廉藺教學反思

1. 《廉藺和》的故事20字

藺相如是春秋戰國時期趙國的大臣，他很有見識和才能。在「完璧歸趙」、「澠池相會」兩次外交斗爭中，捍衛了趙國的尊嚴，地位在名將廉頗之上。這使廉頗很不服氣，他對別人說：「我廉頗攻無不克，戰無不勝，為趙國立下了赫赫戰功。藺相如不過是憑一張嘴巴，說說而已，有什麼了不起，反而爬到我的頭上。一定要侮辱他一番。」藺相如聽說後，盡量不跟廉頗會面，每次出門，避開廉頗，有時甚至裝病不去上朝。有一次藺相如外出，遠遠看見廉頗的車馬迎面而來，連忙叫車夫繞小路而行。藺相如手下的人對他這樣卑躬讓步的作法感到委屈，紛紛要求告辭還鄉。藺相如執意挽留，並耐心地向他們解釋說：「諸位認為廉將軍和秦王相比，哪個厲害？」眾人都說：「當然廉將軍不及秦王了。」藺相如說：「對啦，天下的諸候個個都怕秦王，可是為了趙國，我敢在秦國的朝廷上斥責他，怎麼會見到廉將軍倒反而害怕了呢？你們的心情我是理解的，可是，你們想過沒有，強大的秦國之所以不敢攻打趙國，就是因為趙國有我和廉將軍兩人的緣故。如果兩虎相鬥，勢必兩敗俱傷。我不計個人恩怨，處處讓著廉將軍，是從國家的利益著想啊。」聽了這番話，大家都消了氣，打消了告辭還鄉的念頭，反而更加尊敬藺相如了。後來，有人把藺相如的話告訴了廉頗，廉頗大受感動，慚愧萬分，覺得自己心胸竟然如此狹窄，實在對不起藺相如，決心當面請罪。一天，他脫下戰袍，赤身背著荊條，來到藺相如的府第，「撲」地跪在地上，老淚縱橫，泣不成聲地對藺相如說：「我是一鄙陋的粗人，見識淺薄，氣量短小，沒想到您對我竟這麼寬容大量，我實在無臉見您，請您用力責打我吧！就是把我打死了，也心甘情願。」藺相如見到這情景，急忙扶起廉頗，兩人緊抱在一起。從此兩人消除了隔閡，加強了團結，同心協力，保衛趙國，強大的秦國更加不敢輕易地侵犯趙國了。

2. 廉頗和藺相如值得我們學習的品質

廉頗：知錯能改、勇於認錯、胸懷坦盪
藺相如：胸懷廣闊、國事為重、見識卓越

3. 廉藺交好的介紹

來自《將相和》抄這個故事襲，故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由「完璧歸趙」、「澠池之會」、「廉藺交好」（或「負荊請罪」）三個故事組成。 廉指是戰國後期趙國的名將廉頗，藺指戰國時期趙國的大臣藺相如。

4. 廉頗藺相如列傳教案

《廉頗藺相如列傳》教案

第一課時

【教學內容】
【教學目標】
1、積累文言常用詞。
2、體會課文善於剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現手法。
3、認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處，培養以大局為重的愛國主義精神。
【教學重難點】
積累文言常用詞；用語言行動揭示人物性格的表現手法。
【教學方法】
文本研習
【教學過程】
一、導語
1、簡介司馬遷

西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陝西韓城西南）人。生於漢景帝中元五年（前145），一說生於漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫遊，足跡遍及江淮流域和中原地區，所到之處考察風俗，採集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此後，司馬遷開始撰寫《史記》。後因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。

出獄後任中書令，繼續發憤著書，終於完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對後世史學影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優秀的文學作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，為歷代傳頌。

2、簡介《史記》

《史記》最初沒有固定書名，或稱「太史公書」，或稱「太史公記」，也省稱「太史公」。「史記」本來是古代史書的通稱，從三國開始，「史記」由通稱逐漸成為「太史公書」的專名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負責管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，願望沒有實現就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業。司馬談死後，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最後完成這部五十二萬多字的不朽著作。《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀傳體通史，開創了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳、書、表。

本紀——給帝王作傳的類別。

世家——給諸侯作傳的類別。

列傳——給名人作傳的類別。

書——典章、書籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說：《史記》是「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。也就是說，作為一部規模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優秀的文學作品。司馬遷終於完成了「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現那麼多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環境中，置個人生死於不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴。今天我們就一起學習《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以「完璧歸趙」、「負荊請罪」導入。

3、歷史背景

戰國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統一中國，採取遠交近攻、各個擊破的戰略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的

二、展示字詞

繆公（mù ） 避匿 （ nì ） 繆賢 （ miào）

湯鑊（huò） 雖駑 （nú ） 肉袒 （ tǎn ）

盆缶 (fǒu ) 案圖 （àn ） 可予不 （fǒu ）

澠池（miǎn） 詐 佯 （yáng ） 列觀 （guàn ）

皆靡（mǐ ） 傳舍 （zhuàn ） 甚倨 （ jù ）

不懌（yì ） 衣褐 （yì hè ） 睨柱 （nì ）

三、學生聽讀理解課文，理清課文脈絡。

本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗後又有傳。
1—2 節： 廉藺簡介
3—13 節： 完璧歸趙。
14—16 節： 澠池相會。
17—21 節 負荊請罪
四、集中學習1—13節
1、學生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。
2、師生共同疏通，明確重點詞語。
3、落實文句翻譯。
4、品讀「完璧歸趙」的故事，分析藺相如如何「使不辱於諸侯」。
A、藺相如出使前初顯膽識：「寧許以負秦曲」。
B、藺相如從哪些地方看出秦王「無意償城」？
秦國不合禮數有三：章台不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；「左右皆呼萬歲」，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節。
C、藺相如發現秦王「無意償城」後怎麼辦？
設計智取：璧有瑕，請指示王。
說理斗爭：布衣之交尚不相欺。
誓死捍衛：持其璧睨柱，欲以擊柱。
D、秦王「以詐佯為予趙城」後，藺相如又如何對策？
首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮；
其次，私下派人把璧送回趙國。
E、歸璧於趙後，藺相如又如何對秦王交代的？
①義責秦王

義責秦王朝歷來言而無信，「秦自繆公以來二十餘君，未嘗有堅明約束者也。」乾脆說明璧已經歸趙：「臣誠恐見欺於王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。」
②堅明約束

以「秦強而趙弱」的事實，說明只要「堅明約束」，「趙立奉璧來」。
③表示自己知道有罪：「臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。」
④提出希望

提出希望：「唯大王與群臣熟計議之」，暗示秦王殺使者不是好辦法。
F、出使結果如何？
「秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。」兩國僵持，進入對立狀態。
G、概括：寫「完璧歸趙」，著重表現藺相如的大智大勇。
表現方法：

①直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態等）；
②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環境氣氛來反襯藺相如的鎮定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術。
5、學生誦讀
五、布置作業。
板書設計：
完璧歸趙
澠池相會
負荊請罪

第二課時

【教學內容】
《廉頗藺相如列傳（節選）》（下）
【教學目標】
1、積累文言常用詞，繼續培養文言文語感。
2、《史記》中的小說因素齊備。體會課文善於剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現手法。
3、認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處，培養以大局為重的愛國主義精神。
【教學重難點】
積累文言常用詞；用語言行動揭示人物性格的表現手法。
【教學方法】
文本研習
【教學過程】
一、集中學習14—16節。
1、學生對照注釋，試翻譯。
2、師生共同疏通，落實文句翻譯。
3、研讀、討論「澠池之會」。

（會前計議：相如主行並從，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；斗爭結果：會上終不勝趙，會後秦不敢動。）
①秦軍在打勝仗的情況下為什麼主動與趙求和？
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。
②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？
酣 「秦王飲酒酣」中的 「酣」字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態；

令 「令趙王鼓瑟」中的「令」寫出秦王自命高趙王一等，

且要寫進史冊。

壽 請以趙十五城為秦王壽
藺相如：斗爭

A逼秦擊缶首先前曰：「趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂」；

其次「前進缶，因跪請秦王」，「五步之內，相如請得以頸血濺大王矣」；

再次「張目叱之，左右皆靡」。
B揚獻秦都秦王一計未成，又提出「請以趙十五城為秦王壽」的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：「請以秦之咸陽為趙王壽」，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。
④「澠池之會」的結果如何？
一是「秦王竟酒，終不能加勝於趙」；
二是「趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動」。

二、集中學習17—21節。
1、學生朗讀，翻譯。
2、品讀討論：
①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什麼？廉頗的心理狀態有何變化？是由哪些語言體現出來的？
②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特徵？他們的和好的共同思想基礎是什麼？
③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什麼？
④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？
3、誦讀，增強語感，接受古文化的熏陶。

三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。
從歷史著作的特色看，本文突出表現了士階層的兩個傑出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現自我的價值；而作為文學作品的傳記文學，它又有極高的文學價值，可供寫作借鑒：

人物分析

藺相如的性格特徵

1有智謀

A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應逃亡燕國，應向趙王請罪，結果繆賢真的被免罪

B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法，可見他有獨特的見解

C當相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕，為借口取回玉，並拖延時間，安排將玉送回趙國

D澠池之會上，相如憑急智 脅秦王擊缶地，又以秦獻咸陽作為趙的獻禮

2勇敢，機智

A他勇於向趙王自薦奉壁出使秦國，並保證能夠完成任務

B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，並表示與壁玉同歸於盡.

C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸

D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當秦臣殺他時，相如張目叱之，嚇退他們，表現出膽色過人

3愛國，忠心

A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命

B深 明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私

廉頗的性格

1魯莽善妒，心胸狹窄

只知自已立下很多戰功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高於自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。

2善於謀略，

在澠池，之會，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，並且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動

3勇於改過，

當知道 藺相如以國為重的用意後，深為感動，立即耳負荊請罪，表現出勇天認錯的精祌

秦昭王的性格

1貪婪狡詐，性喜侵略，

他恃著自已國力強大，逼 使趙國獻璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵 略野心

2重利忘義，手段圓滑，

他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節，送相如返國，凡事著重，利益

刻畫人物方法
1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。
2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，並入秦請完璧歸趙，情節已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節緊張，秦王終於畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）
3、以富有代表性的細節刻畫人物。
4、用個性化的語言刻畫人物。
5、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現突出。

細節描寫 語言

刻畫人物 動作

矛盾沖突 廉——秦（璧 會）

廉——藺

四、歸納整理本文的語言現象，進一步進行考點知識梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通「否」。
⑵臣願奉璧西入秦：奉，通「捧」，用手托。
⑶拜書送於庭：庭，通「廷」，接受朝拜和處理政務的地方。
⑷如有司案圖：案，通「按」，察看。
⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆，通「穆「。
⑹唯大王與群臣孰計義之：孰，通「熟」，仔細。

2、一詞多義
⑴負①秦貪，負其強（依仗，憑借）
②臣誠恐見欺於王而負趙（辜負，對不起）
③相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負秦曲（使……承擔）
⑤謙頗聞之，肉袒負荊（背著）
⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓）
④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引①引趙使者藺相如（引見，延請）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸於趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞於諸侯－－憑
②願以十五城請易璧－－用，拿
③嚴大國之威以修敬也－－來，連詞
④則請立太子為王，以絕秦望－－用以，用來
⑤吾所以為此者，以先國家之急而後么仇也－－因為

3、古今異義
⑴拜為上卿－－拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來－－患，憂慮，擔心
⑶請以咸陽為趙王壽－壽，向人敬酒或獻禮
⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開；親戚，近親及姻親．
⑸請指示王－－指示，指給……看
⑹於是相如前進缶－－前進，上前進獻
⑺宣言曰：事見相職必辱之－－宣言，揚言，到處說
⑻布衣之交－－布衣，平民

4、詞類活用
⑴名詞作動詞
①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿
②左右欲刃相如－－刃，用刀殺
③乃使從者衣褐－－衣，穿
⑵名詞作狀語
①而相如庭斥之－廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路
⑶使動用法
①完璧歸趙－完，使……完整
②秦王恐其破璧－破，使……破碎
③寧許以負秦曲－負．使……承擔
④畢禮而歸之－歸，使……回去
⑷意動用法
①且庸人尚羞之－羞，以……為羞恥
②先國家之急而後私仇也－先，以……為先；後，以……為後

5、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也．
②和氏璧，天下共傳寶也．
③我為趙將
⑵被動句
①而君幸於趙王．
②秦城恐不可得，徒見欺
⑶倒裝句
①賓語前置：何以知之．
②定語後置：求人可使報秦者
③介賓短語後置：拜送書於廷
五、布置作業。

5. 廉頗藺相如列傳 評析

藺相如，戰國時期趙國上卿，相傳為山西安澤、古縣北寶豐村人，其墓在村之附近。
時勢造英雄。在紛繁變幻的戰國時代，涌現出大批文臣武將，他們各展其才，在那豐富多採的英雄畫廊里，位置顯赫，映照千古。
藺相如原本是趙國宦官頭目繆賢家中的一名舍人，按正常升遷，很難位居國相地位，但秦趙之間的尖銳斗爭，為其提供了脫穎而出的機會。
一塊壁玉，無論多麼寶貴，也不能與15座城池相抵質，強秦不過借機試探趙之虛實而已。消息傳來，趙君臣明知是訛詐，卻無如之何。如作應允，顯然「秦城恐不可得」，拱手送璧入秦，定使趙國徒受愚弄，而強秦更求索不已，如不應允，秦便輕易得到出兵趙國的借口，趙便面臨戰爭的威脅。這種被動情況，正是弱國外交難以為計的必然形勢。
藺相如在這緊要關頭，出面打破僵局。他對比秦趙實力，說明趙雖不能以武力相抗，但可從道義的曲直著眼，採取「寧許以負秦曲」的策略，來揭穿秦的騙局，使秦得不到出兵的借口，而趙在道義上取得主動。
秦素稱「虎狼之國」，此次出使的艱難可想而知。但藺相如事前已有周密考慮，充分准備，所以臨事應變，處處主動。秦王便殿接見，輕慢趙使，接玉後又無意償城。藺相如智索國寶，嚴辭揭穿騙局，氣勢上佔了上風。秦人慾以武力奪回壁玉，藺相如「怒發沖冠」，「舉壁睨柱」，表示了與國寶共存亡的決心，以生命維護了趙國的尊嚴，取得了「完壁歸趙」的勝利。
趙惠文王二十年(前279年)的秦趙「澠池會』，是秦對趙的又一次政治脅迫。當時，秦已連敗趙國，故趙王畏秦，在秦約趙王赴會時，趙王「欲毋行」。藺相如認為；「王不行，示趙弱膽怯也。」故自報奉陪趙王赴會。在會談中，以其機敏和雄辯，阻止了秦的欺侮，挫敗了秦的脅迫，再次獲得外交斗爭的勝利。
藺相加的一生，是在維護祖國的尊嚴，保衛趙國政權的斗爭中度過的。就其行事來看，顯然是一位有著深厚政治素養和卓越識見的政治家，而他與廉頗「將相和」的故事，又譜寫了一曲公忠愛國的贊歌。這支歌，人們世代相傳，激發著強烈的愛國情感，起著凈化人們心靈世界的重要的教育意義，已成為我國傳統文化中，最為寶貴的精神財富。

6. 廉藺的簡介

廉頗（約公復元前310-約公元前237年）制．戰國時期趙國傑出的軍事將領。主要活動在趙惠文王(前298—前266)、趙孝成王(前266—前245)、趙悼襄王(前245—前236年)時期。
趙惠文王初，東方六國以齊最為強盛，齊與秦各為東西方強國。秦圍欲東出擴大勢力，趙國當其沖要。為掃除障礙，秦王曾多次派兵進攻趙國。廉頗統領趙軍屢敗秦軍，迫使秦改變策略，實行合縱，於惠文王五十四年(前285年)在中陽(今山西中陽縣西)與趙相會講和。以聯合韓、燕、魏、趙五國之師共同討伐齊國，大敗齊軍。其中，廉頗於惠文王十六年(前283年)帶趙軍伐齊，長驅深入齊境，攻取陽晉(今山東鄲城縣西，本為衛國領地，後屬齊)，威旗諸侯，而趙國也隨之越居六國之首。廉頗班師回朝，拜為上卿(上卿為當時最高級的文官，相當於後來的宰相)，秦國虎視趙國而不放貿然進攻，正是懾於廉頗的威力。此後，廉頗率軍征戰，守必固，攻必取，幾乎百戰百勝，威震列國。

7. 廉頗藺相如列傳讀後感怎麼寫

廉頗藺相如列傳
前兩天，語文老師又一次地教到《廉頗藺相如列傳》。記憶中這篇文章早在初中的教科書便出現過。至今還記憶猶新，可見這篇文章的優秀性和重要性。
此文仍出自我國著名的《史記》司馬遷之筆。文章通過完璧歸趙，澠池之會，廉頗交歡三個小故事，來襯托藺相如的巧合如簧，思辨過人嫻於辭令的外交家的形象和宰相肚裡能撐船，先國家之急而後私仇的難得可貴的高尚品質，同時也表現了廉頗的英勇善戰、性格坦率、忠心愛國、勇於改錯等品格及性格上的優點。看完全文才知「強秦之所以不敢加兵於趙者，徒以此兩人在也。。。。。。。」
從廉頗藺相如的身上，無意中讓我我腦海里，浮現出了兩位新中國的建國偉人---毛與周的身影，盡管他們早已作古，離我們也漸行漸遠。但他們為新中國美好的明天血拚的里程碑。永遠都還植在人民的心中，永催不到。毛主席的英勇善戰，一次又一次為國家保衛而戰，一次次親陣殺敵，不惜用自己的臂膀去抵擋日寇的入侵，直至用自己的鮮血洗盡中國屈辱。這樣的精神誰與能比，唯獨廉頗啊！再者，我們來看看這位藺相如的傳人。那就是稠密嚴謹，滴水不漏的周總理，同是國家重要的優秀的外交家。周總理可謂是為國為民，竭盡棉薄呀。無數個刁難外交會場，屢爭光榮。為我國繁榮昌盛的明天，不懈努力。
廉藺與毛周兩組黃金搭檔，不畏艱辛，只想盡自己畢生最大的心血來照顧好這個「國家」的孩子。讓它在這個充滿荊棘坎坷的道路上，不再被人欺負。扶助他走上日益強壯的光明頂。在此，我想呼籲我們這些新中國的子民們：「今朝和平不易得，且得珍惜且余行。祖國的發展和強大，都離不開科學。古有八國國聯軍，近有日寇入侵。如今菲律賓又在想將我們屈辱史重演，旁邊還有美國老在虎視眈眈、蠢蠢欲動。同志們，切記！落後就要挨打，我們這些祖國未來的花朵要努力學習。向古人廉頗和藺相如一樣保衛祖國。

8. 《廉頗藺相如列傳》讀後感

一個鋒芒畢露，堪稱智勇雙全。而另一個「真」藏不露，讓人覺得他似乎只有莽力。

初讀這篇文章，我們好象都只關注到藺相如。原本平凡的他，何以一躍晉身為上卿，位在廉頗之右？一切都得追溯到和氏璧。關於完璧歸趙的故事，我們一定都耳熟能詳。一句「王必無人，臣請奉璧往使」揭開了他成功人生的篇章。俗話說，沒有金剛鑽不敢攬瓷器活兒，他有著非凡的自信和才能。完璧歸趙與澠池相會的故事將藺相如的智慧與勇氣表達得淋漓盡致。關於負荊請罪，乍看之下，我們似乎也只能看到藺相如的顧全大局與寬容大度。而廉頗呢？最多也只能落得個知錯就改的美名。一切看似都是在褒藺貶廉。

其實，非也非也！關於廉大將軍，他不僅有勇，他也有智。「王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。」這是出自誰的話？看上去有點大逆不道，但它包含著廉頗赤裸裸的愛國之心啊！我們都只認為藺相如會審時度勢，但這話豈不表明了廉頗的審時度勢嗎？也許他的智慧不及藺相如，但我們不能一味認為他只是一個莽夫，實乃趙之良將，以勇氣聞於諸侯。強秦之所以不敢加兵於趙者，徒以此兩人在也。但在藺相如未出現在秦王之前呢？由此觀之，秦臣欲引相如去湯鑊時，可能秦王因趙還有廉頗在而未殺之，反而厚遇之。可以說因廉頗的聲望，相如則得以保命，並使秦王「畢禮而歸之」。

通過對他們兩人的綜合了解，我反而覺得相如有一點兒矯情，而廉頗則坦盪盪。廉頗者，愛國之忠士。雖然他在澠池相會之後嫉妒藺相如，表現出小人之心，但最後的負荊請罪，眾目睽睽之下肉袒負荊，這何嘗不需要氣度？

9. 讀《史記·廉藺列傳》有感

首先，是《史記 廉頗藺相如列傳》

我們學會了《藺相如》一文，這個故事讓人讀得津津有味，讓人讀得回味無窮，讓人讀完以後還想再讀一遍。因為這個故事寫得生動優美，如同穿過霧靄的美妙音樂，這個故事寫得非常流暢，如同嘩嘩留著的小溪。這篇課文分了三個故事，分別有完璧歸趙、澠池之會和負荊請罪。我最喜歡完璧歸趙這個故事，那我就講這個故事給大家聽吧!
有一個凶神惡煞、言而無信的昏君 ——秦王，他得知趙王有一個寶玉——和氏璧，秦王很想要，於是就寫一封信給趙王,說願意拿十五座城換這塊璧，趙王知道後，心驚膽戰——如果不吧和氏璧給趙王，秦王就會派兵殺來，到時趙國就不保，如果拿和氏璧給秦王，又怕秦王不守信用，不吧十五座城池給趙國。當趙王像熱鍋上的螞蟻——團團轉時，一個名叫藺相如的平民來求見，他說：「我願意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。」 趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。
藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶「這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。」秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往後退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶「我看您並不想交付十五座城。現在璧在我手裡，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！」說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。 藺相如知道秦王沒有拿城換壁的意思，他回到住宿時，叫手下人換裝，抄小路把壁送回趙國到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說∶「和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的!」秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。這就是完璧歸趙的故事。我讀完這篇課文後，不得不對藺相如佩服得五體投地啊!因為藺相如是一個機智聰明、智勇雙全的大英雄啊! 當我依依不捨地蓋上書時，我想：假如我也有藺相如那麼聰明、那麼勇敢，那該多好啊!

10. 高三下學期語文廉頗藺相如列傳教學反思怎麼寫範文

《廉頗藺相如列傳》教學反思：
我先解決學生在讀書中遇到的問題，培養回學生讀書思考答的習慣。然後自學交流自己喜歡的小故事，我就鼓勵學生在讀中演練。通過練習讀一讀、演一演，看到學生在表演時，能夠把文中敘述性的語言變成了人物的對話，這樣既學懂了課文上的內容，又培養了學生的想像力和創造力。表演之後，學生做出了評價，又一次重溫了課文內容，並且敢於發表自己的見解。最後質疑：問學生還有哪些問題不懂的提出來，一一作出解答。總之，在這節課上我主要引導學生讀中感悟，提倡獨立思考，鼓勵學生自己提出問題、分析問題、解決問題，並鼓勵學生發表獨特的感受。