松鼠找花生果教學設計

⑴ 上公開課上什麼課好雪地里的小畫家還是小松鼠找花生

我覺得《小松鼠找花生》不錯 送你一個教案吧 教學要求1．認識「找、生」等12個生字，會寫「生、里、果」3個字。認識2個偏旁「夕」「母」。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。3．知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。教學重難點1．識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。2．指導學生根據課文內容續編故事。教學准備1．花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示台。2．要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。教學時數兩課時教學過程第一課時一、趣味揭題：（出示花生實物）小朋友們看，這是什麼？（學習「生」字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》看到這個課題，你想知道些什麼？二、初讀課文，識記生字：1．學生看多媒體動畫，教師范讀全文。2．生藉助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀准字音。3．學習生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？（指名說說） 如果遇到不認識的字怎麼辦？（讓學生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字後同桌互相正音。注意讀准「找、種、生」。（3）學習新偏旁「夕」和「母」（4）小組合作記字形，指名說「你是用什麼方法記住這些字的？」4．鞏固字詞（1）同桌互助，認讀課後練習中的詞語。（2）在「識字迷宮」里認讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導：「生、里、果」1．教師范寫生字，學生注意觀察，找准關鍵筆畫。2．學生互相交流，怎樣寫好這三個字？3．學生臨寫後互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。第二課時一、復習鞏固：1．開火車讀詞卡。2．聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1．結合插圖自由地讀全文，標出自然段。2．思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（1－2自然段寫了圖1的內容，3－5段寫了圖2的內容）3．學習1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什麼？（2）看圖，你覺得花生的花怎麼樣？書上用了一個什麼詞來形容？（鮮艷） 理解「鮮艷」就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：「一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。」（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點撥：「這是什麼花呀？」要突出問話的語氣。「花生可好吃啦！」要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。4．學習3－5自然段（1）引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎麼做的呢？（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有？）結果怎麼樣？（學生讀：「它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。」）（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心裡覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：「它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒看見一個花生。」）（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什麼問題？（電腦出示：「是誰把花生摘走了呢？」讀出疑問語氣。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫「自言自語」。（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土裡的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學生獎以花生）5．有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續編故事《花生找到了》1．討論：小松鼠後來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等）2．小松鼠找到花生後會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3．點撥：講故事不但要講清楚事情的經過結果，還要講清楚小松鼠是怎麼想的，怎麼說的。4．自由准備後在小組內先講。5．指名上台講給大家聽。6．集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等）板書設計小松鼠找花生花（鮮艷）→花生(誰摘走了呢？)|（埋在地下）

⑵ 人教版一年級語文上冊小松鼠找花生優質教學設計l

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生在地下結果這一常識。課文採用科學言語的形式，寓常識於生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發學生的思考。
設計理念
根據課文的特點，我主要設計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發學生的學習興趣，引發學生樂於助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進培養他們探索精神及自主學習，討論合作的能力。
學習目標
⒈認識12個生字，會寫3個字。
⒉正確、流利地朗讀課文。
⒊知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。
教學重點
識字、寫字和朗讀課文。
教學難點
知道花生結果的特點。
課前准備
課件；生字卡片。
課時安排 2課時
第一課時
一、謎語導入，圖片揭題
⒈猜謎語：麻屋子，紅帳子，裡面睡個白胖子。
⒉出示花生圖片：看，這是什麼？（學習「生」字。）
⒊花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。（出示松鼠圖片）
⒋今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》
⒌板書課題，齊讀後質疑：看到這個課題，你想知道些什麼？
二、初讀課文，識記生字
⒈教師范讀全文，聽後說說，課文寫了一個怎樣的故事？（大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結了果，摘下來留著冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢?）
⒉生藉助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀准字音，並標出自然段。
⒊出示生字新詞，自主識字。
注意：讀准翹舌音「找」、帶後鼻韻母的字「生、旁、種」。
⒋交流識字方法。說說記住了哪些字，怎麼記住的？
鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如，用「熟字加偏旁」的方法識記「種、呀、外、艷」；用編字謎的方法(一頭牛站在獨木橋上)記住「生」。
⒌生字鞏固。
鞏固生字提倡結合具體語境進行。如，將生字「找、生、格、外、呀」編進兒歌：「小松鼠，找花生，沒找到，格外急。花落了，果結了，花生呀，在地里。」
⒍檢查讀課文情況。
三、細讀課文，理解感悟
⒈自由讀課文，思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（1－2自然段寫了圖1的內容，3－5段寫了圖2的內容）
⒉讀悟第1－2自然段
⑴自讀1自然段，說說你知道了些什麼？
⑵看圖，你覺得花生的花怎麼樣？書上用了一個什麼詞來形容？（鮮艷） 理解「鮮艷」就是顏色明亮好看。
⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
⑷讀好句子：「一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。」
⑸指名讀第2自然段：小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？鼴鼠又是怎麼回答的？
⑹分角色讀鼴鼠和小松鼠的對話。
點撥：「這是什麼花呀？」要突出問話的語氣。「花生可好吃 啦！」要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

⑶ 小松鼠找花生的繪本

這是課文 沒有繪本
可以參考一下網路文回庫答里的ppt

http://wenku..com/view/01584554f01dc281e53af082.html

⑷ 一年級的小松鼠找花生果作文怎麼寫

小松鼠感到很奇怪,自言自語地說：「是誰把花生摘走了呢?」
小松鼠跑專到鼴鼠家,問鼴鼠：「屬是不是你把大樹旁邊地里種的花生給摘走了呢?」鼴鼠搖搖頭說:"不是我摘的,你不是每天都在樹上看著.」小松鼠說：「我也沒有摘,那花生去哪了呢?」鼴鼠想了想說：「花生長在地里不會被別人摘走的.」小松鼠說：「我以為花生長在枝上呢?」鼴鼠笑哈哈地說：「讓我們帶上鏟子看花生還在不在那裡.」
小松鼠和鼴鼠帶上鏟子和籃子往花生地里走去.它們輕輕地挖開泥土,看見好多花生躺在泥土裡.小松鼠趕忙把花生從泥地里撿起來放到籃子里,鼴鼠和小松鼠忙了整整一下午,看見籃子里裝滿了一粒粒很大的花生,它們笑了.小松鼠分了一半花生給鼴鼠,鼴鼠說：「謝謝你送我花生.」小松鼠說：「不用謝,你也幫了我很大的忙.」它們兩個好朋友一起吃著自己摘來的花生,高興極了.
它們把剩下的花生貯藏起來,等到冬天的時候在拿出來吃.

⑸ 小松鼠找花生說明了什麼

小朋友，幫你解決問題的都是大哥哥大姐姐們，我們是不會有你們小學生的書的，你應該 把問題簡單的描述出來，然後讓我們理解後才能幫你解答的

⑹ 編一個故事《小松鼠找到花生果》之後發生的事，

小松鼠想：一定是那個鼴鼠把花生都摘走了，不給我吃，真小氣！剛好，鼴鼠背著鋤頭版過來權了。小松鼠文鼴鼠：「你是不是把花生都藏起來，不給我吃？你真小氣！」鼴鼠說：「沒有啊！你為什麼這么說呢？」小松鼠說：「你看，花生一個都沒有在紙條上，不是你藏的，還有誰？」鼴鼠笑了，說：「小松鼠，花生是長在土地里的，現在還好好地在那裡呢？我就是來挖花生的，要不你和我一起幹活吧！」小松鼠說：「真的嗎？那我來試一下！」他們挖呀挖呀，挖了很多花生，小松鼠慚愧地說：「對不起，我冤枉你了！」他不好意思地低下了頭。鼴鼠說：「沒關系，這些花生我們一人一半，你拿回去留著冬天吃吧！」小松鼠說：「謝謝！」他們開開心心地拿著花生回家了。

滿意望採納！

⑺ 小松鼠找到花生果以後會怎樣

續講故事
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。小兔連忙問：「小專松鼠，你有什麼急事屬嗎？」小松鼠說：「小兔，有人正在森林裡砍伐樹木。我們快去阻止他吧！」

小兔和小松鼠飛快地跑到森林裡，對正在砍伐樹木的工人說：「快住手！森林是我們美麗的家園，請不要砍伐樹木！」聽了小動物們的話，伐木工人低著頭走出了森林。

⑻ 從小松鼠找花生果這篇短文你明白了什麼道理

不懂的問題就要及時問身邊的人。

故事內容：

樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。小松鼠問蚯蚓：「這是什麼呀？」蚯蚓說：「這是花生。」小松鼠很高興，他想，等花生結了果，我就去摘下來，留著冬天吃。

從那以後，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有。可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。小松鼠睜大眼睛，自言自語地說：「奇怪，花生果被誰摘走啦？」蚯蚓從泥土裡鑽出來，笑著對小松鼠說：「誰也沒有摘，花生果全在泥土裡呢！」

(8)小松鼠找花生果教學設計擴展閱讀：

不懂就問的故事：

孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至於書里的意思，先生從來不講。一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。

接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什麼意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊塗地背，有什麼用呢？

於是，他壯著膽子站起來，問：「先生，您剛才讓我背的這段書是什麼意思？請您給我講講吧！」這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：「你會背了嗎？」

「會背了。」孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：「我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現在你們既然想聽，我就講講吧！」先生講得很詳細，大家聽得很認真。

後來，有個同學問孫中山：「你向先生提出問題，不怕挨打嗎？」孫中山笑了笑，說：「學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。」

⑼ 小松鼠找花生 第一段用什麼語氣讀

蘇教版小語國標本一年級下冊《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開花、地下結果的特性，介紹了關於花生的科學基礎知識。課文語言生動，富有情趣，能讓學生在閱讀故事中獲取知識、樂在其中。我根據教材的特點和學生的學習規律，運用多種手段創設生動的情境，營造了充滿活力的課堂教學氛圍。
一、導入新課。
在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）
1、你認識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！
出示小松鼠貼於黑板。
2、誰還願意和它說說話？
生：小松鼠，你在干什麼呀？
師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？
課題出示；小松鼠找花生果
二、感知整體。
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發了。
初讀課文。要求：讀准字音，讀通句子。
2、一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？
出示詞語，各種形式讀。
三、細讀全文。
第一段
過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什麼？
1、出示圖，指名說。
2、填空。
綠油油的
黃燦燦的
3、你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會讀得更美。
出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。
第二段
過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什麼？它呀去問蚯蚓。
1、出示第2段。
2、小松鼠問蚯蚓（指導讀的語氣）蚯蚓說。
3、小松鼠聽到是花生，它怎麼樣呀？引讀：小松鼠，它想。
4、你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。（體會當時小松鼠高興的心情。）
第三段
過渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一個美好的願望呢，它想把花生摘下來，留著冬天吃，於是它行動起來了，從那以後，每天做了什麼呢？[
1、自讀第3段。
2、回答：小松鼠做了什麼？
邊回答邊劃：每天都
3、每天是什麼意思呀！（體會焦急的心情。）
4、他看到花生了嗎？（沒有）
5、可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）
第四段
過渡：等了這么久，都沒看見一個花生果，這時候小松鼠會怎麼樣？（很難過，奇怪）
1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動作。）
2、你能來當當小松鼠，可以加上合適的動作，邊讀邊表演。
（評講時，突出「自言自語」，並理解。）
第五段
過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土裡呢！）
1、你能上來找找花生果嗎？（學生上台把圖上的泥土拿掉。）
2、哇，原來花生果真在在泥土裡。（學生情不自禁地說了出來。）
四、延伸課堂。
1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）師指題目。
2、我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土裡的？（自由說。）
五、學習生字。
1、小朋友們說得太棒了，你們看森林裡的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，並且給它組個詞，它們就會開得更漂亮。相機讀、貼。
2、配樂描紅。要注意到每一個學生握筆書寫的姿勢，做到頭正、肩平、臂開、足安。

⑽ 小松鼠找花生的原文

大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下回格外鮮艷。答
小松鼠問鼴鼠：「這是什麼花呀？」鼴鼠說：「這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦！」小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒有看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：「是誰把花生摘走了呢？」