Ⅰ 急求小學5年級上的一篇課文！！！！叫《坐在最後一排》
小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強性格孤僻和同學們合不來，因為不會乖言巧語察顏觀色討老師歡心。每次調座位，老師都把我安排到最後兩排，而其實我個子很矮（班裡有條不成文的規定，只有好學生才有資格坐前排，而前排中間的位置則是優等生的專座）。後來，我索性賭氣似的主動要求老師把我和最後一排的一位男同學調換一下位置，固定坐到最後一排去。
「為什麼？」老師平淡地問。
「因為我眼睛好，他近視。」
我沒告訴老師，其實我是全班同學中視力最差的一個。
坐在最後一排的幾乎都是調皮的男同學，我和他們無話可說，想要聽課卻又看不清黑板上的板書。所以每次上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋裡充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什麼叫梅花？梅花為什麼開在冬天？我能不能變成一朵梅花？我若是梅花會是白梅還是紅梅？……
這樣濫竽充數地混了半個學期。班主任調走了，接任的是個年輕的女教師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的。不像個老師，倒很像我的表姐，當然遠沒有想起表姐那麼親切。
「我叫白明，倒著讀就是『明白』，也就是說對每個同學的情況我都能知道得明明白白。」她微笑著自我介紹。
我不屑地瞧著她。她真有那麼大神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐最後一排卻又倔著性子坐最後一排嗎？她會知道……
沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。
那天語文自習課上，同學們都在做練習冊，我也攤開練習冊假裝做起來。其實我除了做些造句，看圖作文之類適合我胡亂發揮的題目外，其他的根本懶得做。正噙①〔噙（qín）用嘴含著)著筆胡思亂想，一隻手伸過來抽走了我的練習冊，我一驚，這才發現白老師已經站在了我的身後。
「小腦瓜想什麼呢？」她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此「禮遇」的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。
過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鍾，我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。
「這些句子都是你自己造的嗎？」
「嗯。」
「非常好，很有想像力。『花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天』，多有靈性啊。可你為什麼不說『傾聽春天的腳步』呢？」
「有時候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。」第一次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。
她沒有說話，輕輕地拍了拍我的頭，走上了講台，以我的練習冊為範本講起了造句。那半個小時的時光是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻，我想我當時肯定有些暈眩和迷醉了。直到下課後同學們紛紛向我借練習冊時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習冊塞進書包里——要是讓同學們看見那上面大片大片的空白區，我該多丟人哪。
這天夜裡，我把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。
以後的日子裡，白老師特別注意查閱我的練習冊和作業本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。每當她帶著清香的氣息在我身後停下又帶著那清香的氣息幽幽離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多麼無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最後一排。
在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然很快進步起來。可由於眼睛近視看不清板書，便也給學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴白老師。我問自己：你有什麼資格向白老師提要求？
一天，她來到班裡旁聽數學課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習時，她便看著我做題。
「PJ7，IJ1。……這是8，不是3……」她輕聲糾正著：「怎麼抄錯這么多？你近視？」
我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。
日子慢慢地過去，終於有一天，白老師宣布進行語文測試，並鄭重聲明：「前五名有獎」。有獎當然令人興奮，同學們暗地裡都緊張地忙碌起來。一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試，積極地忙碌起來——就是不能得獎，最起碼也要考得比以前好點兒啊。
公布成績那一天終於來了。白老師評完試卷，最後才公布分數：「第一名：喬小葉……」
天哪，我是第一名！
我怔住了。
「這次考試，同學們的成績普遍不錯，有個別同學進步很大，比如喬小葉。她坐在最後一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終於取得了優異的成績。我不但要給她前五名應得的獎品，還要再給她一份特別的獎勵。張玉娟、姜春霞、陳慶龍、李明玉……你們幾個站起來換一下座位，喬小葉！」
我站起來。
「這是你的位置，」她指著第一排中間的座位，「你今後就坐在這里。」
我懵懵懂懂地在那裡坐下來。
「希望同學們向喬小葉學習。要知道，這世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。」
我的熱淚洶涌而出。
這件事已經過去許多年了，這許多年裡我淡忘了很多人和事，但那最後一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。我知道我永遠也不會忘記她，不會忘記這樣一個把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人
、（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鍾自然最短暫。（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興。
2、A．運用排比，具體地寫出老師經常對「我」的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。B．反問，增強語氣，即「我」沒有資格向老師提要求，表達出「我」強烈的自責和後悔。
3、主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是「我」勤懇用功，努力而不斷進步。後為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在於自身的努力。
4、從內容說是由「我」坐在最後一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前後三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前後連接的作用。
5、開放題，如原文「紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的」等，能用具體語句描繪出「年輕漂亮」即可。
6、（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記於心；白老師關愛鼓勵著「我」繼續進步等。（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中「我」正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等。
Ⅱ 坐在最後一排教案
《坐在最後一排》教案
學習目標：
1、讀課文，說出課中生字新詞的含義，了解課文含義。
2、根據文中句子，了解人物性格，及人物性格的變化和原因。
3、結合課文內容說說：「要知道，這世界上有最後一排的座位，但沒有永遠坐最後一排的人。」的含義。
一、引入
1、師示題，生齊讀
2、師問：現在我們坐在最後一排往往是因為個子高，而文中坐在最後一排的一般都是什麼人？ 生：調皮搗蛋的男生。
3、可喬小葉的情況卻並不如此。 出示問題：在遇到白老師之前，喬小葉是個怎樣的學生呢？
二、速讀課文，了解人物性格
1、生瀏覽課文，劃句抓關鍵詞，小組討論分析人物性格。
2、全班交流，老師指導
文中 生解釋
非常自卑 自己看不起自己
丑、笨 長得不好看，也不聰明
脾氣倔強、性格孤僻 性子倔，對老師不信任，我和調皮的男同學無話可說。 不願意 和 老師、同學溝通；自
我不屑地瞧著她。她真有那麼 我封閉。
大的神通？她會知道我是近視眼嗎？
她會知道我不想坐在最後一排卻倔
著性子坐在最後一排嗎？
上課時只能呆滯地盯著黑板， 學習態度不端正，自說
做一些毫無意義的遐想。 自話，甚至自暴自棄。
我除了做了些造句、看圖作文
之類適合我胡亂發揮的題目外，其
他的根本懶得做。
一向對考試毫不在意。
師生小結：喬小葉是個又丑又笨，脾氣倔強的女孩。學習上態度不端正，上課不聽，作業不認真做，有點自暴自棄。在交往時不願和別人溝通，有自我封閉的傾向。
三、深入學習、品讀課文
（一）學 習白 老師與喬小葉之間發生的第一件事
1、師：喬小葉在她從前同學、老師的眼中就是這樣的一個女孩，真遺憾，今天我們的同學也和他們一樣，沒能發現喬小葉的另一面。
2、同學們紛紛舉手：
文中：花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天。
春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。
生自由讀、指名讀。
分析：文字優美，有想像力，有靈性。
3、師：對啊，喬小葉此後的改變很大。她通宵未眠，補上了全部未做的習題。她還覺得，那是上學以來第一次感覺幸福快樂的時刻。
4、師生配和讀7-11節。（不完全按原文）
5、小結：這是因為白老師幫助喬小葉發現了優點。
（二）學 習白 老師與喬小葉之間發生的第二件事
1、白老師對喬小葉的關心還表現在哪？
生讀：每當她……每當她……每當她……我都感到……
2、對啊，白老師的關心和表揚讓「我」
生：發現了自己的優點、看到了一個新的喬小葉，有缺點也有優點、對自己有了新的認識。
3、示句、分析。
我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多麼無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害罪有應得。因為我從來就沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最後一排。
讀句後，生質疑：
哪裡表現出虛榮與脆弱？
生解答：虛榮是指「我」明明眼睛看不見黑板上的字，卻硬裝出一副若無其事的樣子，也不願為此去 和 老師溝通。
脆弱是指我看不起自己，因為怕別人看不起我，也不和其他同學交流。
生：第三句話讀不懂。
生解答：「我」沒有資本值得驕傲。我這樣的孩子也不配被人尊敬和喜歡。
4、師：自我封閉往往會讓人看不清自己，原來喬小葉對於老師把她排在最後一排，一直感到——
生：憤憤不平 就是感到導師對她不公平，很憤怒。
師：那現在呢？喬小葉發現自己竟有這么多的缺點，她的結論是自己只配坐最後一排。 這也太讓人喪氣了，一次表揚後的結果竟是這樣的嗎？
5、後來又發生了什麼？快速閱讀，概括。
數學課上，誰做了什麼？
語文測驗後，發生了什麼？
6、怪不得喬小葉忍不住流下了眼淚。示填空，交流。
20年過去了，喬小葉已是一位（ ）。當她和白老師重逢時，她激動地對老師說：（「 。」）
三、總結全文
師：對，白老師的一段話，才是對「坐最後一排」的正確認識。現在老師對這一句話進行了擴寫。讓我們一起讀一讀。
當我們坐在最後一排時，我們不應怨天尤人，更不能自暴自棄。只要我們敢於面對自己的缺點，並為改正它們付出了努力，那我們就不會永遠坐在最後一排。
Ⅲ 坐在最後一排
（我不敢確定是不是這篇。。。）
坐在最後一排
喬葉
上小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑。因為笨．因為脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來．因為不會乖言巧語察顏觀色討老師歡心．每次調座位。老師都把我安排到最後兩排，而其實我個子很矮(班裡有條不成文的規定．只有好學生才有資格坐前排，而前排中間的位置則是優等生的專座)。後來，我索性賭氣似的主動要求老師把我和最後一排的一位男同學調換一下位置，固定地坐到最後一排去。
「為什麼?」老師平淡地問。
「因為我眼睛好，他近視。」
我沒告訴老師．其實我是全班同學中視力最差的一個。
坐在最後一排的幾乎都是調皮的男同學，我和他們無話可說。想要聽課
上課，只是用眼睛呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋裡充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什麼叫梅花?梅花為什麼開在冬天?我能不能變成一朵梅花?我若是梅花會是白梅還是紅梅?……
這樣濫竽充數地混了半個學期，班主任調走了。接任的是個年輕的女教師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發。模樣甜甜的。不像個老師，倒很像我的表姐。當然遠沒有表姐那麼親切。 「我叫白明，倒著讀就是『明白』，也就是說對每個同學的情況我都能知道得明明白白。」她微笑著自我介紹。
我不屑地瞧著她。她真有那麼大神通?她會知道我是近視眼嗎?她會知
道我不想坐最後一排卻又倔著性子坐最後一排嗎?她會知道……
沒想到過了幾天．她竟真的注意到了我。
那天語文自習課上．同學們都在做練習冊．我也攤開練習冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發揮的題目外，其他的根本懶得做。正噙著筆胡思亂想時，一隻手伸過來抽走了我的練習冊，我一驚，這才發現白老師已經站在了我身後。
「小腦瓜想什麼哪?」她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此「禮遇」的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。
過了世界上最漫長也最短暫的幾分鍾．我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒．卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。
「這些句子都是你自己做的嗎?」
「嗯。」
「非常好，很有想像力。『花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天』，多有靈性啊。可你為什麼不說『傾聽春天的腳步』呢?」
「有時候春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。」第一次受到如此嘉獎．我頓時大膽起來。
她沒有說話。輕輕地拍了拍我的頭．走上了講台，以我的練習冊為範本講起了造句。那半個小時的時光是我上學以來第一次感到快樂和幸福的時刻．我想我當時肯定有些暈眩和迷醉
了。直到下課後同學們．紛紛向我借練習冊時．我才如夢初醒，驚慌失措地把練習冊塞進書包里。
——要是讓同學們看見那上面大片大片的空白區．我該多丟人哪。
這天夜裡．我把沒做的題全部認認真真地補上了。通宵未眠。
以後的日子裡．白老師特別注意查閱我的練習冊和作業本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。每當她帶著清香的氣息在我身後停下又帶著那清香的氣息悠悠離去時．每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時．我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多麼無知而愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本!——我這樣的學生．其實只配坐最後一排。
在我笨拙勤懇的努力下．我的各科成績竟然很快進步起來。可由於眼睛近視看不清板書．便也給學習造成了一些不大不小的障礙。但我沒有告訴白老師。我問自己：你有什麼資格向老師提要求?
一天．她來到班裡旁聽數學課．因為沒有課本，便和我坐在一起合看。等到做課堂練習時．她照例看著我做題。
「這是7．不是1……這是8，不是3……」她輕聲糾正著：「怎麼抄錯這么多?你近視?」
我沒有說話。眼淚竟大滴大滴落下來。
日子慢慢地過去．終於有一天．白
老師宣布進行語文測試』．並鄭重聲明「前五名有獎」。一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試．積極地忙碌起來。——就是不能得獎．最起碼也要考得比以前好點兒啊。
公布成績那一天終於來了。白老師評完卷子．最後才公布分數：「第一名：喬小葉……」
天哪．我是第一名!
我被震住了。
「這次考試．同學們的成績普遍不錯，有個別同學進步很大．比如喬小葉。她坐在最後一排。眼睛還近視。可她不怕困難努力進取．終於取得了優異的成績。我不但要獎給她前五名應得的獎品．還要再給她一份特別的獎勵。張玉娟、姜春霞、陳慶龍、李明玉……你們幾個站起來換一下座位．喬小葉!」
我站起來。
「這是你的位置。」她指著第一排中間的座位：「你今後就坐在這里。」
我懵懵懂懂地在那裡坐下來。
「希望同學們向喬小葉學習。要知道．這世界上有最後一排的座位．但不會有永遠坐在最後一排的人。」
我的熱淚洶涌而出。
這件事已經過去許多年了．這許多年裡我淡忘了很多人和事．但那最後一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目刻骨銘心。我知道我永遠也不會忘記她．不會忘記這樣一個把我的生命和靈魂引向男一種暖度、亮度與高度的享受的人。
Ⅳ 《坐在最後一排》閱讀答案
從文中找到下列詞語的反義詞
驕傲——不屑
自卑——慚愧
把新來的班主任自我介紹的一段話改為間接轉述
她說：「我對每個同學的情況都能知道得明明白白。」【是這段吧】
祝你學習進步
謝謝
Ⅳ 坐在教室最後一排有什麼好處
這種現象最多持續一個月，隨後陸續地有室友掉隊，慢慢變成兩個人在一起去教室門口佔位置，順便幫室友佔地方。
學長我這幾年在第一排學習的經驗，明確的告訴大家，在第一排學校效率真的比較高。
因為大學生活過兩個月，同學們基本處於放鬆階段，沒有人會督促你學習，你學或者不學全靠自己。想學習的同學，基本都在前幾排，不學的同學自覺退到後面。
同時，學長也提醒大家不要為了和誰坐在一起，或者下課和誰一起走，就放棄好位置去陪別人，到最後吃虧的還是自己。
學長現在就告訴你們，坐在後排的同學都干什麼？組團打游戲，追劇看小說，交友軟體聊天……但凡與學習搭邊的事可能是他在學習其他知識，不讓老師發現。
而且坐在後面，身邊的同學多少都會干擾到你，不要以為自己的控制能力強，不容易被影響，近早回到學習區才是最重要的。
第二，平時成績高
大學期末成績分為兩部分：期末考試成績和平時上課表現成績。我們學校的學生平時成績比例佔30％還是挺高的。想要有一個優秀的期末考試成績，和平時成績是分不開的。
坐在第一排上課，老師每節課都能看到你，一個月左右，老師就認識你了。上課的時候，會特意找你回答問題，當然都是簡單問題，為了給你加分。這樣你的平時成績就會高一些，只要不缺考通常不會掛科。想要獎學金的同學，可以多多和老師互動。
如果你在上課前能去門口接老師，幫老師拿電腦或者教材，下課後把教室打掃一下，基本上註定期末考試是高分了。努力學習，期末多考點分，獎學金志在必得！
Ⅵ 坐在最後一排 閱讀答案
1、請根據上下文，揣摩理解以下詞語。
（1）第⑥段中「世界上最漫長也是最短暫的幾分鍾」里，「最漫長」和「最短暫」在這兒是否矛盾？理由是什麼？
（2）在下面的加點詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）
我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。
2、請從第⑨⑩加曲線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用。
3、選文中的「我」為什麼能從「最後一排」坐到「第一排」？你讀了這篇文章的最大感受是什麼？
4、請根據作者的思路來說說這篇文章為什麼用「坐在最後一排」為題目。
5、第③段開頭說「年輕漂亮的好老師」，可沒有具體描寫，請你根據加點詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。（不超過60字）
6、結合文章，大膽說說你的看法。
（1）選文有意略去了原文的結尾，請根據你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點（友情提示：不要續寫）。
（2）對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。
答案：
1、（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鍾自然最短暫。（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興。
2、A．運用排比，具體地寫出老師經常對「我」的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。B．反問，增強語氣，即「我」沒有資格向老師提要求，表達出「我」強烈的自責和後悔。
3、主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是「我」勤懇用功，努力而不斷進步。後為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在於自身的努力。
4、從內容說是由「我」坐在最後一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前後三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前後連接的作用。
5、開放題，如原文「紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的」等，能用具體語句描繪出「年輕漂亮」即可。
6、（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記於心；白老師關愛鼓勵著「我」繼續進步等。（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中「我」正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等。
Ⅶ 作文：坐在最後一排賞析
坐在最後一排
喬葉
①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最後兩排，只因為班上有好學生才有資格坐前排這個不成文的規定。到後來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最後一排去。
②坐在最後一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。
③後來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那麼大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最後一排嗎？她會知道……
④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。
⑤那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想像性的題。我正噙著筆胡思亂想，一隻手伸過來抽走了我的練習本：「小腦瓜想什麼呢？」從未享受過如此「待遇」的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。
⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鍾，我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：「非常好，很有想像力。『花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天』，多有靈性啊。可為什麼不說『傾聽春天腳步』呢？」
⑦「有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。」第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。
⑧她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講台用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課後同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包里，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！於是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。
⑨以後的日子裡，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。A、每當她帶著清香的氣息在我身後停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶著微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多麼無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因為我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以為榮的資本！——我只配坐最後一排。
⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可是由於近視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，B、我有什麼資格向老師提要求？
⑾一天，白老師在我旁邊聽數學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的「8」寫成「3」才知道我的近視。
⑿過了一段時間，白老師宣布進行語文測試並聲明：「前五名有獎。」一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！
⒀「第一名，喬小葉！」白老師大聲念道。
⒁天哪！我是第一名！我愣住了。
⒂「這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最後一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終於取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。」
（選自《讀者珍藏版•我的故事》有刪改）
1、請根據上下文，揣摩理解以下詞語。
（1）第⑥段中「世界上最漫長也是最短暫的幾分鍾」里，「最漫長」和「最短暫」在這兒是否矛盾？理由是什麼？
（2）在下面的加點詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）
我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。
2、請從第⑨⑩加曲線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用。
3、選文中的「我」為什麼能從「最後一排」坐到「第一排」？你讀了這篇文章的最大感受是什麼？
4、請根據作者的思路來說說這篇文章為什麼用「坐在最後一排」為題目。
5、第③段開頭說「年輕漂亮的好老師」，可沒有具體描寫，請你根據加點詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。（不超過60字）
6、結合文章，大膽說說你的看法。
（1）選文有意略去了原文的結尾，請根據你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點（友情提示：不要續寫）。
（2）對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。
答案：
1、（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鍾自然最短暫。（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興。
2、A．運用排比，具體地寫出老師經常對「我」的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。B．反問，增強語氣，即「我」沒有資格向老師提要求，表達出「我」強烈的自責和後悔。
3、主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是「我」勤懇用功，努力而不斷進步。後為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在於自身的努力。
4、從內容說是由「我」坐在最後一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前後三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前後連接的作用。
5、開放題，如原文「紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的」等，能用具體語句描繪出「年輕漂亮」即可。
6、（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記於心；白老師關愛鼓勵著「我」繼續進步等。（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中「我」正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等。
Ⅷ 坐在最後一排 主要內容
《坐在最後一排》寫了我直是個自卑的女孩，和同學們合不來主動要求老師把我固定到最後一排去。新老師接任後開始注意我和鼓勵我，我最終在老師的幫助下考得了第一名。
Ⅸ 讀《坐在最後一排》後有什麼感受
今天，我讀到了一篇好文章，題目是《坐在最後一排》。這篇文章主要寫了：曉葉是一個很自卑的女孩，她一直坐在教室的最後一排。有一位新老師叫做白明，發現她近視，像一位母親一樣呵護著她，沒有批評她，反而看好她，贊揚她。正是因為這樣，曉葉漸漸成為了一個充滿自信的好學生，這位白明老師也成為了曉葉最最心愛的人。
人的一生嗎，有兩個父親和三個母親。一個父親是我們的親身父親，而另一個是教我們知識的男老師;我們有三位母親，一位是祖國母親，一位是親身母親，還有一位是教我們知識的女老師們。有一句話，說得特別對：「一日為師，終生為父。」這句話印證了學生和老師之間的深情厚誼。
在我的生活中，就有這樣的一位老師，對我關懷備至。這位老師的名字叫殷志宏。在我五年級的時候，他雖然已經退休了，但是他仍然回來執教。他已經六十多歲了，卻仍不辭辛苦地給我們講課。在我五年級的時候，我的數學一直不太好，基本每次都考六十分以下。可自從他來了以後，他給了我學好數學的自信心。現在我的數學成績有了很大的進步，基本每次都能保持在七十分以上。在寒假裡，殷老師給我和另一位同學補課。雖然我們有些時候學得並不怎麼好，但他總是很耐心地教我們;當我們進步時，他的臉上總會露出一絲絲欣慰而快樂的笑容。
有著這樣的一位好老師，我體會到了無比的幸福和快樂。