⑴ 中班春雨蒙蒙的下兒歌教案
教學內容：《春雨蒙蒙地下》
教學重點：表演歌曲
教學難點：音樂知識：切分音
教學過程：
一、學習歌曲
1氣象知識導入：春天裡的「春光明媚」是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠「春光明媚」的日子!
設問：
(1)還有哪一種天氣現象?
(2)人們是怎樣來形容春雨的?(春雨的詩句，或者春雨的句子)
(3)春雨給大地帶來了什麼生機?
2.欣賞歌曲范唱。
設問：
(1)歌曲的情緒是怎樣的?
(2)「刷刷刷刷」是什麼模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲「刷刷刷刷」。
(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。
(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲「刷刷刷刷」部分。
5.學唱曲調，學習切分音。
(1)教師范唱曲調。
(2)講解切分節奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
強弱拍及後半拍節奏)。
(4)學生自學第17小節以後的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點
地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞後，填入歌詞歌唱。
(2)歌詞詞義討論。
設問：第一段歌詞的含義是什麼?
第二段歌詞：「這是生命在歌唱，這是種子在發芽」，談談你是怎樣理解的?(借
景抒情)
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪裡用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、
有情。
二、 音樂知識：切分音
三、 1.正常的強弱節奏：
2.改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成 節奏，並唱一唱：
四、 音配畫《春》
1、 討論春天的色彩
2、 春天的映象
3、 隨音樂描繪春天
五、 課後小結
本節課你有哪些收獲？
⑵ 幼兒園大班語言春雨的教案怎麼寫
一、設計意圖： 《綱要》指出：「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，並在活動中調動幼兒的想像力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。 二、活動目標： 1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。 2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。 3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 三：活動過程： 活動流程我採用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌 1、採用提問的形式，直接切入主題。 春雨落到哪裡？幼兒能從生活經驗來說。 2、學習詩歌。 通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重點學習詩歌中「下吧，下吧，我要、、、、、、」這一句式。 在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什麼？教師根據幼兒的回答，概括出第一句「種子說下吧，下吧，我要發芽。」在老師的示範下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式「下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。 （2）朗誦詩歌 採用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。 要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。 目的都是加深幼兒對詩歌的印象。 3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。 （1）幼兒學習創編詩歌。 啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪裡，他們會說什麼話？ 請一幼兒上台選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示範。 （2）幼兒自由選圖編。 三、最後分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。
⑶ 中班早讀書春雨教案
教學目標
1、 會有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節奏感。
2、 培養幼兒的創編能力和表達能力。
活動准備
1、 教學道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）
2、 錄音磁帶。
活動過程
1、 通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
如：親愛的小朋友，請你們靜靜地閉上眼睛，用耳朵去聆聽外面是什麼聲音？（幼兒回答：雨聲）那是什麼季節的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的 歌好聽嗎？你們喜歡春雨嗎？（幼兒回答：喜歡），除了你們喜歡，還有誰喜歡呢？小朋友們，想不想知道呢？
2、 出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導幼兒模仿種子發芽的動作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動作，出示麥苗，引導幼兒模仿長大的動作，出示小朋友，引導幼兒模仿種瓜的動作。
3、 教師小結：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，願不願意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、 教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，並引導幼兒表演相關的動作。
5、 教師帶領幼兒共同做動作，朗誦兒歌。
6、 教師給幼兒分組，引導幼兒朗誦兒歌，對於出色組的小朋友要鼓勵和表揚。
7、 教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內容。
8、 教師小結：春雨真好，不僅小朋友們喜歡，種子、梨樹、麥苗也很喜歡，而且為它們放聲歌唱，那除了這些植物會歌唱，還有誰會歌唱呢？請小朋友們仔細觀察，然後試著去創編兒歌，可以把植物替換你們想像的什麼東西呢？
附兒歌： 春雨
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：「下吧！下吧！我要發芽！」
梨樹說：「下吧！下吧！我要開花！」
麥苗說：「下吧！下吧！我要長大！」
小朋友們說：「下吧！下吧！我要種瓜！」
滴答，滴答，下小雨啦！
⑷ 楚笛的春雨讀後感
用簡潔的文字概括下各段的意思 2_潤物細無聲__ 3:_小而有力__ 4._雨柔，喚醒萬物__ 5.雨象琴弦，奏出動人回的音樂— 說說答這篇文章在表達上的特點 —重點採用了擬人的修辭手法，把一切都寫得非常自然— 希望能幫到你
⑸ 小班科學《春雨沙沙沙》課後反思
《春雨來沙沙沙》課後反思自
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。
⑹ 琵琶春雨賞析
琵琶獨奏曲《春雨》創作於上世紀八十年代初。作者是朱毅、文博。此曲在濟南舉辦的全國民族器樂比賽中亮相,獲得了相當大的成功。此後被各專業院校列為琵琶教材、考級曲目、比賽曲目和音樂會演出曲目。深受聽眾和專業人士喜愛。
經歷了文革長達十年文化藝術的荒漠歲月,《春雨》以清新流暢的旋律,向人們呈現藝術春天的到來。春雨過後,萬物生長,百花爭艷,一派欣欣向榮的景象。樂曲結構嚴謹流暢自然,以江南評彈曲調為基礎,刻畫出一幅濃淡相宜的水鄉畫卷。
引子,樂曲的呈示部,用純凈的泛音音色組四句象五言詩一般的樂段。錯落有致,上下呼應,自然清晰。如同晶瑩剔透的雨滴,輕盈飄灑,落在池塘中、草地樹葉上,發出令人愉悅的聲響。演奏時應注意右手的力度控制和兩手泛音點的協調。動作手勢要有吟詩般的感覺。
第一樂段,輕快的行板。以輕松愉快的評彈過門曲調為音樂動機,不斷地加以展開。採用了加花變奏、音區變化模進、離調等手法,使旋律進行的十分優美、清新、流暢。不由使人陶醉在細雨霏霏的江南綠色田野中。彷彿見到窈窕的姑娘身穿藍印花布衣裳,頭戴印花頭巾穿行在田間或栽秧、或採茶、或嬉戲。春意盎然;好像聞到了那漫野的油菜花香；又如同聽見那不時傳來的滾滾春雷聲，使人能聯想到貝多芬的田園交響曲，產生無限的遐想。調式中升4 的出現，如雨後春筍般的清新，逐漸很自然的過渡到屬調。又以一組泛音結束，上下呼應。演奏中半輪的指法運用較多，要特別注意四點半輪的清晰勻稱，且多變化，防止單調雷同。推拉音的運用，要委婉，切忌生硬，運用寫毛筆字的「藏頭」手法產生聽覺上的慣性，營造輕柔細膩吳儂軟語的親切感。
第二樂段，第一層次，中速。富於激情的旋律，基於主旋律的拓展。採用大段大段的長輪、挑輪、雙弦輪。由三部分組成，層層推進，以及為富於情感的旋律，表現了雨後的春天，萬物復甦、百花爭艷的情景。此段樂曲的和聲運用非常貼切自然。更加增強了琵琶的表現力。使整段樂曲十分豐滿。使人感到掙脫了漫漫冬季嚴寒的桎梏，終於見到了萬紫千紅的春天。演奏輪指要有耐力的訓練，要有激情，要有盪氣回腸的感覺。
第二樂段，第二層次，可視為華彩樂段。樂曲由慢漸快，共四部分。每段一種指法。第一部分，反彈借鑒了古典吉他的演奏方法。更加豐富了本已十分豐富的演奏法。3/8 拍的節奏以輕柔的圓舞曲，表現小雨滴象小精靈般的輕快舞蹈，濺起的水花。漸快，如同孩子般的笑聲。中指的強拍注意分寸注意音色。第二部分，三指彈（創新指法）同樣旋律用2/4拍快速演奏，也是此曲的炫技部，清晰流暢，旋律在中指，突出些。好像小雨匯成溪流。第三部分，挑輪，大指作為旋律在低音進行渾厚有力同樣的旋律得到進一步的展現。第四部分，輪拂，造成氣勢磅礴，如同交響樂的音響，將樂曲推向高潮，好似滾滾江濤勢不可擋。這四種指法將同一音樂主題，以漸次遞進，層層疊加的手法，將小水滴、小溪流逐漸匯成大江河刻畫的惟妙惟肖。
第三樂段，廣板。緊接前段，用很富張力的雙弦長倫把樂曲主題演奏得像大海一樣寬廣，大指二弦上的副旋律像人聲合唱和聲更顯得無比深情。讓人們不禁產生對生活的熱愛和對未來暢想。然後掃弦由弱漸強推向最高潮。當結束的大三和弦變為小三和弦，好像將人們的目光移向了遠方海天相連處。
尾聲，平靜如水的主旋律更加顯得景色的秀美，更使人產生閑庭信步、悠然自得的情懷。圍繞主題的評彈曲調用一串人工泛音再現奏出，前後呼應，相得益彰。給人以悠遠的意境、回味無窮。
⑺ 求助 兒歌春雨娃娃教案
中班兒歌春雨教案 活動一：春雨沙沙 活動目標： 1、幼兒欣賞歌曲，理解歌詞。 2、幼兒感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。 活動准備：音樂磁帶，節奏譜ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 活動過程： 一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調） 引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」 重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。 二、欣賞歌曲，了解歌曲含義。 1、幼兒回憶有關春雨的經驗。 啟發提問：滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什麼？（幼兒自由講述） 教師小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。 2、教師介紹歌名，幼兒欣賞歌曲。 提問：歌曲的名稱叫什麼？ 重點提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和） 3、幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。 重點提問：聽見歌詞唱了什麼？ 「沙沙沙」是什麼聲音？（春雨）為什麼不是「嘩嘩嘩」或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。） 種子是真的說話嗎？實際上它在做些什麼？（從土裡鑽出來好像在說話一樣） 種子在說什麼？為什麼說「雨水真甜」？ 4、幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別） 提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什麼動作來表現呢？（優美、柔和） 可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀） 教師出示節奏譜，幼兒隨音樂拍打節奏，念歌詞熟悉旋律。 ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 種 子 種 子 在 說 話 在 說 話 哎喲 喲 雨水 真 甜 5、幼兒輕輕跟唱兩遍。 重點指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。 三、復習律動《開火車》 要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車 活動二：春雨沙沙 活動目標： 1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。 2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。 活動准備：錄音磁帶 活動過程： 一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調） 引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」 重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。 二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。 1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。 （1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。 提問：歌曲唱了些什麼？ 重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音） 為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨） 小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。 （2）重點句練習：春雨 春 雨 沙沙 沙 強 弱 強 弱強 弱 提問：在唱「春雨春雨沙沙沙」這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音） 重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。 （3）幼兒表演。 重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔） 2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。 啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等） （1）請幼兒表演，交流分享。 重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。 （2）幼兒集體表演。 重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。 三、復習律動《開火車》 要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。 附歌曲：春雨沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
⑻ 幼兒園大班教案春雨是什麼顏色的
活動設計背景 美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨「沙、沙、沙」地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。 活動目標 1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。 2、學慣用優美的語言描述春天的景色。 3、仿編散文，並用完整的話表達出來。 教學重點、難點 1、用優美的語言描述春天的景色。 2、仿編散文，並用完整的話表達出來。 活動准備 1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。 2、多媒體課件，錄音機。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10隻。 活動過程 一、以多媒體課件「春天的景色」畫面導入，吸引幼兒的注意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。 2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。 二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。 1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。 2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什麼？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什麼顏色的？ 3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。 4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容： ①春雨像什麼？是怎麼落到地上的？ ②小鳥們在爭論什麼問題？ ③小燕子為什麼認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋） ④小麻雀為什麼認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴） ⑤小黃鶯為什麼認為春雨是黃色的？（動詞：落） 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡迴指導。 2、老師示範仿編。 3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和 鼓勵。 五、結束部分。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶領幼兒學說春雨的話。 4、律動《春天在哪裡》出活動室。 教學反思 《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解「屋檐」，「萬紫千紅」。在這一課時，我「放手」了，雖然課談不上精彩，但是很真實！「放手」的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什麼顏色的？同學們經過討論後，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後，我既高興又慚愧。高興的是，大膽「放手」後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生「插嘴」，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點「紀律」，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。 看著課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標准答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。
⑼ 急求幼兒園中班音樂教案春雨沙沙
中班歌曲：《春雨沙沙沙》 活動目標： 1、 學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。 2、 學會看節奏譜。 活動准備： 磁帶、節奏譜。 活動過程： 一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。 師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什麼意思？你會拍嗎？ 介紹節奏，請幼兒嘗試拍。 二、學唱歌曲。 師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！ 你聽到了什麼？ 春雨發出什麼樣的聲音？（沙沙沙） 師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！ 種子在干什麼？（在說話） 它怎麼說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽） 師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？ 師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大） 師：那我們也試著把它唱出來吧！ 三、創編動作。 師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？ 你給春雨配上什麼動作？我們一起來學學。……