一年級鉛筆字教學視頻

① 怎樣教一年級寫字

我去年教一年級時做了一個試驗：像教書法一樣教寫字
從教寫一、二、三起，我就教學生在觀察和比較中學習漢字的起筆、收筆、頓筆、筆畫的走向長短、漢字的書寫的藝術特徵等書法知識。
其實很簡單。
先說時間問題。大家都知道，第一課的寫字內容只有三個字，就是寫一、二、三。《識字一》第一課時讀兒歌、記生字。第二課時稍作復習，可以拿出三十五分鍾來教學這三個漢字，還用愁時間不充分嗎？整個一年級每課要寫的字都是三到四個，新的筆畫一個左右，只要我們不在課文內容理解上浪費時間，把握住年段特點，每一課都可以保證有三十五分鍾的時間來指導學生寫好每個字。有了這樣訓練打下的基礎，到了一下寫字任務較重時，學生的書寫經驗和讀帖能力已經很不錯了，每課重點指導他們寫兩到三個有典型意義的字，再由他們自己分析上到五個字，一課八到十個字連講到寫完也只要二十五分鍾左右了。
再來說說學生聽不聽得懂的問題。就以一、二、三的教學為例：
教一時，我先告訴學生，這一筆叫橫。然後請學生觀察橫是不是從頭到尾一樣粗。學生肯定能看出，橫的頭和尾粗，中間細。我就一邊板書示範一邊告訴學生，橫的頭叫起筆，寫起筆時先向右下方頓一下筆，再向右寫橫，要寫得平平的，這叫行筆。寫完了時候再向右下方頓一下筆，最後向回收筆，這就叫回鋒。這樣講完了，我就帶著學生一邊用手指書空，一邊跟著我念——「起筆先向右下頓頓筆，行筆慢慢要寫平，收筆先頓再回鋒，寫成一個漂亮的橫。」練習幾遍以後，我再請學生觀察田字格里的一。橫要平，一是不是寫得平平的，前後一樣高呢？學生一看就會說，不是，一是前面低，後面高。我就一邊示範一邊告訴學生，這叫起筆低，收筆的位置略高一點，咱們的漢字書寫是世界上唯一能夠成為藝術的文字書寫，原因就在於漢字書寫時這種巧妙的斜中求正的寫法。看，一的起筆在左半格中間橫中線的下方，頓筆以後微斜向上行筆。看，過了豎中線後，就已經斜到了橫中線的上方。前面低，後邊高，這個字怎麼求正呢？我們就把高的部分稍稍寫長一點，頓筆頓重一點，回鋒收精粗一點。看，這樣，這一橫既不死板得像根棍子，又非常平穩。然後學生在書上描紅，我再請幾個學生上台寫、點評，學生就能掌握一的大致寫法——微微上斜，前輕後重。
教二時，我教學生觀察橫有長短。短橫起筆收筆都較輕。鞏固長橫的寫法。
教三時，我教學生漢字書寫講求變化，同一個筆畫橫重復寫遍，每一橫的寫法都要求變化，第一橫短，第二橫更短，第三橫像大地把上面的兩橫都托起來，起筆收筆要有力。
最後讓學生每個字在田字格本上帶拼音練寫四個空一格，檢查一下再寫四個。面批改錯，及時指導。
最後說說學生能不能寫好的問題。一開始就能寫好的學生是天才。第一次作業交上來，一般都是滿本子「啞鈴」——學生為了寫好起筆收筆，又控制不好，結果橫都像啞鈴或者狗骨頭。我表揚，大大的表揚，真誠地表揚，還鼓勵他們，開始只要按老師教的去寫，頓得不好看都沒關系，每天練，就一定會寫得和書上印出字一樣漂亮！結果學生都這樣去練，字都越寫越漂亮。到了二年級下學期，呵呵，五十多個學生中十個左右的同學的字間架筆鋒都漂亮，就像字帖一樣漂亮。（不是專門寫時才這樣，而是隨時寫字都這樣，課堂作業、家庭作業、試卷上都是這樣的字哦。）中間層次的孩子們都是比較標准方塊楷體，大小、間架都不錯，就是筆力筆鋒欠缺一點。只有幾個學生的字寫得不行，但是和其他班級差一點的學生比，就算是好字了。而且我自己每天為了教字，也用心研究和練習粉筆字，自己的粉筆字也有非常大的進步。

求採納，祝你生活愉快！

② 怎樣指導小學一年級學生正確的寫字方法

一年級

③ 怎樣教一年級學生寫好鉛筆字

剛步入一年級的學生，寫字對他們來說都是剛剛起步。可過了一段時間之後，在同一年級中，學生的字有了明顯的好差之分，在班與班之間，也出現了差異。經過一段時間的觀察，我發現有部分學生是由於沒有掌握寫字技巧。

寫字不是一種機械勞動，不可看一筆寫一筆，而應開動腦筋，在寫前應想想是如何用筆的，有什麼變化規律，字的結構有何特點等等。

學寫鉛筆一般可分以下幾步：

一、讀 就是認真「看」帖上的字。通過看，要把握字形特點，分析用筆方法，找出結構規律，力求在下筆前做到心中有數。如教「吃」字，先讓學生看範字；接著讓他們說出「吃」字的字形結構是左短右長，以及它們在田之格中的位置：「口」寫在左上格，右半部分「乞」偏長，上部較高上，下部較偏下；然後，讓學生書空。這樣就使學生在頭腦中對「吃」這字有了初步的認識。

二、描 就是在原字上描寫。它能使初學者學會如何起筆、行筆、收筆。為了激發學生的興趣。可採用靈活多樣的訓練字法。如節奏法，兒歌記憶法等。在描寫的過程中，要求學生一筆寫成，切忌塗描。

三、臨 即在「讀、描」的基礎上進一步分析每個字的結構、筆順，想想每筆的用筆方法，弄清用筆的變化規律和用力的輕重，然後對照範字模仿著寫。例「九」這個字，看起來簡單，只有撇和橫折彎鉤這兩種筆畫，但在書寫橫折彎鉤時，必須讓學生弄清橫豎轉換，方折要頓筆，彎要自然提轉。

四、比 就是把臨寫出徠的字和範字進行對比檢查，找出字形、點畫、結構上的差距，再如「吃」字，學生往往寫出幾種不正確的寫法：(1)口部偏上(2)口部偏大(3)橫折彎鉤的橫偏長(4)橫折彎鉤的彎不圓。通過比較，讓學生悟出正確的寫法，然後按範本上的要求反復練習，直到「形似」為止。

五、背 在前四步的基礎上，把範字拿開，憑自己的經驗和記憶，把範本上的字書寫出來。但值得注意的是，這一過程必須在熟練的基礎上才能進行。

通過這五步的訓練，引導學生在習字中掌握規律，動用規律，這樣，在師生的共同努力下，要不了多久，學生的字一定會有很大的進步，且差生也會獲得成功的喜悅。

④ 一年級如何寫好鉛筆字

剛步入一年級的學生，寫字對他們來說都是剛剛起步。
可過了一段時間之後，在同一年級中，學生的字有了明顯的好差之分，在班與班之間，也出現了差異。
經過一段時間的觀察，發現有部分學生是由於沒有掌握寫字技巧。
寫字不是一種機械勞動，不可看一筆寫一筆，而應開動腦筋，在寫前應想想是如何用筆的，有什麼變化規律，字的結構有何特點等等。
學寫鉛筆一般可分以下幾步：
一、讀就是認真「看」帖上的字。
通過看，要把握字形特點，分析用筆方法，找出結構規律，力求在下筆前做到心中有數。
如教「吃」字，先讓學生看範字；
接著讓他們說出「吃」字的字形結構是左短右長，以及它們在田之格中的位置：「口」寫在左上格，右半部分「乞」偏長，上部較高上，下部較偏下；
然後，讓學生書空。
這樣就使學生在頭腦中對「吃」這字有了初步的認識。
二、描就是在原字上描寫。
它能使初學者學會如何起筆、行筆、收筆。
為了激發學生的興趣。
可採用靈活多樣的訓練字法。
如節奏法，兒歌記憶法等。
在描寫的過程中，要求學生一筆寫成，切忌塗描。
三、臨即在「讀、描」的基礎上進一步分析每個字的結構、筆順，想想每筆的用筆方法，弄清用筆的變化規律和用力的輕重，然後對照範字模仿著寫。
例「九」這個字，看起來簡單，只有撇和橫折彎鉤這兩種筆畫，但在書寫橫折彎鉤時，必須讓學生弄清橫豎轉換，方折要頓筆，彎要自然提轉。
四、比就是把臨寫出徠的字和範字進行對比檢查，找出字形、點畫、結構上的差距，再如「吃」字，學生往往寫出幾種不正確的寫法：（1）口部偏上（2）口部偏大（3）橫折彎鉤的橫偏長（4）橫折彎鉤的彎不圓。
通過比較，讓學生悟出正確的寫法，然後按範本上的要求反復練習，直到「形似」為止。
五、背在前四步的基礎上，把範字拿開，憑自己的經驗和記憶，把範本上的字書寫出來。
但值得注意的是，這一過程必須在熟練的基礎上才能進行。
通過這五步的訓練，引導學生在習字中掌握規律，動用規律，這樣，在師生的共同努力下，要不了多久，學生的字一定會有很大的進步，且差生也會獲得成功的喜悅。

⑤ 淘寶一年級如何寫好鉛筆字

字體是一個來人的門面，當自然要從小就打好基礎。不過小朋友才上一年級才開始學寫復雜的字也不用太著急了。首先要教會孩子正確的握筆和寫字姿勢是最重要的。
其次呢，因為才一年級孩子的筆順筆畫還不太會，應該先跟老師學習這些就可以了。
等到了二三年級時，如果有條件最好在放暑假或是寒假期間報個書法班，這對孩子今後對字體、字型的掌握很重要。
還有一點很重要，不要讓孩子從小就使用圓珠筆，圓珠筆最擔誤孩子筆體的練習。
以上是我個人的一些經驗，因為我個人從小就喜歡書法，我的字體一直以來還是我父母的驕傲呢，嘿嘿！每次有什麼需要寫的地方都能讓看的人誇獎一翻,呵呵！當然雖然不是特別特別的出眾，但我還是感受的到字體好速帶來的一些機會。如果有空，可以跟我了了喲！

⑥ 誰有免費小學1~3年級語文拼音寫字的教學網址啊最好是視頻什麼的他重來都沒上過學想學主要為

學拼音的話用一個軟體叫「佳佳兒童樂園」，裡面分聲母韻母整體認讀音節等，有內動畫容，有帶讀
學漢字的用軟體「伊凡少兒識字好幫手」，裡面有讀音和一筆一畫的筆順，教你寫
聲明一下我不是推銷軟體的，那兩個軟體都是免費可以下載到
另外：學習沒什麼不好意思的，我暑假教掃盲班，學員很多都是四五十歲的爺爺奶奶，學得還很認真呢！

⑦ 一年級寫字如何教（轉載）

我去年教一年級時做了一個試驗：像教書法一樣教寫字 從教寫一、二、三起，我就教學生在觀察和比較中學習漢字的起筆、收筆、頓筆、筆畫的走向長短、漢字的書寫的藝術特徵等書法知識。 其實很簡單。 先說時間問題。大家都知道，第一課的寫字內容只有三個字，就是寫一、二、三。《識字一》第一課時讀兒歌、記生字。第二課時稍作復習，可以拿出三十五分鍾來教學這三個漢字，還用愁時間不充分嗎？整個一年級每課要寫的字都是三到四個，新的筆畫一個左右，只要我們不在課文內容理解上浪費時間，把握住年段特點，每一課都可以保證有三十五分鍾的時間來指導學生寫好每個字。有了這樣訓練打下的基礎，到了一下寫字任務較重時，學生的書寫經驗和讀帖能力已經很不錯了，每課重點指導他們寫兩到三個有典型意義的字，再由他們自己分析上到五個字，一課八到十個字連講到寫完也只要二十五分鍾左右了。 再來說說學生聽不聽得懂的問題。就以一、二、三的教學為例： 教一時，我先告訴學生，這一筆叫橫。然後請學生觀察橫是不是從頭到尾一樣粗。學生肯定能看出，橫的頭和尾粗，中間細。我就一邊板書示範一邊告訴學生，橫的頭叫起筆，寫起筆時先向右下方頓一下筆，再向右寫橫，要寫得平平的，這叫行筆。寫完了時候再向右下方頓一下筆，最後向回收筆，這就叫回鋒。這樣講完了，我就帶著學生一邊用手指書空，一邊跟著我念——「起筆先向右下頓頓筆，行筆慢慢要寫平，收筆先頓再回鋒，寫成一個漂亮的橫。」練習幾遍以後，我再請學生觀察田字格里的一。橫要平，一是不是寫得平平的，前後一樣高呢？學生一看就會說，不是，一是前面低，後面高。我就一邊示範一邊告訴學生，這叫起筆低，收筆的位置略高一點，咱們的漢字書寫是世界上唯一能夠成為藝術的文字書寫，原因就在於漢字書寫時這種巧妙的斜中求正的寫法。看，一的起筆在左半格中間橫中線的下方，頓筆以後微斜向上行筆。看，過了豎中線後，就已經斜到了橫中線的上方。前面低，後邊高，這個字怎麼求正呢？我們就把高的部分稍稍寫長一點，頓筆頓重一點，回鋒收精粗一點。看，這樣，這一橫既不死板得像根棍子，又非常平穩。然後學生在書上描紅，我再請幾個學生上台寫、點評，學生就能掌握一的大致寫法——微微上斜，前輕後重。 教二時，我教學生觀察橫有長短。短橫起筆收筆都較輕。鞏固長橫的寫法。 教三時，我教學生漢字書寫講求變化，同一個筆畫橫重復寫遍，每一橫的寫法都要求變化，第一橫短，第二橫更短，第三橫像大地把上面的兩橫都托起來，起筆收筆要有力。 最後讓學生每個字在田字格本上帶拼音練寫四個空一格，檢查一下再寫四個。面批改錯，及時指導。 最後說說學生能不能寫好的問題。一開始就能寫好的學生是天才。第一次作業交上來，一般都是滿本子「啞鈴」——學生為了寫好起筆收筆，又控制不好，結果橫都像啞鈴或者狗骨頭。我表揚，大大的表揚，真誠地表揚，還鼓勵他們，開始只要按老師教的去寫，頓得不好看都沒關系，每天練，就一定會寫得和書上印出字一樣漂亮！結果學生都這樣去練，字都越寫越漂亮。到了二年級下學期，呵呵，五十多個學生中十個左右的同學的字間架筆鋒都漂亮，就像字帖一樣漂亮。（不是專門寫時才這樣，而是隨時寫字都這樣，課堂作業、家庭作業、試卷上都是這樣的字哦。）中間層次的孩子們都是比較標准方塊楷體，大小、間架都不錯，就是筆力筆鋒欠缺一點。只有幾個學生的字寫得不行，但是和其他班級差一點的學生比，就算是好字了。而且我自己每天為了教字，也用心研究和練習粉筆字，自己的粉筆字也有非常大的進步。