53正方形2教學設計

1. 53正方形16-137

根據分析可得：每增加一個正方形，就增加3枚小棒，

2. 正方形教案，教學設計

正方形 —— 初中數學第四冊教案

課題： §4.6 正方形（一）

教學目的： 使學生掌握正方形的定義、性質和判定，會用正方形的概念和性質進行有關的論證和計算，理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形的內在聯系和區別，進一步加深對「特殊與一般的認識」

教學重點： 正方形的定義．

教學難點： 正方形與矩形、菱形間的關系．

教學方法：雙邊合作 如：在教學時可播放轉換動畫使學生獲得生動、形象的可視思維過程，從而掌握判定一個四邊形是正方形的方法．為了活躍學生的思維，可以得出下列問題讓學生思考：

（1）對角線相等的菱形是正方形嗎？為什麼？

（2）對角線互相垂直的矩形是正方形嗎？為什麼？

（3）對角線垂直且相等的四邊形是正方形嗎？為什麼？如果不是，應該加上什麼條件？

（4）能說「四條邊都相等的四邊形是正方形」嗎？為什麼？

（5）說「四個角相等的四邊形是正方形」，對嗎？

教學過程：

讓學生將事先准備好的矩形紙片，按要求對折一下，裁出正方形紙片．

問：所得的圖形是矩形嗎？它與一般的矩形有什麼不同？

所得的圖形是菱形嗎？它與一般的菱形有什麼不同？

所得的圖形在小學里學習時稱它為什麼圖形？它有什麼特點？

由此得出正方形的定義：有一組鄰邊相等並且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形．

（一）新課

由正方形的定義可以得知：正方形是有一組鄰邊相等的矩形，又是有一個角是直角的菱形，因此正方形具有矩形的性質，同時又具有菱形的性質．

請同學們推斷出正方形具有哪些性質？

性質１、（１）正方形的四個角都是直角。

（２）正方形的四條邊相等。

性質２、（１）正方形的兩條對角線相等。

（２）正方形的兩條對角線互相垂直平分。

（３）正方形的每條對角線平分一組對角。

例1 求證：正方形的兩條對角線把正方形分成四個全等的等腰直角三角形．

已知：四邊形ABCD是正方形，對角線AC、BD相交於點O．

求證：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的

等腰直角三角形．

證明：∵四邊形ABCD是正方形，

∴AC=BD，AC⊥BD，AO=CO=BO=DO

（正方形的兩條對角線相等，並且互相垂直平分）．

∴△ABO、△BCO、△CDO、△DAO都是等腰直角三角形，並且△ABO≌△BCO≌△CDO≌△DAO．

問：如何判定一個四邊形是正方形呢？

正方形的判定方法：

1.先判定四邊形是矩形，再判定這個矩形是菱形；

2.先判定四邊形是菱形，再判定這個菱形是矩形．

例2 已知：如圖，點A′、B′、C′、D′分

別是正方形ABCD四條邊上的點，並且AA′=BB′=CC′=DD′．

求證：四邊形A′B′C′D′是正方形．

分析：根據正方形的四條邊相等，四個角都是直角及已知條件，可以得到四個全等的直角三角形，它們的斜邊都相等，從而判定四邊形A′B′C′D′是菱形，再利用直角三角形兩銳角互余證明菱形是矩形．

證明：（略）

（二）練習

1.已知正方形的邊長為2cm，求這個正方形的周長、對角線長和正方形的面積．

2.正方形的對角線和它的邊所成的角是多少度？為什麼？

3.如果一個菱形的兩條對角線相等，那麼它一定是正方形，為什麼？

4.如果一個矩形的兩條對角線互相垂直，那麼它一定是正方形，為什麼？

三 小結

矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形而且正方形還是特殊的矩形、特殊的菱形，它們的包含關系如圖：

四 作業

1.已知正方形的一條對角線長4cm，求它的邊長和面積．

2.兩條對角線互相垂直平分且相等的四邊形是正方形．

3.求證：正方形對邊中點的連線將正方形分成四個小正方形．

4.求證：矩形的各內角平分線組成的四邊形是正方形．