聲母bpmf教學反思

⑴ 拼音聲母bpmf怎麼寫

b,p,m,f可以用漢字表示它。
看看圖片。

⑵ 一年級語文拼音教學《bpmf》聽課記錄

一年級語文拼音教學《bpmf》聽課記錄

莉老師分別學習bpmf的讀音。先用用形象的圖片導入每個聲母的學習。讓學生看有關於聲母字形的圖片，說說從中看到了什麼？想到了什麼？圖片中的那一部分與拼音很像，進行范讀，點名讀，齊讀等，從中糾正和指導讀音。重點講了b和p發音的區別，讓學生感受氣流的變化，並啟發學生從聲母的形狀和發音的方法編兒歌或其他方式進行記憶。如：右下半圓bbb,右上半圓ppp，兩扇小門mmm，一根拐棍兒fff。把學習權交還給學生。並對發言的學生及時地進行表揚和鼓勵。 指導學生書寫拼音。

莉老師通過課件出示拼音格里的字母，讓學生觀察到底住在四線格的哪一格，接著讓學生說說每個字母怎麼寫，然後范寫，學生同步書空。最後學生在練習本上寫。學生很好地掌握書寫格式和筆順。 最後，讓學生在拼音本上練習書寫。這個時間有10分鍾。書寫的過程中強調書寫的姿勢，對表現好的進行表揚。講課過程中培養好學生的學習行為習慣。莉老師在課堂上還展示寫的好的學生的作業，調動大家向其學習的動力。

在整節課學習的過程中，學生都很積極地舉手回答問題。但由於合班上課存在個別學生注意力不集中，說話的現象。另外由於講得過於細致，孩子接受程度參差不齊，只教了bp兩個聲母的讀法和寫法。

總之聽完今天這節課實實在在給了我一個很大的啟發，讓我明白了小學低段教學和高段教學存在著很大的區別，低段教學在備課過程中要更多的去備學生，要去考慮更多的因素對課堂的影響，特別是一年級的新生，要把更多的耐心、愛心、細心、融入到課堂中去。

⑶ 聲母語言活動教學設計教案怎麼寫

教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：聲母d t n l 的發音及dtnl與韻母拼讀音節。
教學難點：nl的發音及nl與韻母的拼讀。
教學准備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會dt兩個聲母，能讀准音，記清形。
2、學習dt與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。
4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
（二）導入新課。
這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。
（三）教學聲母d。
1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼？它會發出什麼聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。
2、教學d的發音，記清形。
（1）聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。
（3）讀：領讀，齊讀，正音。
（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

⑷ 韻母a與聲母b.p.m.f相拼怎麼備課

教學目的：
1、 學會bpmf的音和形。
2、 准確拼讀出聲母bPmf和單韻母aoiu
相拼的音節及四聲。
3、 能在四線三格里抄寫本課的音節。
4、 會認讀"爸 媽 我"三個字。

教學重點、難點：
重點：學會bpmf的音和形。
難點：准確拼讀出聲母bPmf和單韻母aoiu
相拼的音節及四聲。
課前准備：
聲母bpmf卡片及音節卡片。
教學課時：三課時
第-課時
教學內容：
I、學習聲母bp的音、形。
2、學習聲母b p和單韻母aoiu
相拼的音節及四聲。
重點：學會聲母bP的音和形。
難點：准確讀出b p和單韻母相拼的音節及四聲。

教學過程：
一、復習單韻母及四聲。
二、授新。
(一)、學習聲母b的讀旨。
1、讓學生看第一幅圖說晚圖上有誰在干什
么? (要求說完整規范)
2、出示詞"廣播"，師帶讀，學生跟讀。
3、今天我們要學習的第一個聲母的發音就跟
"廣播"的播很相似，它讀得比"播"字短，師范讀，學生跟。(出示聲母b的卡片)師講解
發音要領：上唇和下唇緊閉，把氣憋住，再
突然放丌，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。
4、師范讀，小組跟讀。

5、學生開火車讀，讀得不夠准確的師及時糾正。
6、以各種形式讀聲母b，保證人人都能讀准它的音。
(二)、學習聲母b和單韻母aoiu相拼的音節及四聲。
1、讓學生觀察課本中的第五幅圖，說說圖中的小朋友在干什麼。(把b和a推在一起)
2、聲母b和單韻母a碰在了一起就成一個
音節，這個音節怎麼拼呢?師講解ba的拼讀方法。(先讀聲母b在讀韻母a，聲母讀得輕短，韻母讀得響，可利用"前音輕短後音重，兩音相連猛一碰"的口訣，幫助學生掌握拼音方法。)
3、師帶學生拼讀。(出示音節ba的卡片)
4、請個別學生上來拼讀，開小火車拼讀。
5、讓學生觀察第六幅圖，說說圖上畫的
是什麼?(8)，出示ba的音節卡片。
6、師先帶學生拼讀後以各種形式讓學生
拼讀，以掌握此音節。
7、學生用ba的音節口頭組詞。
8、拼讀ba ba ba三個音節。(教學方
法同教ba一樣)
9、小組讀，個人讀，調換順序讀，讓學
生掌握拼讀ba的四聲。
10、讓學生根據剛才掌握拼讀音節的方法
自己試著拼讀b和i u o相拼的四聲音節。
11、師請個別學生拼讀，有錯之處老師及
時糾正。
12、以各種形式拼讀bi bu bo的四聲。
13、根據音節四聲的音口頭組詞。
(三)、學習聲母p的音。(教學方法同教學b)
發音方法：先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。
(四)、學習聲母p和單韻母a i o u相拼的音節。(教學方法同教b與o i u相拼的音節)
(五)、學習聲母b p的形
1、學生觀察第一幅圖，說說聲母b的形狀與
圖上的什麼很像。(收音機的形狀)
2、讓學生觀察並說說在四線三格寫b時要注意什麼。
3、師范寫，(強調筆畫順序及"l"不能頂第
一條線)學生在書本上描-個再寫一個。
4、讀兒歌，右
5、學生觀察第二幅圖，說說聲母的形狀與圖

上的什麼很像。(小旗)
6、生說說p在四線三格寫時要注意什麼後
師范寫。(強調筆畫順序及"1"不能頂第四條線，半圓在上面)學生在書本描一個再寫一個。
7、讀兒歌，右上半圓p p p。
(六)、學生寫聲母bp。
1、學生寫聲母b p，老師巡視，強調握筆方
法及姿勢。
2、師批改，寫不好的學生及時訂正。
板書
第二課時
教學內容：
1、學習mf兩個聲母的音、形。
2、學習mf與單韻母組成的音節及其四聲。
教學重點：
學習mf兩個生母的音、形。
教學難點：
學習mf與單韻母組成的音節及四聲。
教學過程：
(-)、復習。
1、讀聲母bp和單韻母組成的音節及四聲。(二)、學習聲母mf的音。
1、學生看第3幅圖，說說圖上有誰在干什麼? (要求說完整、規范)
2、出示問語"摸人"，師帶讀，學生跟讀。
3、出示聲母m的卡片，師講發音要領。
4、師范讀，生跟瀆。
5、學生開火車讀，小組讀，男女生讀，讀得不夠准確的師及時糾正。
6、學習聲母f的音。(方法同教學m)
(三)、學習聲母m f和單韻母a o i u相拼的音節。
1、出示音節mo ma mi mu的卡片，請
學生根據上節學習的拼讀方法，自己輕聲的拼讀，師再請個別學生上來讀。
2、請讀得比較好的學生來當小老師帶全班學
生讀。
3、師調換順序讓學生拼讀。
4、同桌試著拼讀它們的四聲。
5．師以各種形式請學生拼讀它們的四聲。
6、學習聲母f和單韻母a o i u相拼的音節及
四聲。(方法同教學m和a o i u相拼的音節)
(四)、學習聲母mf的形。
1、讓學生觀察m f在四線三格寫時要注意什
么。
2、師邊范寫邊講解，強調寫f時第一筆不能
頂住第一條線。
3、生先在書本上描一個後再寫一個
4、讀兒歌，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f。
(五)、學生寫聲母m f。
1、學生寫聲母m f，老師巡視，強調寫字姿勢及握筆方法。
2、師批改，寫得不好的學生馬上訂正。
第三課時
教學內容：
1、復習本課的聲母和音節。
2、會認讀"爸爸 媽媽 我"三個字。
3、能用上"爸爸 媽媽 我"各說一句話。

教學重、難點：
會認讀"爸爸 媽媽 我"三個字。
教學過程：
一、復習。
二、聲母b p m f 與單韻母o iu的拼讀練習。
1．談話：單韻母o iu看到a與聲母b p m f交朋友，他們也想跟聲母b p m f交朋友，我們一起來幫助它們成為好朋友，好嗎？
2．學生自己讀一讀這些音節，並讀出四個聲調。
3．大組交流。
三、看圖讀拼音認字。
1．小組合作學習：讀讀圖上的音節，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什麼？
2．學生認讀詞語：爸爸、媽媽、我"。
3．老師指導輕聲的讀法。
4．學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

⑸ 漢語拼中聲母bpmf和復韻母eng相拼是否發ong音

不是的，bpmf和eng相拼不能抄發出ong的音。是發出口型為扁口音，而ong是圓口音。bpmf與eng相拼發音時，beng\peng\meng發音雙唇自然短暫相碰，如果要是雙唇相碰並稍有向前噘嘴的感覺，就會發出你說的ong的音，這樣是錯誤的。feng的發音上齒輕碰下唇發音，也不要有向前噘嘴的發音姿勢就對了

⑹ 幫小孔雀寫聲母bPmf後面還有四個，應如何解答。

教學目標：1、學會bpmf4個聲母，讀准音，認清形。
2、學會聲母與單韻母拼成音回節的方法。
3、學會帶調拼答讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。教學重點：1、bpmf的發音方法。2、音節的拼讀方法。教學難點：韻母帶調拼音。

⑺ 教學中bpmf要加聲調嗎

bpmf屬於聲母，不加聲調
聲調是加在韻母上的。