『壹』 環境保護模塊整體教學設計的經驗和體會
新課改以來，《環境保護》模塊我已經教過兩次。第一遍時，由於對課程標准理解、把握都不夠到位，學校安排的學時又少，而且無知者無畏，結果一本教材匆匆而就，回想起來幾乎沒有什麼值得談起的經驗，教訓則可簡單概括為：讀教材霧里看花，說效果浮光掠影。今天念起，仍感汗顏。
時隔兩年，再次面對這一模塊，自己對《環境保護》的教學逐漸有了一些想法。一方面歸結為自己還算是不安於現狀的人，還想有所改變，另一方面，開課時恰是首次研修之後，思想觀念受到強烈沖擊，對再一次執教躍躍欲試：既然要從理論走向實踐，《環境保護》來得正是時候，於是改變悄悄開始了。藉此機會做個梳理總結。
1、圍繞「轉變觀念，調整行為」這一落點做模塊整體教學設計
如果說《自然災害》的落點是「知識守護生命」，《環境保護》最終應歸結到「調整行為」。也許上天庇護，你生活中的自然災害較少，也許你誓言在一地終老，旅遊和你無關，但是，人只要活著，他的行為就會影響環境。簡單地說，環境問題是個社會問題，環境保護於每一個人息息相關，行為決定結果，破壞生態、污染環境，總有一天要接受懲罰。「轉變觀念，調整行為」應該是這部分設計、教學必須突出的核心；落點要在「調整行為」，特別是每個人的個體公眾行為，這也是可持續發展的要求。
2、教學形式採用課堂教學和研究性學習相結合的方式
環境問題分布、產生原因、危害、對策之間聯系密切，環環相扣，應當通過教學使學生對環境問題有整體認識，所以不能輕視課堂教學環節；但同一種環境問題的成因、表現，在不同地區或多或少的有差異，治理措施也應不同。具體問題，具體分析的話「研究性學習」具有學習優勢。放暑假前，我們給高一學生推介了11個地理研究性學習課題，有較多的學生選報了「我縣垃圾處理現狀及建議」等與環境問題相關的課題。從過去學生完成的課題報告看，不乏令人激賞之處。
3、教學方法以案例教學為主
案例教學法在選修模塊使用較普遍，應用於《環境保護》也有很好的效果。案例可來自教材，也可選用身邊發生的事情。這一模塊教學中有一種現象：「學生角色扮演」，我認為第一不可濫用。凡課必有角色，「角色扮演」豈不成了萬金油！第二角色選擇必須慎重。常見角色基本上都有 「政府官員」、「相關專家」，而學生對這兩類角色的身份認知極其有限，況且官員、專家也差別極大。例如，關心環保指標的環保部門官員和追求GDP增長的政府官員，對同一問題的態度可能截然不同；環境政策、法律專家和工程技術專家的專長也各有側重，由於這種角色和學生生活差距過大，發言或多空話官腔，或不著邊際， 浮躁之氣隱現。所以，即使非要演，也要立足實際，更關注學生的個人行為才符合課程要求，做一個優秀的「小人物」也很難！記得在交流「直面大氣污染，我們自己能做什麼？」時，學生就提出來：「這么多老師有了私家車，可很多車里只有司機一個人，既浪費又不環保，老師們為什麼不能拼車呢？」張朝陽說過：「15公里范圍內或者步行或者騎自行車」，我們的學生也有同樣的境界啊！
很快就要又一次開講《環境保護》了。還要注意什麼問題呢？夏天教授提醒了我：「環境保護……還有更深刻的內容，更深刻的范圍」，不能固步自封，還要不斷學習，更新環境觀，更新環境教育觀，這算做是第四點吧！
不知道以上幾點對你可有幫助？
『貳』 誰有班主任始業教育課的教案，急用
始業教育
同學們，老師們：
新學期好！
2008年北京奧運會剛剛落下帷幕，我們又即將開始新的學習和工作歷程。首先，我要代表財經學校的全體老師，對各位同學表示熱烈的歡迎和祝賀，祝賀你們用汗水讓自己站到了一個嶄新的起點！
在過去的一年中，我們也取得了一定的成績，這些成績的取得，是我們全體老師共同努力的結果，也是你們每一位同學積極進取的結果。但是，成績只能說明過去，明天的輝煌依然需要我們去追求和努力，所以，在新的學年開始之際，我個人對同學們提幾點希望。
第一，珍愛生命。生命是最寶貴的，沒有了生命再大的理想也是白費，今年從大雪災到四川地震，我們在經歷了太多的感動之餘也深深地感到了一種說不出的痛心，尤其看到地震讓我們失去了這么多與你們同齡孩子。教育部8月26日發表了名為《教育部辦公廳關於啟動2008年中小學弘揚和培育民族精神月活動和開展安全教育活動的通知》。教育部與中央電視台聯合將舉辦「知識守護生命」大型公益活動，並邀請奧運冠軍、著名學者和社會知名人士製作了有關中小學安全教育的特別節目《開學第一課》，已於18:55至20:55在中央電視台經濟頻道(CCTV-2)播出，我們在此要求全體師生和家長收看，學校也將組織住校同學收看。相信大家有很多的感觸，在這里我希望同學們要珍愛生命，健康生活。
第二，在健康的基礎上還要追求「三氣」。 哪三氣呢？做一個正氣、大氣、靈氣的財經人。 「正氣」，是一種正義之風，正直之氣。有了它，我們才會有一種自尊，有一種威嚴，有一種高尚的境界；有了它，我們才會懷有真誠，懂得榮辱，負起生活的責任。「大氣」，是一種胸懷，一種自信。一個大氣的人，才會志向遠大，追求卓越；一個大氣的人，才會反省自我，包容他人。「靈氣」，是一種智慧，一種成長的品質。靈氣，使我們善於學習，善於觀察，善於總結，善於創新。我希望同學們努力追求「三氣」，成為家庭的頂樑柱，建設國家的棟梁之材。
第三，敢於競爭。當代社會的發展瞬息萬變，一個民族要生存，一個國家要發展，必須敢為人先，勇於競爭。不會競爭，就會像綿羊一樣被兇猛的獅子吞噬；不會競爭，再兇猛的獅子也會餓死。在剛剛結束的北京奧運會上，體育健兒們正是通過拼搏，勇於競爭，才創下一個又一個奧運史上新的輝煌。對我們青年學生來說，敢於競爭，才有可能去努力克服自己學習道路上的困難；敢於競爭，才會勇於嘗試，勇於創新，勇於超越自我，成為時代發展的推動者。我希望同們們要以自信的姿態參與競爭。
第四，懂得感恩。對每一位同學來說，懂不懂得感恩，體現了他的思想情操、文化內涵和人格素養。一個人的成功，離不開家人的體貼和理解，離不開老師的關心和引導，離不開朋友的幫助和支持。所以，我們要懂得感恩，從內心深處感激我們的父母、我們的老師、我們的同學，以及一切給予我們關心和幫助的人。感謝我們所處的時代。我相信，一個懂得感恩的人，他的胸懷比天空更廣闊，一個懂得感恩的人，他的人生之路一定充滿陽光，開滿鮮花。
這是我個人代表老師們對大家的一些要求，下面學校還有些要求需在這里重申一下……
同學們，老師們，人生就象一塊地，有的可以種花，有的可以種樹，無論是肥沃還是貧瘠，一定有適合它的種子，只要我們用心去耕作，就一定會有一個滿意的收獲。在財經這塊美麗的園地里，有我們同學播下的希望的種子，有我們老師們留下的辛勞的汗水，所以，我衷心地期盼一年之後，兩年之後，三年之後，我們都能夠收獲成功，實現人生的價值。
最後，祝同學們學業有成，心想事成；祝老師們工作順利，身體健康！
『叄』 安全平台教育平台,這周內容是:災難面前,你准備好了嗎
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《災難面前,你准備好了嗎》教學設計
授課教師,王世蒙年級,五年級下版冊 課題分析,
《災權難面前你准備好了嗎》是中國教育學會提供的安全標准教材五年級下冊第10課的內容。本課的學習內容是,據統計,15%的人在突然遭遇災難時會哭泣、尖叫甚至妨礙其他人疏散。而此時,恰恰是最需要冷靜判斷並迅速行動的關鍵時刻。主要包含三部分內容,「用知識守護生命」「強健體魄助逃生」「常備防災應急包」。本課主要引導學生提高防災減災意識,學習防災自救常識和技能。知道災難隨時都可能發生,要事先做好准備,會去學習災害知識,參加演練,掌握逃生技能。
學情分析,
五年級是學生形成道德情感、道德認識和道德判斷能力的重要階段。學生積累了一定的生活經驗,通過小學階段各種安全課和安全演練的學習,也已經認識並了解了各種自然災害及其危害。但由於長期生活在安逸安全的環境里,對地震及其他自然災害的危害,都是通過電視、媒體等渠道獲取,不深刻,對災害的防範自救等知識的認識和掌握,缺乏規范性與系統性。