『壹』 赫爾墨斯和雕像者教案
學習目標: 1、理解寓言藝術特色，學寫寓言；2、遷移經驗技能，把握文意；3、培養讀、寫、聽、說的能力；教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創作教學課時：一課時教學過程：一、續寫寓言，感受特色。師生共同創作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術魅力。（教師指導學生進行有效的創作，並進行適時的鼓勵）總結：同學們，寓言的創作過程要求我們插上想像和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術魅力。二、寓言簡介1、什麼是寓言？具有什麼特點？以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。它的 篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是藉此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理於故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創作中常用誇張和擬人等表現手法。2、關於《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，後人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。 三、對比教學，學習寓言。[教學構想]結合學生已獲得的認識，讓學生以小組為單位，採取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》1、小組學習，教師參與2、檢驗小組學習效果問題設計：1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析） 分析提要：1、「想知道……」 自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理 進一步表現他的小人之心和自高自大2、赫爾墨斯在生活中各比喻哪一種人？赫爾墨斯是一個自命不凡、妄自尊大、愛慕虛榮的盲目自高自大者。3、赫爾墨斯這種人給我們什麼啟示？做人要謙虛，不能自大。4、這則寓言給我們什麼啟示？[總結語句]經過學習，我們知道，寓言故事裡的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事裡的人物，寓言故事大多情節簡單，但雖然情節簡單卻內藏寓意，那我們應如何進行寓言創作呢？一是要有豐富的想像和聯想，二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫，藏寓意於故事中。三、拓展教學，創作寓言[教學構想]學以致用，讓學生在創作實踐中盡情展現他們的想像力，獲得成就感吧！1、 出示「給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言」等幾種不同要求的寫作練習，讓學生自主構思：給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等給開頭寫寓言：老虎回家之後……樹干對樹葉說：「……」等給寓意寫寓言：告誡人們要保護環境、人與人之間要互相幫助等自主創意寫寓言：自擬題目，自找寓意進行創作 2、 進行講故事比賽 將學生分為兩組進行上台講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價。3、 總結師生互評：可結合講故事情況展開互評，也可讓學生交流心得體會。 作業：給《蚊子和獅子》安排一個與課文不同的結局。300-500字左右。