① 北師大版小學數學二年級上冊《有多少張貼畫》教學設計
教學目標：
1、經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2、能用6的乘法口訣進行計算，並能解決簡單的實際問題。
3、藉助圖形，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
教學重點：
在理解的基礎上熟記6的乘法口訣並應用。
教學難點：
用6的乘法口訣正確求積，初步學會用類推的方法學習新知識。
教學准備：
電子課件、作業紙
教學過程：
一、創設情境
同學們，你們喜歡貼片嗎？今天老師帶來了很多蝴蝶貼片，要把它獎勵給專心聽講，愛動腦筋，積極發言的小朋友，你有信心得到它嗎？
二、探究新知
（一）數一數，填一填。
1、觀察圖畫。
一行擺了幾個呢？有幾行呢？誰能根據這副圖提出一個數學問題呢？
2、揭示課題。
有多少張貼畫
3、填寫表格。
通過數一數、填一填的方法完成作業紙中的表格。老師到底帶來了多少張貼畫？
學生匯報。
（二）編制6的乘法口訣
1、出示圓片圖第一行。
仔細觀察，一行擺了幾個？
一行是幾個6？
你能列出乘法算式並編出乘法口訣嗎？
你能仿照例子寫出相應的乘法算式和乘法口訣嗎？
學生在作業紙上獨立填寫。
學生匯報。
齊讀6的乘法口訣。
（三）發現乘法口訣之間的聯系。
仔細觀察這些乘法口訣你發現了什麼？
從上往下看，積每次增加6；從下往上看，積每次減少6。
適時提問：
如果知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我可以怎麼想呢？
如果記住了六九五十四，但忘記了六八多少？又有什麼好辦法嗎？
小結：
我們可以用這樣的方法記憶口訣。
（四）強化新口訣的記憶。
1、齊讀口訣。
2、男女生對口令。
在對口令的過程中，有沒有發現哪幾句是我們的新朋友呢？
3、重點識記後四句口訣。
同桌互相說。強化記憶。
（五）初步學會用類推的方法學習新知識。
如果忘記了六七是多少？又可以怎麼想呢？
三、鞏固提高
1、小象過河。
將6的乘法口訣補充完整，鞏固6的口訣。
2、多彩的氣球。
用6的乘法口訣進行計算，鞏固6的口訣。
3、淘氣的小方格。
感受數學的趣味性，增強學生的學習興趣。
4、利用點子圖探究6×9的多種方法。
② 2012年新北師大版小學一年級數學上冊《一共有多少》教案教學設計
《一共有多少》教學設計 一、教學目標 1、在具體的情境活動中，讓學生體驗加法的含義，並學會5以內數的加法。 2、初步培養學生提出問題，解決問題的能力，讓學生在學習過程中體驗學數學的快樂。 3、培養學生良好學習習慣。 二、教學重點 教學重點：初步了解加法的含義； 教學難點：能根據加法的含義，正確列出加法算式。 三、設計理念 本節課是學生上一年級後第一次由實物---圖像---抽象符號的這一數學模型的建立，這個數學符號、數學算式的建立對發展學生以後的數感、符號感尤其重要。一年級學生在學前教育已經學會計算20或100以內加減法，他們的計算能力有一定的基礎。因此，我認為本節重在引導學生從實物、圖像中抽象出數學符號的建立，知其然知其所以然，並學會用數學語言來表達，真正讓學生在具體情境中發現數學信息，提出數學問題並正確列出加法算式，理解加法的意義是本節的難點。 四、教具准備 師准備5支鉛筆和15張圓片； 學生准備學具小棒一包。 五、教學過程 （一）創設情境，激發興趣。 師：同學們，老師給大家表演幾個動作，請大家仔細觀察，一會兒把你看到的動作變化講給我們聽，好不好？ （二）探索新知，體驗發現。 1．老師拿出鉛筆直觀演示。（先拿出3枝鉛筆，再拿出2枝鉛筆，最後把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來） 2．師：誰來完整地說說你看到了什麼？（指名學生回答，並注意指導學生完整地表述合起來的過程：老師一隻手拿出3支鉛筆，另一隻手拿出2支鉛筆，然後把3支鉛筆和2支鉛筆合到一起。）
3．師講解：我們把兩只手上的鉛筆合到一起，可以用一個數學問題來表達：一共有多少支鉛筆？（師課件出示） 好，請大家數一數。誰來回答老師的問題：一共有多少支鉛筆呢？…..這就是我們今天要學習的新課——《一共有多少》（板書課題）請同學們齊讀兩遍。 4.師：下面，老師帶大家到熊貓樂園里看一看，你看到了什麼？學生說，師在黑板上板書：3，再板書2。 請同學們打開學具口袋，用小棒代替圖中的熊貓擺一擺，點一個學生上台用圓片擺，貼在黑板上。（注意各貼在3和2的上方） 同學們擺得真整齊！老師提問題了：一共有多少根小棒？請你們數一數。生答。 請同學們看大屏幕，我們再來看看這幅熊貓樂園圖，誰能像老師剛才一樣給大家提問題：一共有多少只熊貓？（引導學生說出問題，師再課件出示：一共有多少只熊貓？）我們一起來數一數。 5師說明：在數學上，我們要回答一共有多少只熊貓?就要用一個數學符號把數字3和2合起來（師在黑板上板書「+」）。 6．認識「+」的名稱，寫法和意義。 師：這個符號你們知道它的名字嗎？對，它叫做「加號」（板書：加號），請同學們一起讀兩遍。它在算式中讀「加」，表示把數或物體合起來的意思。請伸出手指和老師一起寫一寫！ 師強調：我們要想知道一共有多少只熊貓，就要把3和2合起來，用加法計算。 7.師：板書「=」，這個符號它叫什麼名字？同學們記得真准！它是我們學過的等號，表示合起來一共有多少的意思。那麼，3和2合在一起是多少呢？用數字幾表示？生回答5，師在黑板上板書5。 8.師：（課件出示：3+2＝5 ） 這個算式在數學上叫加法算式。算式中的3表示這邊的3隻熊貓，那麼2表示什麼呢？5表示什麼呢？誰來讀一讀這道加法算式？（課件出示讀作：3加2等於5）請同學們齊讀兩遍。師問：看著這道加法算式，誰來完整地回答老師的問題：一共有多少只熊貓？師再問，大家一起回答。 9．動手操作，合作交流
師：今天大家表現得都很棒！請表揚一下自己！下面老師想考一考你們。請同學們看看第一幅圖，請用小棒代替桃子在桌子上迅速擺出來。 （1）指一名學生上台用圓片代替桃子擺一擺，其他學生用小棒代替桃子擺一擺。先說說自己擺的過程,再說出算式（課本中「擺一擺」1），最後回答一共有多少個桃子。 （2）師：請你們用小棒擺一擺第2幅圖，誰來說一說你是怎樣擺的？指名說出加法算式。看著這道加法算式，誰來回答，一共有多少朵小花？生答。 （3）師：請同學們用小棒代替小鴨子擺一擺第3幅圖！誰來說一說，這道加法算式老師應該怎樣寫？大家一起回答：一共有多少只小鴨子？ （三）鞏固深化，實踐應用。 1．師：剛才大家的學得都很認真，請同學們收好學具，坐好看大屏幕，老師接下來帶大家去停車場參觀一下！（大屏幕出示停車場圖片）你看到了什麼？ （指導學生先完整說說圖意再列出算式，培養學生從圖和文字中提取數學信息的好習慣）你能說說3+1=4的意思嗎？ 2．師：瞧！一群小鳥正在嘰嘰喳喳唱歌呢！你能用加法算式算出一共有多少只小鳥嗎？（指導學生完整地說出圖意並列出算式） 3．下面我們一起來活動一下吧。（做《課中操》） 4．師：請同學們翻開書本到25頁,師讀題，生接著做練一練1－6題。做完點學生一一匯報。 5．師：明明小朋友聽說大家今天學會了加法題，很想邀請大家去做客。可他喜歡愛動腦筋的同學，想請你們找找他家裡的加法問題。願意幫助他的同學請坐舉手！ （出示大屏幕圖片，分大組比賽說，後全班交流） （四）全課小結，布置作業。 師：這節課大家聽講很認真，發言很積極！其實，在我們身邊還有許許多多的數學問題，老師相信你們都是愛觀察的孩子，回家後把你找到的加法問題講給爸爸媽媽聽，好不好？ 六、教學反思
教學中我改變教材呆板圖畫出示方式,盡力由情態圖變為動態.教師的動作表演（將3支鉛筆和2支鉛筆合在一起），初步理解加法的含義。接著舉一反三,通過課件演示讓學生嘗試用棒擺小朋友圖、熊貓圖，得到等於5的兩個算式。最後把圓片圖當做檢驗學生擺的情況，並讓學生說出這樣擺的想法，多次體會加法的含義。 整堂課以學生的感性認識為出發點,緊密聯系現實生活的具體現象和事物,充分調動學生的多種感官參與教學,藉助多媒體課件和學具的運用,使學生在寬松 、愉悅的環境中，醞釀創新的火花。
③ 小學四年級題小麗和王老師共收集郵票876張,已知王老師集郵票的張數比小麗的12
小麗和王老師共集郵876張，已知王老師集郵的張數比小麗的12倍還多5張．王老師和小麗各集郵多少張？
答案
（876-5）÷（1+12）=67
876-67=809
答：王老師集郵809張，小麗集郵67張。
④ 北師大版二年級下冊數學《鉛筆有多長》優秀教學設計
教學內容：數學二年級下冊第42–43頁《鉛筆有多長》。
教學目標：
1、 通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和毫米有多長，發展空間觀念和動手操 作能力。
2、 通過觀察和測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。
3、 通過「估一估」「量一量」等活動，發展學生的估測能力。
教學重點、難點：
重點是建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關系。
難點是毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。
教具准備：
直尺 鉛筆、教師在每位同學抽屜里事先藏好一支10厘米長的鉛筆
教學過程：
一．復習
我們學過哪些長度單位？ （米、厘米）
全班一起說歌謠：邊說邊要用手比，米、米，這么長約是1米，厘米、厘米，這么長約是1厘米，1米等於100厘米。
二、 謎語激趣導課
「身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。」同學們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?
師；鉛筆是大家的好朋友，在鉛筆的長度裡面還藏著許許多多的數學知識呢！今天我們來比一比誰發現的知識最多。
三、 創設問題情境
1、估一估。
我們先來估計一下，老師手裡的鉛筆有多長？板書課題：鉛筆有多長
鉛筆有多長？（趕緊把你們抽屜里的鉛筆朋友找出來），估一估。
你是怎樣估計的？把你估計的結果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。
2、量一量
同學們估計的結果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。
四、學習新知
活動一：認識分米
1、揭示分米
師：分米是一個新的長度單位，1分米也就是10厘米那麼長。板書： 1分米=10厘米
2、感知1分米的長度
（1）找一找
你能從尺子上找出1分米的長度嗎？指給你小組的同學看看。誰願意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米？
（2）量一量。
請同學們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米？指給小組的同學看一看。
看，我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子，我們可以用它來幫忙估計長度了。
3、 分米和米的關系
出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個1分米？
生：這條尺子上一共有10個1分米。
師板書：1米=10分米
4、 感知幾分米
從0到20的長度是多少？用手比劃一下2分米有多長？我們身邊哪些物體的長大約是2分米？
生：文具盒、20厘米長的尺子、腳。
5、 觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位，估計一下大約是幾分米？
活動二：認識毫米
1、 量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。（不是整厘米數）
2、 認一認。
請同學們拿出你的直尺仔細觀察尺子，有新的發現嗎？
小組同學合作、交流，探究。
匯報：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻度線把一厘米又平均分成了許多小格。
師：同學們觀察的真仔細，直尺上厘米間的每個小格的長度就是1毫米。
出示直尺的放大圖：
師： 細心數一數，還能發現關於毫米的什麼秘密？
生：1厘米裡面有10個小格，10個1毫米。
師：那我們可以說1厘米=10毫米。板書：1厘米=10毫米
師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長刻度線嗎？
生：有，我還發現長刻度線的前面是5個小格，後面也是5個小格。
師：你的發現很有意義！我們可不可以利用這個發現來更快地讀出長度？
3、 感知1毫米的長度。
（1）（生拿出1分硬幣）估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？再量一量。
師：生活中購物卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。
（2）師示範：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一隻手慢慢抽出，看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長？你 有
什 么感覺？
師：1毫米比較短，不細心都注意不到，所以，我們在測量和畫線段的時候一定要認真仔細！
4、 估一估
觀察我們的身邊，哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？
解決問題：現在可不可以比較准確地量出鉛筆的長度？趕快量一量吧，把測量的結果寫出來。然後同桌交換測量，檢 查 是否准確。
五、整理
我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？並說一說為什麼？
六、練習（小朋友們學得真快，現在讓老師也來考考你們）
1.選擇合適的單位填空。
一張購物卡厚約1（ ） 小亮高1（ ）多一點
一枝鉛筆長約10（ ），也可以說是1（ ）。
2．簡單的換算。
7m = ( )dm 3dm = ( )cm 500cm =( )m
40mm = ( )cm
七、 課堂小結
說一說這節課你有什麼收獲？你還有什麼疑問？
附板書：
鉛筆有多長
分米dm 毫米mm
1米 = 100厘米 1m =100cm
1米=10分米 1m =10 dm
1分米=10厘米 1 dm = 10 cm
1厘米=10毫米 1 cm =10 mm
⑤ 針對北師大版五年級下冊數學郵票的張數可以提出什麼問題
1.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其餘種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？2.某班男生24人，女生20人，男生人數是女生的多少倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？3.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然後焊接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？4.一輛汽車，前3小時共行192千米，後2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米/時5.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其餘種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？6.某班男生24人，女生20人，男生人數是女生的多少倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？7.學生參加環保行動。五年級清運垃圾3/5噸，比六年級少清運1/8噸。五六年級共清運垃圾多少噸？8.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然後焊接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？9.一輛汽車，前3小時共行192千米，後2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米？10、父親告訴小明：「距離地面越遠，溫度越低，」並給小明出示了下面的表格。距離地面高度（千米）012345溫度（℃）201482根據上表，父親還給小明出了下面幾個問題，你能幫助小明回答嗎？（1）上表反映了哪兩個變數之間的關系？哪個是自變數？哪個是因變數？（2）如果用h表示距離地面的高度，用t表示溫度，那麼隨著h的變化，t是怎麼變化的？（3）你知道距離地面5千米的高空溫度是多少嗎？（4）你能猜出距離地面6千米的高空溫度是多少嗎？11.用長0.2米，寬0.1米的長方形磚鋪一個大禮堂，需要1000塊。如果改用0.01平方米的方磚，需要磚多少塊？12、4.5升油和3.5升奶共重7.88千克，3升油和3升奶共重5.94千克，求一升油和一升奶各有多少千克？13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？15.小明家離學校1.5千米,小南家離學校1千米60米,誰家離學校近，近多少？16.一隻非洲鴕鳥中約150千克500克,一頭豬中約123.06千克,一隻鴕鳥比一頭豬重多少千克再把結果寫成復名數.17.一種播種機的播種寬度是3米,播種機每小時行5千米,照這樣計算,2小時可以播種多少公頃？18.修路隊第一天修了1.078千米,第二天比第一天多修0.456千米,修路隊兩天一共修了多少千米4,希望小學的同學修理桌椅節約了40.25元,裝訂圖書比修理桌椅少節約了3.7元.裝訂圖書節約了多少元19.小亮爸爸給他買了一套電腦桌椅,一張椅子的價錢是45元,比一張桌子便宜12.5.元.一張桌子多少元20。運動會跳遠比賽,小紅的成績是2.85米,小明比小紅多跳1.25米,小紅比小菊多跳0.23米.這次跳遠比賽誰得第一呢為什麼21.張庄小學的同學們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)22,小虎早上從家到學校上學,要走1.3千米,他走了0.3千米後發現沒有帶數學作業本,又回家去取.這樣他比平時上學多走了多少千米23,蘇果超市運來哈密瓜0.31噸,西瓜比運來的哈密瓜多2.75噸,兩種瓜一共運來多少噸24,張大媽裝了一籃菜去農貿市場賣,籃和菜原來稱得質量7.4千克,賣出一些菜後,她回家稱得籃和菜質量3.6千克.她賣出了多少千克菜25,三人進行60米比賽.劉明用9.6秒,李強比他慢0.5秒,趙亮比李強快0.2秒.他們三人的名次各是多少呢26.學校用200元購買圖書,買科技書用去87元5角,買故事書用去32元零4分,還剩多少元27,甲,乙兩地相距220米,小華和小紅分別從甲,乙兩地出發相對走來,當小華走了85.2米,小紅走了70.5米時,兩人還相距多少米28,小明買了一支鋼筆和一本日記本,鋼筆的單價是12.7元,日記本的價錢是4.5元.小明付給營業員20元,應找回多少元29,一瓶油連瓶重3.4千克,用去一半後,連瓶還重1.9千克.原來有油多少千克瓶重多少千克30,修一條公路,已經修好了134.5千米,剩下的比修好的少13.6千米,這條公路全長多少千米31,一根竹竿垂直插入水池中,竹竿入泥部分是0.6米,露出水面部分是0.7米,水池深2米2分米,這根竹竿長多少米32,一根4.8米的長竹竿垂直插入水池中,竹竿的入泥部分是0.3米,露出水面的部分是1.75米,池水深多少米？夠多了吧，記得採納我的時候多加點分哦！！
⑥ 新北師大版四年級數學 有多少名觀眾教學設計
四年上復 數學《有多少名觀眾制》教學設計
一、教學目標
1、結合具體情境，探索估計大數的策略和方法，能藉助乘法用不同的方法對生活中較大的數量進行估計，發展數感。
2、在與同學交流的過程中，能夠清晰地表達自己的估算思路與具體方法，培養思維的條理性。
3、在解決問題的活動中，感受乘法的應用價值。
二、重點難點
教學重點：助乘法用不同的方法對生活中較大的數量進行估計，發展數感。
教學難點：能夠清晰地表達自己的估算思路與具體方法，培養思維的條理性。
三、教學准備
多媒體
四、教學過程
（一）揭示課題，導入新知
1、同學們到過體育場看球嗎？
2、體育場能容納多少名觀眾呢？
3、今天我們就來學習《有多少名觀眾》。
（二）創設情境，導入新知
1、要估計這個體育場能容納多少名觀眾，你有什麼辦法？
（1）先數一排大約有幾名觀眾，再數有幾排，用乘法算一算。
（2）可以先估出一個看台大約有多少名觀眾，再……
2、同學們看看屏幕上的這個看台，大約有多少名觀眾？
⑦ 什麼是郵票的張數
張和枚都是郵票的計量單位，在通常生活中張和枚是混用的，差不多的意思，但回是在集郵學上是完全不同的概念。答
集郵學的定義：（黃祥輝《基礎集郵學》）
枚（）：指從全張或整筒郵票中分撕或分裁至不能再分的具有獨立使用功能的最小單位。
張（sheet）：指郵票（捲筒郵票和小本票除外）印製生產過程中，成品未出廠前的最小計量單位。可以分為印刷全張（printing sheet）和郵局全張（post office sheet）。印刷全張指在印刷完成時同一印版上印刷出的全部郵票；郵局全張指郵票印刷完成後，檢驗打包，成品分發到郵局出售的整張郵票。
郵局全張通常俗稱「版」。