共工怒觸不周山教學反思

Ⅰ 《共工怒觸不周山》課後聯想作文

1. 塵埃與濃霧滿天；黛艷的群山此起彼伏！傾身著盔甲，手拿長矛，騎著戰馬，充滿殺氣的眼神，世人不覺得打了個寒戰；忽而；聽見共工大叫一聲，便沖向了顓頊，手上的長矛橫立起來，向顓頊刺去,,可共工沒想到身手敏捷的顓頊閃開了，共工轉身又和顓頊打了起來！你一劈，我一刺，天空頓時暗了下來，雷電交加，雨也不堪勢弱地嘩啦啦的下，視乎它們也想加入這場戰爭。經過了很時間，雙方都累倒在地上。於是；顓頊想這是一個好機會，就很吃力的站起來，向共工殺去......共工本想閃開，但自己已經沒有力氣再反抗了，顓頊刺中了共工，共工失去重心，倒在了地上，共工也因此輸給了顓頊。 2. 昆侖山巔之上，有一藍一紅兩道身影。 共工身著藍色的戰袍，頭發在天地之間如奔騰的水一般狂舞，周圍水氣氤氳，煙霧裊繞，似是虛無。 一南一北的兩人只是靜默著。 忽而，一道紅光伴隨著開天闢地之勢斬向共工，他平穩的倒退，旋身。一個踢腿掃過襲來的顓頊，繼而共工兩掌運氣，一前一後對上他同時襲來的雙掌。 兩道身影糾纏過了數百招，混戰之時，山河崩塌，原禁錮著的河海湖泊一瀉萬里，蔓延了大地。 數萬年後…… 藍色身影在刀光劍影之間，身中數招，血流不止。而後，被突襲來的一掌集中，飛出數丈遠，重重撞倒了危峰兀立的泰山，一時悲憤交加。 終，只見一裘藍色在風中飄揚，奔向了屹立萬丈之遠的不周之山。 在滾滾煙塵之中，天地為之變色，共工與不周之山共同消失於此。 3.共工與顓頊搏於不周之山。氣沖鬥牛，為之壯觀。但聞，顓頊掄拳揮來，霎時，共工閃身奔開，拳落下之。山河抖動。共工洋洋之得意。料想，爾與我斗，不知大小。即拳揮去，竟不知顓頊身為何處。猜疑之時，敵快我寡。顓頊從後襲來；一腳、一拳、一輪錘，為渾身解數。俄而，共工仰卧而之。未幾，天雷閃電，狂雨不止，灰濛蒙一片。晰而觀之，共工已被顓頊擒下。爾，嘆息為之。 4.共工與顓頊經過長時間的爭論，決定兩人一同在不周山下戰斗。戰爭就這樣開始了： 共工揚起袖子，一臉嚴肅的表情，緊鎖著眉頭。雙手叉著腰，體現出威風凜凜的樣子。顓頊也示不甘弱。共工與顓頊說：「想與我爭帝，哼，先來筆誤吧！」顓頊說：「好啊！」 兩人都換上了戰斗的服裝，金黃金黃的顏色格外閃艷。顓頊一跺腳，地震了三下，把共工弄了個底朝天。共工真是憤怒不已，但是他沒有顓頊那麼壯，就來一個直接攻擊，結果被顓頊一拳打飛了。共工血淋淋地站起來，兩眼氣勢洶洶的瞪真顓頊，身子直冒火，場面殺氣騰騰，心中有強大的不滿，來一個突擊，終於把顓頊打倒在地下，以為反敗為勝。 誰知，顓頊一把抓起共工，甩到千米之外。共工此時的慘敗的叫聲與顓頊的勝利呼喊聲混合著。觀眾人聲鼎沸，為共工同情，為為顓頊歡呼。 顓頊脫下戰衣，笑容洋溢地走著。 5.共工與顓頊在深山中打鬥，只見共工一身盔甲嚴實地裹在身上，拳頭攥在一起，青筋突起，發出猛烈的一聲吼，霎時間，風雲懼變，雷聲想起，在他們的身後劈下一道閃電。顓頊顯然也不示弱，從身後抽出一把青龍寶劍，他的寶劍一揮，黃沙四起，無數樹木相繼倒下，氣震山河。 灰濛蒙的天空下只有銀光在空中閃爍和揮霍的刀槍摩擦聲... 6. 顓頊為了與共工搶奪皇位，就約共工到不周山的山角，兩人一碰面，張目嗔視，頓時天昏地暗，顓頊一言不發舉起長矛，身體稍側，雙腳一蹬地就閃到了共工的背後，一個如意金鋼腿，本想把共工踢倒，反而把鞋子踢到了不周山頂，然後共工拿出法寶應戰，舉起武器，嘴裡念著咒語，只見滾滾流水湧向顓頊，形成如今的太平洋，然後顓頊扔出晶晶石兩塊，原想封住洪水，卻砸到了共工的頭，之後落到地上，變成了美洲大陸（南美洲、北美洲）。共工不幸地被石頭砸暈，等他醒來時，顓頊就已稱帝了。共工悲奮交集，用頭撞不周山……

Ⅱ 共工怒觸不周山告訴我們什麼道理

曲折的反映了在原始部落中的激烈斗爭和大自然的巨變，用神話來解釋天地運行的自然現象，表示古代勞動人民認識大自然的思想，神奇的傳說中具有現實主義色彩。共工的行為是願意犧牲自己，來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。

共工怒觸不周山典故：

自盤古開天闢地女媧造人之後，水神共工一向與火神祝融不合，他向火神發動戰爭。擔當先鋒的大將相柳、浮游，撲向火神祝融氏居住的光明宮，把光明宮四周長年不熄的神火弄滅了。大地頓時陷入一片漆黑。火神祝融駕著火龍出來迎戰，所到之處，雲霧散去，雨水齊收，大地重現光明。

水神共工惱羞成怒，命令相柳和浮游把三江五海的水汲上來，向祝融他們那裡傾去。一時間長空中濁浪飛瀉，白雲被淹沒，神火又被澆熄了。

可是大水一退，神火又燒了起來，加上祝融請來風神幫忙，風助火威，火乘風勢，熾熾烈烈地直撲共工。共工他們想留住大水來御火，可是水瀉千里，根本留得住。火焰又長舌般地卷來，共工他們被燒得焦頭爛額。

共工率領水軍且戰且退，逃回大海。他滿以為祝融遇到大水，肯定會知難而退。因此得意起來。不料祝融這次下了必勝的決心，他全速追擊。火龍所到之處，海水不由滾滾向兩旁翻轉，讓開了一條大路。祝融直逼水宮，水神共工他們只好硬著頭皮出來迎戰。

最後代表光明的火神祝融獲得了全勝。浮游被氣死，相柳逃之夭夭，共工心力交瘁，無法再戰，狼狽地向天邊逃去。共工一直逃到不周山，回頭一看，追兵已近。共工又羞又憤，就一頭向山腰撞去，「嘩啦啦」一聲巨響，不周山竟給共工撞折了。

不周山一倒，大災難降臨了。原來不周山是根撐天的大柱，柱子一斷，半邊天空就坍塌下來，露出石骨嶙峋的大窟窿，頓時天河傾瀉，洪水泛濫。著名的「水火不相容」典故即源於這場大戰。後來才有了女媧煉五彩石補天的事跡，大地重回正常。

(2)共工怒觸不周山教學反思擴展閱讀

《淮南子》載

《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的。

記載雲：「昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。」

意思是：從前，共工與顓頊爭奪為帝，失敗了，於是（共工）發怒（用頭）去撞不周山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。天向西北方向傾斜，所以太陽、月亮、星星都朝西北方移動；地的東南角陷塌了，所以江湖流水都朝東南方向流去。

這則神話反映了遠古部族間的斗爭同時涉及到古代天文學上的「蓋天說」，來解釋「日月星辰都朝西北方移動」「江河泥沙都朝東南方向流去」的現象。

Ⅲ 誇父逐日和共工怒觸不周山 教案

一、課文類型：講讀
二、教學目標：
1．知識與技能
（1）利用課文注釋與工具書讀懂課文
（2）正確掌握句中的停頓
（3）理解文章的主要內容及中心思想
（4）積累文言詞彙
三、教學重點
1．朗讀背誦課文
2．積累文言詞語
四、教學難點
1．整體感知課文內容
2．理解文章主旨
五、教學時間：共3課時（其中機動1課時）
六、教學步驟：
第1—2課時
教學內容：誇父逐日
一、 導語：
上學期我們學過一篇神話故事是《女媧造人》。現在我們復習一下有關神話知識。投影：
（1）有關神話故事的圖片
（2）關於神話
神話的含義：反映古代人們對世界起源、自然現象及社會生活的原始理解，並通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說。「任何神話都是用想像和藉助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。」
神話是在科學水平不發達的遠古時代產生的，那時的人們無法對許多自然現象做出科學的准確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以，只好藉助於想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。這種想像體現了遠古時代人們那種強烈的探求慾望。今天的社會科學技術高度發達，但仍有廣闊的未知領域等待我們去探尋，去研究，所以，這種想像力、創造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

二、作品簡介
1．《山海經》，書名。18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰國時作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、葯物、祭祀、巫醫等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關文獻。晉郭璞作注，並為《圖贊》，今圖佚而贊存；其後考證注釋者有清代畢沅《山海經新校正》和郝懿行《山海經箋疏》，今人袁珂《山海經校注》等。 （教師可根據需要選取要點講解）
2．關於誇父
誇父是我國古代神話中一個善於奔跑的巨人。《山海經•海外北經》還記載著一個「博父國」，經前人考證，「考父」即「博父」，其國中的人都是巨人。所以茅盾在《中國神話ABC》中認為誇父不僅是人名，也是一個部族的名稱。
二、 誦讀貫通
1．教師范讀課文2-3遍。要求學生聽准字音、節奏
2．學生齊讀2遍。（齊聲朗讀）
3．學生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。
4．學生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。
譯文：誇父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。
三、 教師點撥：
《誇父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人誇父敢於與太陽競跑，最後口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了誇父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。誇父這一神話人物形象，具有超現實的想像、誇張的浪漫主義魅力。
四、質疑
1．文中哪些情節最能體現神話富於想像的特點？
與日逐走，入日
飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤
棄其杖，化為鄧林
2．你還知道這故事在哪裡也有記載？
《山海經•大荒北經》 ：「大荒之中，有山名曰成都，載天。有人珥兩黃蛇，把兩黃蛇，名曰誇父。 」
巴金《日》：「我懷念上古的誇父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧願舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。」
李銳《曠日持久的煎熬》：「當希望一次次地變成絕望，當絕望一次次地變成虛妄，我們又拿什麼來慰藉生命？拿什麼來慰藉一代又一代悲絕的心靈？每想到此，我就反復想起那個中國人的古老的神話，這神話很短，它只有三十七個字：
誇父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲於河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
這三十七個字，越過千年悠悠歲月朝我們走過來的時候，我們就會想起一個長長的沒有走到「大澤」的「道渴而死」者的名單：康有為、梁啟超、譚嗣同們死了，孫中山、黃興、秋瑾們死了，李大釗、陳獨秀、瞿秋白們死了，王國維、陳寅恪們死了，魯迅死了，胡適們死了，胡風、老舍、傅雷們死了，離我們最近的顧准也死了……總有一天，會輪到我們道渴而死的。是的，還是「道渴而死」。我們不能欺騙自己，我們心裡都知道去「大澤」的路正遙遙無期。在我們之後，還會有不知多少「道渴而死」者倒在這去往「大澤」的路上。我們該把這三十七個字刻到石碑上，把這三十七個字刻在石碑的兩面，把這石碑放在我們心裡－－以悼念死者，以昭示來者。」
3．誇父為什麼逐日？結果如何？
點拔：失敗
這篇神話對後世影響很大。人們常以「誇父逐日」或「誇父追日」「逐日」比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛《讀山海經》詩有「誇父誕宏志，乃與日競走」句，柳宗元《行路難》詩有「君不見誇父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖」句。有時也用「誇父逐日」來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話，不合乎《誇父逐日》作為神話在本質上所具有的積極意義。
4．談談你對誇父的形象的理解
失敗的英雄
（1）誇父是一個十分神奇的人物。
他是一位善於奔跑的巨人，敢與太陽「逐走」。他口渴如焚，雖然喝乾黃河和渭水兩條大河，仍不解渴又趕往大澤，終於沒來及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福。
（2）誇父是一個氣度和本領非凡的人。
誇父敢於與太陽決一高下，可以賓士於天地，可以飲大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣度非凡，本領非凡。
5．對《誇父逐日》的結尾「棄其杖，化為鄧林」應如何理解?
誇父口渴而死，「棄其杖，化為鄧林」。那麼，什麼是「鄧林」呢?「鄧林」實有其地，在現在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據清代學者畢沅考證，「鄧」「桃」音近，「鄧林」即「桃林」。「鄧林」既是地名，也是「桃林」，「鄧林」這一地名是因「鄧林」的「桃林」之義而得名的。此外，「杖」與「桃林」同為木，形象上有相通之處；誇父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的「桃林」，在內容上也是相合的。誇父遺下的手杖化為一片桃林這一結尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《誇父逐日》這一神話的內涵，豐滿了誇父的形象，表現了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力
6．你認為本文的主旨是什麼？
在這篇神話中，巨人誇父敢與太陽逐走，最後口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話，表現了誇父無比的英勇，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。
四、作業與練習：
1．背誦《誇父逐日》，說說你對誇父這一神話人物的認識。
本題意在使學生通過背誦《誇父逐日》，熟悉課文，積累語言材料，並且從神話這一角度，了解課文內容，對誇父這一神話人物有所認識。
2．找一找生活中的「誇父」。
3．仿造例句,完成下面這個句子。
，也是一種逐日
例： 勇於堅持，也是一種逐日。堅持就是始終懷著一顆純粹的心，沒有猶豫，沒有退縮，沒有後悔，千百次摔倒，又千百次站立。

第3課時
主要內容：《共工怒觸不周山》
一、導入：
二、文學常識：
1．《共工怒觸不周山》選自《淮南子•天文》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
2．關於《淮南子》
《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。《女媧補天》《後羿射日》等古代神話均出於該書。
3．有關的故事：
據傳說，顓頊是黃帝的孫子，號高陽氏，居子帝五（今河南濮陽附近）。他聰明敏慧，有智謀，在民眾中有很高的威信。他統治的地盤也大了很多，北到現在的河北一帶，南到南嶺以南，西到現在的甘肅一帶，東到東海中的一些島嶼，都是他統治的地城。古代歷史書上描寫說，傾項視察所到之處，都受到部落民眾的熱情接待。
但是顓頊也辦過不合情理的事情。有這么一條律令就是他定的:規定婦女在路上和男子相遇，必須避讓一旁;如果不這樣做，就被拉到十字路口打一頓。這條法律雖然是傳說，但是說明了在顓頊那個時期，由於生產方式的變化，男子成了氏族中的主導力量，婦女的地位已經低於男子，父系氏族社會過取代了母系氏族社會，男子在社會上的權威已經確立。與顓頊同時，有個部落領袖，叫做共工氏。傳說他是二人首蛇身，長著滿頭的赤發，他的坐騎是兩條龍。
據說共工氏姓姜，是炎帝的後代。他的部落在現在今天的河南北部。他對農耕很重視，尤其對水利工作更是抓緊，發明了築堤蓄水的辦法。那個時候，人類主要從事農業生產，水的利用是至關重要的。共工氏是神農氏以後，又一個為發展農業生產做出過貢獻的人。
共工有個兒子叫後土，對農業也很精通。他們為了發展農業生產，把水利的事辦好，就一起考察了部落的土地情況，發現有的地方地勢太高，田地澆水很費力;有的地方地勢太低，容易被淹。由於這些原因，非常不利於農業生產。因此共工氏制訂了一個計劃，把土地的高處的土運去墊高低地，認為挖下窪地墊高可以擴大耕種面積，高地去平，利於水利灌溉，對發展農業生產大有好處。
顓頊部不贊成共工氏的做法。顓頊認為，在部族中至高無上的權威是自己，整個部族應當只聽從他一個人的號令，共工氏是不能自作主張的。他用這樣做會讓上天發怒為理由，反對共工氏實行他的計劃。於是，顓頊與共工氏之間發生了一場十分激烈的斗爭，表面上是對治土、治水的爭論，實際上是對部族領導權的爭奪。
要說這兩個人比起來，力氣上，共工氏要強:論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當時的人對自然知識缺少了解，對鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當，認為共工氏一平整土地，真的會觸怒鬼神，引來災難，因此顓頊得到了多數民眾的支持。
共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業。他來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅強決心。
共工氏駕起飛龍，來到半空，猛地一下撞向不周山。霧時間，一聲震天巨響，只見不周山被共工氏猛然一撞，立即攔腰折斷，整個山體轟隆隆地崩塌下來。天地之間發生巨變，天空中，日月星辰都變了位置;大地上，山川移動，河川變流。原來這不周山是天地之間的支柱，天柱折斷了，使得系著大地的繩子也崩斷了，只見大地向東南方向塌陷。天空向西北方向傾倒。因為天空向西北方向傾倒，日月星辰就每天都從東邊升起，向西邊降落;因為大地向東南塌陷，大江大河的水就都奔騰向東，流入東邊的大海里去了。
三、「不周山」釋義
不，表否定；周，周全，完整；山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時候，這山就叫不周了。
四、「五帝」指哪五個人？
1．黃帝 4．堯
2．顓頊zhuānxū 5．舜
3．帝嚳kù

五、讀課文、翻譯課文
1．解釋下列句中劃線詞語的含義
昔者，共工與顓頊爭為帝 （從前）
怒而觸不周之山 （碰，撞）
地維絕 （ 繩子）（斷）
故日月星辰移焉 （兼詞，於此）
故水潦塵埃歸焉（積水）（塵土）
2．翻譯下列語句
（1）怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。
（共工）發怒而用頭去撞不周山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。
（2）天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方方向移動 ；地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南方向流去。
六、質疑
1．請發揮想像，描述「共工與顓頊爭為帝」的戰爭場景
2．了解文章的內容之後，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？
歸納：共工勇敢，堅強，敢於挑戰權威，願意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。
3．誇父和共工共同的特點是什麼？
（1）誇父和共工都很勇敢、堅強，敢於挑戰權威，誇父敢於與太陽賽跑，共工敢於與顓頊爭帝。
（2）誇父和共工願意犧牲自己來改造山河，誇父死後棄其杖，化為桃林，為後人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發展農耕，不惜犧牲自己的生命。
他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。
七、布置作業
1.背誦課文
2.完成《作業本》上相應練習。
3．用現代漢語翻譯全文。
從前，共工與顓頊爭為帝王，（共工）發怒撞不周之山（觸：碰，撞。），支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動（焉：代詞兼語氣詞，與「於是」或「於此」相當）；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去（潦：積水。水潦，這里泛指大地上的江河。塵埃：塵土，這里指泥沙。歸：歸向，這里指流向）。
4．復習本單元所學內容
5．預習第26課鄭振鐸的《貓》

八、板書設計：

九、教學反思：

Ⅳ 共工怒觸不周山的感想

贊頌共工勇敢、堅強復，自我犧牲的制精神，以及改造山河的大無畏精神。
學習古人認識自然，探求奧秘的積極精神神話：古代先民以對世界起源、自然現象和社會生活的原始理解為基礎，集體創造的部落故事。
共工怒觸不周山是一個著名的漢族民間神話傳說。 共工，又稱共工氏，是中國古代神話中的水神，掌控洪水。在中國先秦古書《列子·湯問》中記載，傳說共工素來與顓頊不合，發生驚天動地的大戰，最後以共工失敗而憤怒地撞上不周山而告終。 這一傳說反映了遠古部族間的斗爭。
神話主要通過超自然的現象和幻想的形式，表達遠古先民對自然現象及人與自然的理解。

Ⅳ 共工怒觸不周山教案

一、教學目標
1．誦讀課文，理解課文大意。學習積累文言詞語。
2．體會古代人民認識、探索大自然的願望和意志。
3．培養學生的探索精神和創新能力。
二、教學重點
誦讀課文，積累文言詞語。啟發學生多角度理解，珍視其獨特的感受、體驗和理解，培養學生的探索精神和創新能力。
三、教學難點。
多角度解讀故事蘊涵的寓意。
四、教學過程。
1．導入
《誇父逐日》使我們認識了一位神話英雄，《共工怒觸不周山》將引領我們走進遠古神話的戰爭之中。2兩則神話故事都反映了我國古代人民可貴的認識自然的探索精神，我們應該發揚這種精神，去探索未知的領域，發掘未知世界的秘密，即使是幼稚的，也是新的發現的開端。
2．翻譯，整體感悟
（1）四人小組討論、翻譯，也可以互相提出問題。
（2）教師在多媒體出示需要重點理解的詞。
（3）全班討論，落實翻譯。教師可以側重指導學生注意實詞的積累、常見虛詞的用法及文言文中詞語省略的現象，爭取達到不看注釋能正確解釋和翻譯。
（4）學生反復讀課文，當堂背誦課文。
3．探究，加深理解
思考：
（1）「怒而觸不周之山」中的「怒」字表現了共工怎樣的性格特點？
（2）如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話？
（3）共工怒觸不周山的原因是什麼？他為什麼要這么做？請你作一點推測。
學生小組討論、交流，教師最後總結歸納。
參考答案：
（1）「怒」字表現了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。
（2）《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現象的最好解釋就是藉助於神話，通過大膽的想像和誇張的手法，來解釋「天傾西北」「地不滿東南」的現象。神奇的傳說中帶有現實主義的色彩。
（3）共工怒觸不周山的原因是「爭為帝」，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸於盡的想法。當然也體現了共工龐大的氣勢。
4．拓展延伸
討論：對共工與顓頊為帝而「爭」，你是怎麼看的？
學生小組討論、交流，然後推舉代表發言。
4．小結
傳說中的共工氏當然並不一定實有其事，然而他那種勇敢、堅強，願意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。
5．作業：發揮想像，描述「共工與顓頊爭為帝」的戰爭場景。把它寫成一篇短文。

Ⅵ 共工怒觸不周山的古今點評

1．斡維焉系，天極焉加？八柱何當，東南何虧？ （屈原《天問》）
2．這又是北部人民對於地形及專現世界的並未十分美屬滿所起的一種解答。在開辟神話中，這該是尾聲了。他生於若水而居帝丘(今河南濮陽東南），正處黃河（約當今衛河）東岸附近。炎帝的後裔共工，已成為炎帝族分支共工氏部落聯盟的首領，居九有（即九州）黃河中遊河西地區（約在今河南輝縣境）。（茅盾《神話研究》）

Ⅶ 談一下共工怒觸不周山，評析，在線等，挺急的

共工怒觸不周山來源於古代神話。
傳說共工是炎帝的後代，他對農耕很重視專，所以制訂了屬一個計劃，想把高處的土運去墊低地，這樣下窪地被墊高可以擴大耕種面積，而且高地去平，利於水利灌溉，對發展農業生產大有好處。
我們現在可以說這種做法是非常科學而合理的，但是這個計劃受到了同時代部落首領顓頊的阻撓，為了和共工氏爭奪帝位，顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾，叫他們不要相信共工氏。但是共工為了天下人民的利益，決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業。他來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅強決心。結果使天柱折斷，系著大地的繩子也崩斷了，而且隨之大地向東南方向塌陷、天空向西北方向傾倒。因為天空向西北方向傾倒，日月星辰就每天都從東邊升起，向西邊降落;因為大地向東南塌陷，大江大河的水就都奔騰向東，流入東邊的大海里去了。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。

Ⅷ 《共工怒觸不周山》（解釋，賞析）

1.以：用來·····；足：腳；故：所以；觸：碰，撞，頂。
2.你打錯了，應該是「天柱折，地維絕」。意思是：支撐天空的柱子斷了，系掛地的繩子斷了。
3.課文解釋了日月星辰的自東向西移行，大地上河流自西向東流淌的自然現象。
4.這種解釋反映了遠古先民們對自然現象的樸素認識。由於當時科技落後，人們對許多自然現象不能正確解釋，出於對未知世界的恐懼和敬畏，便產生了神話故事。這也反映了先民們的豐富想像力和對自然界的好奇探索。
5. 據傳說，顓頊是黃帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，他統治的地盤很大，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時，有個部落領袖，叫做共工氏。據說共工氏姓姜，是炎帝的後代。他對農耕很重視，尤其對水利工作更是抓緊，發明了築堤蓄水的辦法。顓頊部不贊成共工氏的做法。認為共工氏是不能自作主張的。於是，顓頊與共工氏之間發生了一場十分激烈的斗爭。
要說這兩個人比起來，力氣上，共工氏要強；論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當時的人對自然知識缺少了解，對鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業。他來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅定決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。
希望對你有幫助。

Ⅸ 共工怒觸不周山賞析300字左右

據說共工是祝融的孫子，祝融是跟女媧混的，而共工是和九天玄女混的！ 但是女媧和九天玄女版之權間有耿介。 涿鹿之戰的時候，女媧派祝融協助皇帝，而九天玄女派共工協助蚩尤！ 後來女魃與應龍也下凡協助皇帝，蚩尤大敗，被分屍封印，祝融趁機偷襲自己的孫子共工！ 眼看著自己的主公身首異處，共工再無戰意，大罵老天不公，觸不周山而亡！ 一個悲劇英雄！