加減法的意義教學反思

❶ 加法的意義和減法的意義

加法的意義：基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起回來，變成答一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連接起來。簡單來說就是把兩個數合並成一個數的運算。

減法的意義：基本的四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是「-」，讀作減號。簡單來說就是在已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數數的運算。

(1)加減法的意義教學反思擴展閱讀：

乘法的意義：求兩個數乘積的運算。

(1)一個數乘整數，是求幾個相同加數和的簡便運算。

(2)一個數乘小數，是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少。

(3)一個數乘分數，是求這個數的幾分之幾是多少。

除法的意義：已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。

減法是加法的逆運算；乘法是加法的特殊形式；除法是乘法的逆運算；乘方是乘法的簡便形式；開方是乘方的逆運算。

參考資料：

四則運算-網路

❷ 向量加法的幾何意義教案的教學反思怎麼寫

在本節來課中我採用「探究----討論」教源學法.「探究----研討」教學法是美國哈佛大學教育專家蘭本達所倡導的.「探究----研討」教學法把教學過程分為兩個步驟：第一步驟是「探究」.我所設計的問題引入、概念形成及概念深化都是採用探究的方法,將有關材料有層次地提供給學生,讓學生獨立地支配它,進而探索,研究它.學生通過對這些「有結構」的材料進行探究,獲得對向量加法的感性認識和形成各自對向量加法概念的了解.

❸ 幼兒園大班7以內的加減法課反思怎麼寫

本次活動是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲後，將兩次敲擊聲相加，然後得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之後，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學的思路也不同於往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之後，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然後可以怎麼列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。