修飾圖形教學設計

❶ photo.shop第一步怎麼學誰能說出步驟一直到最後學完還有剪輯和特效網上有好點教學課程和老師教

第1：安裝Photoshop
第2：懂得淘寶上所需要的--圖片格式、大小、解析度
第3：在網上找教程---關於修飾、裁切、調色、打光、搭配色彩類的教程學習
第4：上傳圖片就可以了 預祝你生意興隆！！！

❷ 如何在美術課堂教學中增添藝術性

美術是一門造型藝術又是一門視覺藝術,在美術教學中有大量的教學內容需要通過視覺直觀的來獲取信息,而以往的教學模式常常會使我們的美術教學限於枯燥乏味,學生不喜歡聽,老師講起來也很枯燥,通過將信息技術的教學模式引入課堂當中, 就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知,激發學生的學習興趣,這樣就有助於實施愉快教學,增強課堂教學效果. 習興趣,這樣就有助於實施愉快教學,增強課堂教學效果. 一、在備課環節中運用信息技術 我們老師知道,要想上一節生動的美術課,光靠課本上的一些有限的知識是遠遠不夠的,我們需要通過信息技術來查閱大量的課外知識和有關的圖片, 讓學生了解到更多他們不知道的知識,這樣才能調動學生的積極性,學生學起來才有情趣,才有激情.不光如此,我們老師也通過信息技術學到了很多知識. 1 、課前搜集資料及素材 美術是一門特殊學科,這就要我們在課前搜集材料做准備,美術教學的備課應該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內容,它要求教師在備課時根據教材的教學目標和教學內容,尋找大量的圖片,然後配上聲音、視頻、動畫和文字資料進行製作、整理.當然這就需要我們老師平時對美術教學資料的積累, 自己在課余時間通過信息技術查閱與美術教學相關的材料,存到自己的資料里, 作為備用. 2 、製作美術課件,優化課堂環境 我們可以製作多種多樣的美術課件,把教學內容通過圖片、聲音、動畫、文字銜接起來,讓課件優化教學內容,把我們平時不可能在課堂上展示更多的實物,通過照片掃描製作成圖片,可以根據課堂需要給圖片加以修飾,讓課堂變得多姿多彩. 二、在美術教學中,信息技術的運用 1 、激發學生學習興趣,吸引學生注意. 多媒體教學是輔助美術教學的,它必須正確的表達教學內容.通過投影、錄像、音樂、圖片、動畫等來吸引學生的注意力,激發學生的興趣、愛好和熱情.面對中學的美術課本中,有些內容非常豐富,但缺少過程,缺少激發對學生的靈感,那麼這一堂課就是失敗的,如果教師運用多媒體技術來表達內容, 使學生學習的注意力更加集中,充分的激發學生的學習興趣,變被動學習為主動獲取,激發學生的靈感,從而創設一個氣氛活躍而內容以豐富的課堂.例如, 在中學美術課中有美術字教學,學生對書寫美術字且沒有多大興趣.用多媒體輔助教學可有效的解決這一問題.可先讓學生看一段錄像,讓學生感受到美術字使用的廣泛性,從學校里的環境布置、出黑板報、班級小報等,到報刊雜志, 書籍、展覽會、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中,都發揮著積極作用. 接著運用計算機多種多樣的字體和顏色配置,將學生引導豐富多彩的美術字世界中,激發學生學寫美術字的興趣. 2 、生動直觀的示範,展現演示過程和方法 多媒體教學軟體是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起,經過加工和處理所形成的教學系統.因為多媒體教學軟體具有多種媒體的集成性,圖文聲像並茂,具有較強的表現力和感染力,所以能提高學生的學習積極性.如繪畫和製作的步驟、過程、技能、技巧等,可供學生模仿和練習.例如《浮雕藝術》、《舊衣新款》的教學中通過圖像和視頻來直觀的展示浮雕的製作過程,以及舊衣怎樣通過裁剪變成新的物品的過程. 3 、突出重點、突破難點 媒體能提供抽象原理、典型事物與現象的演示,解釋其特點和規律.如上《生活中的色彩搭配》、《民間藝術的色彩搭配》等系列色彩搭配課時,多媒體引入十二色環、互補色、類似色、以及色彩的對比和諧等,讓學生來理解色彩的變化規律.由於光的色彩原理在生活中難以講解清楚,而運用多媒體來演示取色、調色的,學生就可以直觀看到色彩的變化原理.教師略加以引導、歸納, 便突破了這一知識難點. 4 、及時的作出評價及反饋 多媒體教學具有評價和反饋的功能,在多媒體教學中,老師可以根據教學內容提出一些問題,讓學生學會思考與反思,對於學生提出和回答的問題,老師給予相應的反饋 ,讓學生對所學知識更加深刻. 三、信息技術可以豐富學習資源,培養學生分析,歸納,總結的能力. 在多媒體教學軟體系統中,通常可以設置一些問題,向學生提問並要求學生作出反應.通過問題的提出與回答,可以使學生進行思考與操作練習,也可以了解學生的學習情況,並作出相應的評價,使學生獲得的知識得到鞏固.在美術教學中,我們要培養學生一定的分析問題,解決問題,歸納總結的能力, 老師不僅要傳授知識,重要的是培養學生具備各種各樣的能力.我認為美術教學重點不在於學生獲得結論,而是在獲得結論的過程中使學生的能力和素質得到相應的提高.因此,教師應該恰當的運用信息教育技術,積極引導學生去探知,引導學生一步一步分析,總結,概括,最終得出正確的結論,在得到知識的同時,也掌握了研究分析的方法,能力也得到了相應的提高.例如,在《勞動》一課中需要大家欣賞不同時代的作品,在傳授知識之前,先搜集大量的相關材料,利用多媒體把全部材料經過編輯、修改、製作成畫面優美的短片,再配以和諧的音樂,讓學生身在輕松的情境中引導學生去聯想、去想像,然後激發學生去分析,歸納作品的中心意思.這時候的學生沒有任何思想壓抑,可以看著圖片聽著悠揚的音樂,一下子帶到情境中去了,然後任意去發揮自己的情感. ,學生情不自主的就走到畫裡面,積極的去思考問題. 四、用信息技術可以拓寬思維空間,誘發想像能力. 科學技術的進步和社會的發展,依賴於人的積極性、主動性和創造性的發揮.為此教師應在課堂教學過程中使學生學會學習,學會發展.若針對中學生的認知特點,可以合理的運用與思維訓練內容相適應的電教媒體,是感官接受知識,教師在此基礎上創造完美的外部環境,對學生思維進行思維訓練無疑是最理想的教學模式.例如,在教學中「我為校園添色彩」一課：校服的設計, 起先學生腦中並不能很快歸納出設計校服要注意的幾點要求,我們可以通過多媒體課件給學生放映一段影片,展現出社會各階層不同年齡、不同職業、不同環境的服裝,讓學生找到適合自己身份的位置,通過觀賞影片讓學生歸納出設計校服的幾點要求,這樣可以拓寬他們的想像力和思維能力.從而達到一個氣氛活躍而又豐富的課堂. 五、發揮教學網路化優勢,營造平等和諧的教學環境. 激發學生創新意識,調動其創新的根本是要尊重學生的個性和想像力.這種尊重表現在學生的人格和個性上.傳統的教學模式中,由於認知水平、接受能力、心理因素等方面的差異,學生或「吃不飽」或「吃不了」學生學習中的新發現或遇到新問題,常常由於各方面的顧慮而想說不敢說創造精神被自我發現扼殺.如今網路化教學受到越來越多的師生青睞,其強大的交互功能是教師與學生的單獨對話成為可能,教師可以隨時與學生個別溝通,在平等、和諧的氛圍中,學生各扦己見,即尊重了學生的個性,又調動了其積極性. 在美術教學中,多媒體課件的製作應具有科學性、技術性和藝術性.科學性是檢驗教學效果標準的基礎,技術性是保證教學活動順利進行的重要條件, 藝術形式為科學性和技術性服務的.三者有機結合能夠使現代教育技術在教學中體現出無窮的魅力. 作為新世紀的美術教師要適應時代發展,更新觀念,解放思想,學習並掌握現代化的教育技術,提高自己的業務水平,調動作為學習主題的學生學習的積極性,用現代化教育技術為學生創設一個自主學習的空間,使他們愉快地思考、主動去探究,成為四化建設的棟梁之才

❸ 怎麼把教案做到ppt圖

教案主要講究將教案內容製作到PPT上，無需過多更改內容，只需熟練掌握PPT製作即可。

製作PPT的過程如下

PPT製作課件的方法:

一 構思

根據PowerPoint的特點，設計課件方案時，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時要考慮模板的選取、板式的選擇、效果的設置、動畫出現的時間以及放映時的鏈接等。然後精心構思場景，寫出課件製作的方案。

二 新建PowerPoint文檔

1、新建空白文檔

2、根據模板新建

為製作統一風格的幻燈片模式課件，先是根據教案的設計，精心選擇設計模板，PowerPoint提供了幾十種經過專家精心製作、構思精巧、設計合理的模板。利用模板，可以在最短的時間內創建出較為理想的幻燈片，大大節省時間和精力。當然模板在製作課件的過程中，可隨時更換，並且可以修改。

3、根據向導新建

三 插入幻燈片

1、選擇空白版式，自由發揮你的想像力，創建有個性的頁面；

2、選擇合適的版式，加快製作進程；

3、編輯現有版式，為我所用。

插入了幻燈片，接下來就是向其中添加各種內容——媒體。

四 添加文本

文本可在幻燈片視圖中輸入，亦可在大綱視圖中輸人。還可以輸入豎向的文本。頁面上的文本是「文本框」的形式。文字輸入後就可編輯和格式化文本，如設置字體，字型、字型大小，顏色等。可以改變文本框的位置和大小。

五 添加圖形

將圖形和文字配合在一起，不但可以正確表示課件的內容，而且可以大大增強課件的渲染能力，增強演示效果。

1、插入圖片

可以從剪輯庫中為幻燈片添加圖片，更多的是插入文件中的圖片。可對插入的圖片進行移動、裁剪和修飾等加工。

2、繪制圖形

可以使用PowerPoint提供的繪圖工具輕松繪制諸如直線、圓、橢圓、正多邊形等簡單的圖形，還可修改圖形的線寬、填充顏色等。

3、插入藝術字

PowerPoint中藝術字是以圖形的形式出現的。 對編輯好的多個圖形，可以進行「組合」。

六 插入圖表和結構圖

插入新幻燈片時，選擇帶有圖表版式的幻燈片，按幕提示操作即可插入圖表。

為了形象地表達結構、層次關系，可以在幻燈片中製作組織結構圖，在新幻燈片版式圖中選擇組織結構圖的版式，雙擊組織結構圖的佔位符，就可啟動組織結構圖處理窗口。這時可方便地進行增加、刪除等組織結構圖的編輯。

七 插入聲音和視頻

1、插入聲音

PowerPoint可以插入剪輯庫中的聲音，也可以插入文件中的聲音。插入聲音之後，會顯示一個圖標，可以改變圖標的大小，可以設置幻燈片放映按鈕，滑鼠點擊可以播放聲音，可以通過「動作設置」命令選項來設置聲音的自動播放。

2、插入視頻

可以插入剪輯庫中的影片，更多地把avi類型的影視文件插入到當前課件幻燈片中。PowerPoint播放影片時，可隨時單擊滑鼠暫停和重放，這對於上課來說非常方便。可以調整視頻播放窗口的大小。

3、媒體播放器對象

為了插入更多的媒體，如VCD視頻，需要插入「媒體播放器對象」。 從[視圖][工具欄]中打開[控制項工具箱]→點擊[其它控制項] →找到[Windows Media Player 7]項點擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點擊自定義後的[…] →在出現的對話框中填入[影片URL] → 確定→調整播放器的大小和位置→OK。

八 插入Flash動畫

Flash動畫的魅力是從所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步驟是：從[視圖][工具欄]中打開[控制項工具箱]→點擊[其它控制項] →找到[Shockwave Flash Object]項點擊→在頁面上[畫一個框 ]→右擊 此框 →選[屬性] →點擊自定義 後的[…] →在出現的對話框中填入[影片URL] → 確定→調整Flash的大小和位置→OK。

九 設置動畫

動畫在課件設計中，有其極重要的地位，好的動畫效果可以明確主題、渲染氣氛，產生特殊的視覺效果。 PowerPoint中有如下幾種動畫：

1、幻燈片切換

定義幻燈片切換時整體過渡的動畫

2、幻燈片動畫方案

定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫

3、自定義動畫

分別定義幻燈片中各個元素（文本、圖形、聲音、圖像和其他對象）的動畫

動畫類型：進入、強調、退出、路徑

動作條件：單擊、按鍵、定時、之前、之後、觸發

附加特性：速度、聲音

十 幻燈片的鏈接

在黙認情況下，PowerPoint幻燈片是「順序型」的，但我們可以加入超鏈接來實現幻燈片之間的任意跳轉，使課件具有「樹型」或「超媒體型」結構。

幻燈片的鏈接就是根據教學的需要，確定好幻燈片的放映次序、動作的跳轉等。可以建立一些動作按鈕，如 「上一步」，「下一步」、「幫助」、「播放聲音」和「播放影片」文字按鈕或圖形按鈕等。放映時單擊這些按鈕，就能跳轉到其它幻燈片或激活另一個程序、播放聲音、播放影片、實現選擇題的反饋、打開網路資源等，實現交互功能。

❹ 如何設置有個性特徵的Word教案

word好像沒有這么些個功能吧。只能是設定如圖這些功能，具體怎麼用，你網路一下，網上有很多這方面的教程的。

❺ 我需要一個word中繪圖的教學設計

讓板報變得圖文並茂》教學設計
學科：信息技術 年級：七年級
課題名稱：讓板報變得圖文並茂
一、簡介
本節課的主題：讓學生利用所掌握的信息技術知識解決生活中的實際問題，利用所學知識製作一張關於2008奧運會的板報，使學生能夠學以致用。發揮信息技術學科的優勢，以素質教育的新理念，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質。
關鍵信息：
1、以教材為基石，作為構建知識的橋梁，依據《課程標准》，創造性、合理的對教材進行二次開發與重組。如：導入新課時，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的求知慾和學習興趣；採用任務驅動教學，增強學生自學能力；對學生的評價方式，採用學生作品展示，是學生學習的一個延續，對學生學習起到一種推進的作用。
2、採用雙語教學，以英語再現中國取得2008奧運會申辦權時的情景，用表揚與激勵的語言，給學生創造一個和諧、文明、上進的環境。同時培養學生日常使用英語的習慣。例如：教師可以說： （I am proud of you.我為你驕傲） （You are so great.你真棒）等。學生可以用：open,,paste等計算機術語，加強計算機專業知識。
3、對教材內容進行引申與組合，讓學生利用網路強大的功能搜集資料，分組搜集不同內容，包括圖片與文章，採用任務驅動，協作互助的授課模式，發揮教師的主導作用，增強學生的主體地位。通過板報的排版設計，增強學生的審美意識與想像力，提高學生的綜合能力。
二、學習者分析
1、學生的年齡特點和認知特點：
七年級的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們急於表現自己，對於教師布置的任務能夠認真對待。對於word的知識掌握的較好，但綜合運用能力尚有欠缺；能夠上網搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節課給學生提出一個總的任務，讓學生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個方面綜合運用所學過的知識，此項任務的設置合理、藝術，對於學生各項能力的提高有很大幫助。
七年級的學生創作欲強，因此本節課中，提倡、鼓勵原創作品，讓學生盡情暢想2008奧運會，抒發自己的感想，以增強學生的愛國熱情。
2、在學習本節課之前學生應具備的基本知識和技能：
能掌握基本的文字修飾與排版功能，會瀏覽網頁與下載資料。
3、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：
本課是學生學習了word的基本功能和學會上網後，對知識的一次全面、綜合的運用，培養學生綜合運用知識解決問題的能力，以及各方面素質的一次綜合評價。
三、教學/學習目標及其對應的課程
1、會對文字進行字型大小、字體、顏色等進行設置，能插入圖片和藝術字，並進行色彩及方向、位置的調整，會調整對象的疊放次序，這些體現出學生的審美能力。
2、能夠利用網路豐富的資源美化自己的作品，提升到一個新的高度，培養學生利用網路探究學習的新理念。
3、通過作品展示，激發學生的學習慾望，增強學生的成就感。
四、教育理念和教學方式
1、根據教材內容和學生的實際情況，本課採用 「任務驅動」、「問題——探究」等教學方法，創設一個板報展覽的情境（創設情境），以逐個任務和問題驅動學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握word的基本知識和技能。並以英語的鼓勵語言和信息技術專業術語增強學生的學習興趣。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型「任務」為主。因此本課採用建構主義理論指導下的「教師——指導、學生——主體式」教學模式。充分調動學生的學習積極性，調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
2、本課傳授給學生的學法是「問題驅動下的自主學習——分組協作學習——探究發現學習」。讓學生在製作明信片的過程中，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協作，指導學生對圖片及文字的來源進行探究發現（從網路中搜集）。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，以問題驅動，激發求知慾望，讓學生帶著逐個任務通過探究發現、相互合作、實際操作等方式，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
3、教學評價方式：
1）採用小組間競爭機制，比賽哪個小組搜集的資料快而精彩，增強學生協作互助的意識。
2）分配給不同的小組不同的任務，激勵學生主動探究學習。
3）最後進行作品展示，評出「優秀版面設計」獎，「內容精彩」獎，「原創」獎等幾個獎項，進一步激發學生的學習熱情。對自己的作品有一個反思，增加相互學習、相互交流的機會，讓學生學會自己梳理知識，增強自學能力。
五、教學媒體和教學技術選用
本課是在網路教室中完成的，利用多媒體區域網絡，實現教師演示、個別指導、網上交流、作品提交及作品展示評比。在出現共性問題與個別錯誤時教師可以利用網路教室軟體演示和個別指導，在創作作品的同時，生生可以進行網上交流。體現教師的指導、組織作用，學生主體、探究協作地位。
六、教學和活動過程
（一）教學准備階段：
1、准備一個「2008奧運會板報展覽」。
創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生創作慾望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
2、提供有關奧運會的網站，各種學習網站，以備學生搜集材料使用。
3、給每個小組建立一個文件夾，以備分組提交作品，評比展示。
（二）整個教學過程敘述：
本節課是信息技術教學活動，教材「讓板報變得圖文並茂「共有 1課時，需45分鍾完成。
根據授課的需要，將鄰近的學生5人分為一組，每組學生的微機水平各不相同，設立組長一名，以便協助教師幫助其他學生，並起帶頭激勵作用。
在本節課的授課中，教師應具備信息技術專業知識，新的教育理念。
教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
1、創設情境，激情導入 （5分鍾）
創設情境,問題驅動導入：
•展示一個「2008奧運會板報」展覽情境。
•以英語再現中國取得2008奧運會申辦權時的情景，提出問題：成功申辦「2008奧運會」是我們國家的一件大事，你們設想一下2008年的奧運會會是什麼樣子呢？
•教師抓住時機提出總任務：本節課製作一張關於2008奧運會的板報（總任務），盡情暢想，發揮自己獨到的創作意圖，最後進行展覽評比，設置多種獎項。
設計意圖：以英語逼真的再現激動人心的一刻，創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生創作慾望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
2、步步為營，導學達標
1）提出問題：你所見過的各種報紙，最喜歡哪一張的版面設計，可以參考一下，但不要模仿，發揮自己的想像力。
設計意圖：提供參照物進行類比，減少盲目性，給學生一個大體框架，培養學生的創作意識，發揮創造性思維投入創作。。
2）各個小組討論確定自己的主題，上傳到教師機相應的文件夾中。
3）任務一：提供有關2008奧運會、北京及青島的網站，搜集與設定主題相關材料。
提醒學生注意材料內容的意義與精煉，圖片的選擇，並及時進行愛國注意教育。
小組協作，生生互動，教師只起引導、組織作用。
4）具體展示一張板報，強調製作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對於整個版面至關重要。
任務2 利用搜集的材料製作板報。
提出問題：你能說出整個製作流程是什麼？鼓勵學生發表自己的意見，把學生都認同的過程進行總結，學生進行創作。在創作的過程中，教師可以把做的不規范的作品展示給大家看，讓學生自己發現問題，解決問題，提出自己的見解。對於作品中的閃光點，及時進行表揚（英語You are so great. I am proud of you.）
設計意圖：讓學生帶著問題投入到學習中去，利用學生的表現欲和好勝心，激發創作慾望。尤其是插入圖片和藝術字，學生會投入極大的學習熱情，從被動學習變為主動學習。同時培養學生靈活運用知識和動手能力，培養學生創造性思維及創新精神。這個任務體現本課的重點，插入圖片、藝術字和文本框及設置格式，自選圖形的應用，疊放次序，以及瀏覽網路等。
3、感悟與總結
1）學生作品展示，評出「優秀版面設計」獎，「內容精彩」獎，「原創」獎等幾個獎項，通過對比對自己的作品有一個反思，增加相互學習、相互交流的機會，讓學生學會自己梳理知識，增強自學能力。
2）學生總結本節課用到的所有知識，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。
3）進一步提升自己作品的品位。
設計意圖：檢驗和促進每個學生達到預期的目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價。目的在於加深學生對知識的記憶、理解、運用，完成真正意義上的知識建構。
4、鞏固練習 P112的3題
5、作業：有條件的同學製作一張主題為「文明上網」的板報，下節課交流展示。
七、課後反思
1、本課任務設置合理，是對word知識的全面、綜合的運用，並涉及到使用技巧和創造性思維的發揮，所創作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學習word內容良好的載體。
2、本節課中，以英語「再現中國取得2008奧運會申辦權時的情景」，巧妙創設情境，以任務驅動方式，激發學生的創作慾望，從而促使學生去自主學習、自我創新，達到掌握操作和使用信息技術的目的。同時信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。
3、學生作品蘊涵的意義很深，尤其是原創作品，體現了學生對2008奧運會的美好憧憬和愛國熱情。但有部分學生作品整體布局不合理，圖片過大，或版面中的空白太大，對象層次不清等缺點

❻ 關於班級布置，最好有圖片.~~~~~

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❼ PS的教學內容是

學習內容：Photoshop掌握繪畫的基礎理論，學習色彩原理和選取顏色、范圍選取、工具與繪圖、圖像編輯、控制圖像色彩和色調、使用圖層、路徑、通道和蒙板的應用、濾鏡。

Photoshop可分為圖像編輯、圖像合成、校色調色及特效製作部分。

圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡象、透視等。也可進行復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。

圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的圖像，這是美術設計的必經之路。photoshop提供的繪圖工具讓外來圖像與創意很好地融合，成為可能使圖像的合成天衣無縫。

校色調色是photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地對圖像的顏色進行明暗、色編的調整和校正，也可在不同顏色進行切換以滿足圖像在不同領域如網頁設計、印刷、多媒體等方面應用。

特效製作在photoshop中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創意和特效字的製作，如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統美術技巧都可藉由photoshop特效完成。而各種特效字的製作更是很多美術設計師熱衷於photoshop的研究的原因。
以上來源於網路，望採納

❽ ps教學內容有那些

PS軟體功能強大，可以利用他做出各種需要的圖片效果圖，就像你說的那些都是他的功能。學習時可以循序漸進，一個一個學習，日積月累，自學成才。