技能大賽教學設計

『壹』 我要參加師范生技能大賽，有沒有優秀的教案和幻燈片，急用

哪年級，哪一科呀？

『貳』 教師五項技能大賽教學案例示範

教學目標
1.科學探究目標
探究種子的結構
2.知識與技能目標：
（1)知道種子的主要結構。
（2）知道有胚乳種子和無胚乳種子的區別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區別。
3.態度、情感與價值觀目標：
通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能相適應的辯證觀點。
教學重點：種子的結構。
教學難點
觀察種子的結構中,由於種子內胚的體積很小,其各部分的結構不易看清,尤其是單子葉植物內的胚,和胚乳緊緊地聯系在一起,不易剝離。因此認清胚的結構是一個難點。
教學方法
同步教學法
教學設計
階段 教師活動 學生活動
承上啟下引入 提問：為什麼我們學植物的一生先從種子學起？ 試著回答
種子的結構 提前准備玉米和菜豆的種子，並指導學生解剖、觀察 按要求解剖、觀察玉米和菜豆種子的結構，並歸納
兩者比較 板書 學生討論、總結
種子的分類 提供分類根據 學生分類並舉實例
種子的成分 簡單介紹
教學活動設計
一、引言設計：承上啟下，讓學生在已有的知識基礎上去發現新的問題。例如：提問：「我們吃的蘿卜是植物的一種組織還是一個器官？」「蘿卜是植物的什麼器官？」「植物還有那些器官？」「為什麼我們學植物的一生先從種子學起？」教師可引導，綠色開花植物的生長發育過程，大都是先由種子發育成幼苗，在依次出現其它器官的。
二、新課的設計：
（一）在引入本課主題後，分發實驗材料，同時要提醒學生要注意老師的講述，因為種子雖小，尤其是種子內的胚非常嬌嫩，一不小心就會損傷，影響觀察。
（二）指導學生先了解玉米等單子葉植物的種子結構，出示掛圖，簡述單子葉植物的種子結構，然後讓學生按要求剝開玉米種子的外皮，用針將中心白色的胚剝離，用放大鏡觀察其形態，再取一粒種子然後讓學生按教材所示的方法將種子切開，在切面上滴一滴碘液（說明，胚乳中有大量的澱粉，遇碘會變藍，而胚不變藍）。再用放大鏡仔細觀察，對照教材，認清胚的結構，歸納板書。
（三）指導學生了解雙子葉植物的種子結構，讓學生按照教材所示的方法，解剖認識菜豆種子的結構，歸納板書。
（四）將兩類種子進行比較，注意它們的相同點和不同點，列表總結。
（五）提出胚是種子結構中最重要的部分，它是將來植物體的雛形，一旦胚受到損傷，種子就不能萌發，所以，胚的完整是種子萌發的重要內因。胚乳和種皮只不過是在胚長成幼苗過程中提供營養和保護的作用。
（六）種子的分類。1.根據種子內有無胚乳,種子可分為有胚乳種子和無胚乳種子。2.根據胚中的子葉數目,植物可分為單子葉植物和雙子葉植物。可舉一些實例。
(七）明確兩個問題：1.單子葉植物種子多數都有胚乳,但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳,例如:慈姑。2.雙子葉植物的種子多數無胚乳，但也有些種類的種子具有胚乳，例如：蓖麻。以此問題來說明植物的多樣性，同時打消學生可能出現的錯誤認識。不要把兩類種子的結構知識絕對化。
（八）種子的成分。種子里含豐富的澱粉、蛋白質、脂肪、無機鹽等營養物質，在有胚乳的種子中，營養物質主要貯存在胚乳中。在無胚乳的種子中，營養物質主要貯存在子葉中。
三、作業：102頁中的思考題
教學點評
通過解剖、觀察實物的方法，很容易引起學生的興趣。實驗中，教師要注意方法的指導，因為種子內的胚易破壞損傷，影響觀察。在講授方法時我先利用模型進行講解，再解剖，這樣的實驗效果較好。學完結構後進行分類，學生易認為：雙子葉植物都是無胚乳植物，單子葉植物都是有胚乳植物，教師要講清楚，可適當舉一些反例，打消學生的錯誤認識。

『叄』 教師教學技能大賽包括哪些

教師教學技能大賽包括以下比賽：

1、說課比賽

2、普通話比賽

3、粉筆字、鋼版筆字比賽

4、微型課比權賽

5、教學設計比賽

6、教學課件比賽

7、板書設計比賽

8、間筆畫比賽

9、教育演講比賽

10、公開課比賽

教師教學技能大賽的作用是，考核教師的教學基本功和教學才藝，具體地說就是如何處理教學的各個環節，包括導入技能、小組合作學習技能、資源開發與利用技能、結課技能、板書技能、提問技能、教學組織技能等等。

(3)技能大賽教學設計擴展閱讀：

教師提高教學技能的方法

1、加強學習，不斷充電新世紀的教學向教師提出了新的要求，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。

2、學習掌握扎實課堂的教學基本功。良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，是教師實施新課程的教學基本技能。

3、精心設計教學過程，語文課堂教學是語文教學的根基所在，語文課堂教學的源泉來自於語文課堂教學設計。

『肆』 教學設計比賽包括哪些內容

一般情況下教師教學技能大賽包括：1.說課比賽2.普通話比賽3.粉筆字、鋼筆字比賽4.微型課比賽5.教學設計比賽6.教學課件比賽7.板書設計比賽8.間筆畫比賽9.教育演講比賽10.公開課比賽

『伍』 每年中職幼師老師參加技能大賽，老師教學設計題目是什麼

每年不一樣，具體得看每年的比賽方案

『陸』 如何指導綜合實踐活動教師技能大賽教學設計

一、選題背景：
綜合實踐活動課要順利開展，要形成規律，要真正提高學生的能力，教師必須要做好指導工作。方法指導課是開展綜合實踐活動課成功與否的「頸瓶」，是活動過程中教師指導的最關鍵一環。
最近針對校園垃圾桶內丟棄未用完筆本現象嚴重的情況，我們開展了《聚焦校園浪費現象》的綜合實踐活動。活動中發現，學生在方案中都設計用「采訪」的方式進行開展調查活動。可是很多學生對「采訪」的了解僅僅來自電視節目的零星印象，對「采訪」的具體技巧和准備工作並不是很清楚。為了保證《聚焦校園浪費現象》綜合實踐活動的順利開展，更為了提高學生的實踐能力，我抓住學生的當前興趣和需求，設計了以合作探究為主的綜合實踐方法指導課《走進采訪》，讓學生在活動中了解並學會采訪的基本知識和技巧，培養團結協作、探究創新的精神。
二、活動目標：
1、指導學生掌握采訪的基本知識和技巧，讓學生學會在活動中正確進行采訪。
2、充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的內在潛能，增強學生自信心和自豪感，培養團結協作、探究創新的精神。
3、創設生活情境培養學生解決實際問題的能力；搜集信息、處理信息、動手實踐的能力。
三、活動重點及難點：
1、重點：指導學生采訪的技巧，掌握采訪的基本方法和要求。
2、難點：設計采訪問題。
四、活動准備：課件、采訪計劃表等。
五、活動年級：四年級

『柒』 區教師教學設計比賽 算不算技能大賽

教學目標 1.科學探究目標 探究種子的結構 2.知識與技能目標： （1)知道種子的主要結版構。 （2）知道有胚乳種子和無胚權乳種子的區別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區別。 3.態度、情感與價值觀目標： 通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能...