A. 幼兒園樂高教案《我的家》
活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識，
3、了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
活動准備
活動准備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發興趣
1、出示字「家」或背景音樂我的家，討論：什麼是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家裡都有些什麼？這些東西都放在哪裡？家裡有誰？
二、 經驗交流
1、在你家裡，你覺得誰最能幹？
2、你家裡，發生過什麼高興的事？
3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裡的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裡出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接著該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？
5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什麼地方？
根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裡裝的是什麼？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結並引出大家的家。
B. 我希望我的房間是教案
教學目標： 1、能在閱讀中認識生字10個，積累詞語10個。 2、能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開想像，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。 3、鼓勵學生富於幻想，大膽創新。 教學重點 能在閱讀中認識生字10個，積累詞語10個。 教學難點 能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開想像，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。 教具准備 錄音媒體 教學時間 一課時 教學過程 一、導入新課。 1、你在家裡有自己的房間嗎？請大家介紹一下自己的房間。 2、揭示課題：5 我的房間 二、初讀課文。 1、自瀆課文，出示要求： （1）讀准字音，自學生字。 （2）思考：「我」有一間怎樣的房間？ 「我」喜歡自己的房間嗎？ 2、出示生字新詞，交流識字方法。 3、指名朗讀，正音。 4、交流：我有一間怎樣的房間？ 出示填空：我有一間有、有和的屋子。我的、和，都放在那裡。 5、交流：我喜歡自己的房間嗎？ 出示第3節和第9節。 指導讀第3、9節。 過渡：「我」既然很喜歡自己的房間，可有時候又為什麼希望自己的房間跟現在的不一樣呢？ 三、重點學習3……8節。 1、輕聲朗讀3……8節，思考：我對我的房間有哪些幻想？為什麼會有這些幻想？ 2、交流板書： 有輪子可以開著跑——去看望搬家的朋友。 希望房間可以飛——去國外看望表哥和舅舅。 希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動植物。 希望自己的房間變成學校——自己當校長、老師和校車司機，洋娃娃、狗熊當學生。 3、從這些幻想中，可以看出我是個怎樣的孩子？ 4、你最喜歡哪一節？讀讀你最喜歡的那一節，說說你最喜歡的理由。 小組學習。 指名交流。 指導朗讀。 5、自己喜歡的小節背一背。 同桌互練。 指名背誦、小組比賽背誦。 6、拓展延伸：你希望自己擁有一間怎樣的房間？展開想像說一說。 出示：我希望我的房間是（）。 四、總結 1、引讀最後一節。 2、說一說：我最喜歡（），因為（） 3、練習：寫出合適的量詞。 板書： 5 我的房間 有輪子可以開著跑——去看望搬家的朋友。 希望房間可以飛——去國外看望表哥和舅舅。 希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動植物。 希望自己的房間變成學校——自己當校長、老師和校車司機，洋娃娃、狗熊當學生。 隨筆： 指導學生想像說話練習，從學生的實際出發，允許自主選擇、自由表達，滿足了不同層次學生的學習需求，為學生提供了較為有效的語言實踐機會。
C. 在設計《我們的房子》教案時可以提哪些問題
一、設計意圖
我們居住的房子就是我們的家，讓她們感覺到家的溫暖，知道家是我們每個人生存的溫馨的港灣，而房子是家必不可少的建築之一，讓我們的孩子了解自己居住的場所非常重要，知道他的建築構造特點我利用圖片，照片，建構玩具，橡皮泥，畫筆等多樣的工具來豐富課堂內容，又結合運用游戲的形式來拓展幼兒的認知，使孩子們得到更全面的體驗。
一、活動目標
1、有興趣的觀察周圍居住的房屋，了解它們的外形特徵。
2、知道房子的作用，了解城市在不斷變化，並樂意將自己所感受的美表現出來，
3、能用完整的語言描繪自己居住的房子。
二、活動准備
1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片
2、建構玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。
3、帶領幼兒參觀幼兒園周圍的一些建築，並將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件。
三、活動過程
1、談話引題；小朋友在這個世界上誰是你們最愛的人，你們家裡都有什麼人，你感覺到家的溫暖嗎？它是我們每個人生活的溫馨的港灣，那麼你們的「家」是什麼樣的呢？
討論我的家，說出自己家裡房子的大小結構
師:今天小朋友帶來很多漂亮的照片，上面居住著很多人家。你能介紹給大家嗎？（幼兒拿出圖片相互交流）教師參與討論。
（2）請個別幼兒介紹 自己的家，教師引導說明外觀 特點（如樓房 平房 別墅、老式石庫門等）外面有比較特別的裝飾則更好（如雕刻門樓等，如門 窗的形狀等）
（3）教師小結。幫助豐富幼兒沒有提到的建築物，（如老式房子，雕梁畫棟，城隍廟，還有一些歐式建築、、、）老式建築所具有的特點。
（4）讓孩子選擇自己喜歡的房子。（相互討論交流）幫助幼兒談體會，如老式建築的美觀，特點等。
（5）讓幼兒來談談，介紹了這么多房子，你最喜歡哪一種（互相討論）幫助幼兒體會到到老式建築所具的民族特點，新的建築比較美觀有比較適合居住的特點，從而感受到城市發生巨大變化。
（6）請幼兒將自己喜歡的房子建出來給大家看，利用卡片，也可利用建築積木搭建。也可用橡皮泥模擬捏出來。也可用畫筆畫出來。
（7）也可利用繪畫筆畫出自己喜歡的房子。並介紹給大家!
四、活動延伸
游戲：去新房子看一看，把孩子建構餓房子擺出來大家欣賞 播放兒歌 」跳房子 「踮腳走， 讓孩子體驗這些建築的玩好性千萬不要破壞。要好好保護愛護我們的家園
D. 幼師英語《我的房間》教案怎麼寫
幼師英語《我的房間》教案怎麼寫
你可以先在網上參考一下別人怎麼寫的，然後再講你要說的課的內容按照你參考的英語教案那種格式寫就行了，很簡單的
E. 小班教案嘟嘟的房間
活復動目標：
1．願意在制集體中安靜地聽故事。
2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
活動准備：
1．配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程：
1．介紹嘟嘟，引出故事。
2．講述故事。
·提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3．看掛圖，第二遍講述故事。
·提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什麼? 小朋友在幼兒園里干什麼? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?怎麼說的?
4．幼兒再次欣賞故事。
·討論：嘟嘟後來為什麼喜歡上幼兒園了。
5．小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
建議：
將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。
評價 ：
1．對聽故事感興趣。
2．能知道故事的主要人物，會說：「這里是XX的幼兒園。」
[附) 故事
F. 培智《卧室》教案
一、導入新課： 同學們，老師知道你們每位同學都有一個溫暖的家，家中有好幾個房間。在前面的課時中，我們學習了家中有接待客人的客廳，有睡覺用的卧室。今天媽媽將家收拾的可漂亮了，因為你的一個好夥伴要來家裡做客。請大家先看大屏幕，看一看大屏幕上的圖片是什麼？對，是媽媽做出來的香噴噴的飯菜，媽媽要用這滿滿一桌子飯菜招待你的小夥伴。你們愛吃嗎？你們想吃嗎？（學生齊聲回答）。老師這里有一個問題需要大家，如果你們回答對了，老師就會告訴你們的媽媽，讓他們給你做出好吃的飯菜。老師的問題是：「這么多好吃的飯菜是在家裡哪個房間做出來的呢？」（請舉手的同學回答）對了，就是廚房。今天，我們學習的課文就是《廚房》。 板書課題《廚房》。
二、新授課 （一）觀看廚房用具圖片，初步感知做飯流程，認識廚房用具名稱。 剛才同學們回答的很好，好吃的飯菜來自於廚房。那麼，同學們想不想知道做出這么多好吃飯菜是怎麼做出來的呢？下面，老師就帶領大家看一看媽媽在廚房是怎麼樣做飯的。這個就是媽媽做出好吃的飯菜的地方，在廚房中，媽媽為了做出一桌好菜，用到的東西可多了。快看，媽媽首先來到了哪裡（出示圖片煤氣灶）,這個東西是（煤氣灶）?緊接著媽媽將煤氣灶打開了。快看，這個是什麼？（出示圖片鍋）下面，媽媽又將鍋放在了煤氣灶上並開始炒菜了。炒完菜後應該將菜盛在哪裡？（出示圖片盤子），看看，媽媽已經把菜盛好了。媽媽又做了一鍋湯，這個應該盛在哪裡呢？（出示圖片碗）。最後，我們應該用什麼來夾菜呢?(出示筷子）讓我們一起來享用這可口的飯菜吧。 （二）利用「廚房裡有……有……」造句，學習句型。 哇，一下子來了這么多的廚房用具，老師的眼睛都應接不暇了，同學們快點舉手告訴老師，你們都看到了哪些廚房用具。（為了具有區分度，程度較好的同學需要將所有廚房用具名稱全部說出，程度較差的同學則說出常用的碗、筷子和鍋即可）。這么多的廚房用具，我們應該怎麼描述我們的廚房呢？不要著急，老師這里有個十分好用的句型，就是「廚房裡有……有……」。（出示句子「廚房裡有……有……」。）下面，老師將會提問到每位小朋友，你們需要根據老師指到的圖片用這句話來描述廚房哦。（在這里每個學生都要用此句型描述廚房，為了實現分層目標，A組學生需要將剛才展示的廚房用具碗、盤子、筷子、鍋、煤氣灶全部回答完畢。例如「廚房裡有碗、有盤子、有筷子、有鍋、有煤氣灶。B組學生回答常用的碗、筷子和鍋。C組兩個自閉症學生跟老師一起將句子說一說）。 （三）走進真實廚房，真實感知廚房，再次學習句型。 剛才每位同學都回答的非常棒。在我們學校也有廚房，大家想不想一起去參觀一下？好的，我們下樓去參觀一下吧。（帶領學生下樓參觀學校廚房，注意維護秩序和學生安全）。 這個就是我們學校的廚房，請同學們再次利用剛才老師教給大家的句型描述一下廚房吧。（學生再次利用「廚房裡有……有……」進行造句，此時依然注意學生之間的區分度，依然為A組學生需要將剛才展示的廚房用具碗、盤子、筷子、鍋、煤氣灶全部回答完畢。例如「廚房裡有碗、有盤子、有筷子、有鍋、有煤氣灶。B組學生回答常用的碗、筷子和鍋。C組兩個自閉症學生跟老師一起將句子說一說。 （四）回歸課文，在貼紙游戲中區別廚房用具和非廚房用具。 （帶領學生回到教室） 剛才同學們已經參觀完了真實的廚房，我們看到了廚房裡有碗，有盤子、有筷子、有鍋、有煤氣灶。那麼問題又來了，你們喜歡你玩游戲嗎？老師最近發現同學們的動手能力是越來越強了，老師這里准備了一些圖片，裡面有些是廚房用具，有些則不是，下面請同學們將廚房中看到的廚房用具都貼在我們課本里的方框中吧。比一比誰貼的最快，誰貼的最准。（在這里對待A組學生則給圖片相近的物品照片，例如客廳中的物品與廚房中的物品照片，而針對B組學生，則使用與廚房用具區別較大的物品圖片，例如足球等。針對C組學生則在老師的指導下完成。值得十分注意的是。學生在貼圖片的過程中也最好做到練習句式）
三、 小結，評價，作業 今天我們學到的可真的不少，而且每個同學都做的非常好。今天回到家後，要到自己家的廚房中需找一下有哪些廚房用具，並且告訴媽媽他們是什麼，一定要用到我們今天學習到的「廚房裡有……有……」句型。
G. 小班數學溫暖的小屋教案
幼兒園教案：溫暖的小屋
教師：屈老師
活動目標：
1）用紙盒及多種材料製作一棟小屋;
2）能說出小屋裡住著誰，他喜歡做什麼;
3）小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個庄園、城堡或村落。
活動准備：
1）師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2）教師准備一些「童話里的小屋」的圖片或錄象資料，准備若干擺放學生作品的場景;
3）學生准備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程：
重點指導幼兒是否敢於想像，以及是否敢於使用多種材料進行創作
一、小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？你想成為一名小小的建築師嗎？就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒！有50層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！並觀看其它幼兒的作品
二、想一想畫出你想要的房子的外形、結構。
1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的
2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的
3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門，各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裡打開？
4、其他部分：是否需要設計陽台、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三、做一做
1）先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。
2）根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。
3）添加其餘部分或裝飾房屋。
4）最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
5）有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。
四、布置作業：製作一棟童話里的小屋
學生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。
五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生製作學生互評並布置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個城堡、社區。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
H. 幼師英語《我的房間》教案怎麼寫
第一個活動目標一般復是三個制要按照(情感,技能,認知)
第2個是活動准備你上的這節課要用的教具
第3個就是活動過程就是你上這節課的詳細過程和環節
就是教案了
這種是最簡單的如果可以的還可以寫活動的設計思路和重難點