Ⅰ 初二下學期語文報感悟200
《喂—出來》的小說結尾續寫：續寫一：這天晚上，整個城市都無法入睡，不知從什麼地方傳來轟隆隆的巨響，把床上的人們差點震下床，這聲響彷彿是誰在呻吟，是誰在吶喊，可誰也聽不出來，後來，人們在耳塞的幫助下渡過了這漫長的長夜。第二天，正耳欲聾的響聲消失了，人們以為一切都恢復了正常，但奇怪的事情接踵而至，繁忙的公路上，時不時從空中掉下巨大的鉛做的大箱子，許多公路都出現了撞車、塞車等頻繁的交通事故。警署的警察和警車根本不夠用，並且許多箱子都摔得粉身碎骨，從中散發令人窒息的味道，許多人都暈倒在馬路上、家中和公司里，城市的急救中心和許多醫院也忙得不開交。第三天，可怕的事情更是令人難以想像，許多動物的屍體都從天上掉下來，並且中間還夾雜著不少無人認領的流浪者的屍體，有的人突然被一條僵硬的蒼白色的腿砸了頭頂，還沒來得及揉，就嚇暈了過去，有的人代開垃圾筒准備倒垃圾，還沒來得及倒，就發現滿筒的死屍，當時口吐白沫，四腳朝天。人們在精神恍惚中有度過一天。第四天，怪石接二連三地出現，那些應該早就被處理掉幾乎都被人們忘記隱秘文件竟然又重現人間。政府的機密文件不可思議地落到了敵國情報部門,訂了婚的小伙兒，在門前拾到了未婚妻以前的日記;熱戀中的情侶發現了對方與前戀人的親密和影；警察查獲的假鈔像天女散花，灑滿了城市的大街小巷；犯罪分子犯罪時的凶器也大量散落民間……。這一天，人類的社會生活被徹底打亂了，處處都人心惶惶。大部分市民都躲在家裡，把自己封閉起來，以尋求心靈上的意思一絲保護。第五天，也是最可怕的一天，雖已到上午，天還是灰沉沉的，出於對前幾天的恐懼，許多沒有手上的人們都躲在家裡，突然，忽聽外面狂風驟雨，許多窗戶都被吹破，暴雨隨風而入，這不是雨而是污水。有人膽怯地向外看了一下，外面滿街都是污水橫流，已匯流成河……接下來的幾天，災難仍在繼續。人們已被折磨得跑得跑，逃的逃；許多房屋都倒塌了。當人們出城的時候，總能看到一座大廈塌得最為凄慘，地上還散落著一塊摔得很碎的匾——填洞公司。許多年後，一位白發蒼蒼的老人來到這里，他曾是住在這個城市的一個小夥子。如今，眼前的城市早已面目全非，無人居住，儼然一座廢墟。在城市曾經的入口處，醒目地樹立著一塊大牌子——此地危險，嚴禁進入！但細心的人總能發現，在廢墟旁邊不遠處有一塊剛開辟出的綠地。小草那樣生機勃勃，鮮花色彩繽紛，燦爛奪目。草地上有一處溫馨提示，上面寫著「人類對大自然的破壞終將受到懲罰，請珍愛大自然！」續寫二：過了沒多久,在天空上出現了一個1米左右,黑糊糊的洞。看上去深不可測，接著，洞的直徑越來越大，只見一個秤砣由相同的方向從空中襲來，上面還綁著一節支離破碎的麻繩，「梆」地一聲在不遠處墜地。「這是哪個沒社會公德的傢伙！」工人暗罵。他一腳把那可憐的的秤砣踢開，埋下頭繼續鉚另一個鉚釘。從那天起，城市裡就源源不斷地有怪事發生。某天凌晨，在居民們都沉浸在夢鄉中的時候，聲聲刺耳的噪音傳入了人們的耳中，打破了黎明前的寂靜。那震天動地的噪音巨浪般地一波接著一波向人們涌來，有排山倒海、萬馬奔騰之勢，令人毛骨悚然、驚怕不已！這成為了當時地頭條重大新聞，各大媒體披露了社會各領域人士對此事的看法與觀點，有的說這是旱天雷的一種，有的則是認為是外星人向地球傳來的呼救信號。那些恐怖分子正抓住了人們恐怖的心理，大量的捏造世界末日就要來臨的荒誕謬論，使原本處於極度恐慌與不安的中的市民對此更加畏懼了！在某個周末，廣場中突然下起了「大雪」，人們紛紛跑回家躲避，十幾個小時後，當人們在出來看時，原本整潔、寬闊的廣場已被密密麻麻的紙張覆蓋，幾個廣場管理人員立即沖了上去，只見那大大小小的紙張中有機密文件、企業資料；有日記、賬單、假鈔、照片、情書；甚至還有許多不為人知的犯罪證據以及偷稅單據等。一日，一群海外遊客來到這個城市觀光聚餐時，突然從空中掉下來許多動物和人類的已經腐朽變質的屍體，它們跌落在遊客們的餐桌與食物上，引起了遊客們的陣陣尖叫與呼喊，大家都四散而逃。從此，再也沒有人來這里參觀或訪問了，有些世世代代居住於此的居民也都移民了。更可怕的是，有一年冬天，在降雪時，天空突然下起了一些不明物質，經有關人員測定，這些物質是核反應堆的廢料。這場降雪使大面積土地和水域遭到嚴重核輻射。近年來，農作物顆粒無收，魚類、鳥類、哺乳類……大面積死亡，許多居們因皮膚大面積潰爛而死。原本繁華美麗的大都市變成了如今「兔子不搭窩、鳥兒不下蛋」、人煙稀少的不毛之地。由於現存的市民寥寥無幾、資金周轉不靈，「填洞公司」——破產了。那位商人攜僅剩的一點資金跑到國外下海經商去了。許多年老的居民經親友的再三勸說仍不願離開養育自己的這片熱土，他們從未為以前所犯下的一切罪孽所懺悔，在他們眼中，這只是老天爺對自己的考驗，只要咬緊牙關，就一定會挺過去的！因此，他們天天燒香拜佛，懇求老天爺還他們一片蔚藍的天空。過了幾年，這座城市已完全被毒氣所抱繞，被污水所淹沒了，人類終究被大自然所征服了！當人們再次回首往日的輝煌時，不禁暗自慨嘆。這個城市中最後一個人類還剩最後一口氣，他盡力睜大雙眼，想看清這一切到底是不是個夢！事實無言地告訴他，不！死神一步步向他逼近，他仍舊不知所措，「老天對我不公平！」這是他的最後一句遺言。人類為自己滿斟了一杯苦酒，帶著欣慰和喜悅將之一飲而盡。這，能怪誰呢？！簡介小說《喂——出來》：《喂——出來》，日本著名短篇小說家星新一作品之一，該作品被收錄在2014年版人教版義務教育課程標准實驗教科書《語文》八年級下冊第十五課。本文是一篇科幻微小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類製造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了後顧之憂，於是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石頭掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。本篇科幻小說，通過奇特的想像和大膽的誇張來對「填洞公司」火爆生意的敘述，揭露了人類對環境的破壞和漠視，告誡人們；污染環境，破壞大自然，其結果是人類必將受到大自然的報復。
Ⅱ 蘇教版八年級語文下冊花兒為什麼這樣紅教學反思
《花兒為什麼這樣紅》是一篇事理說明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統帥全篇，起到了一石三鳥的作用。文章主體部分按照事物本來的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質屬性、發展過程及其變化規律。採用總――分――總的結構，按照設疑――解疑――總結的步驟將花紅的原因一步步說清楚。文章脈絡分明、節奏明顯，在解疑部分作者都以「花兒為什麼這樣紅」設問開頭使得文章構成了一系列排比段落。該文的重點在於學習它的嚴密而精巧的結構安排，運用多種說明方法，深入淺出地解釋說明科學道理。
文章雖然不長但涉及到多門學科的科學知識：生物學、物理學、化學、進化論等。課前我充分查找資料，巧妙設計問題，精心備課。主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內容、說明的順序、說明的方法、說明語言的准確嚴密。
從設計流程與實施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來解讀文本結構內容，又對說明文的相關知識進行了全面的系統學習。學設計各環節的起、承、轉、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學生的配合張馳有度，每一個知識點的學習都做到了點面結合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼備，使深奧的花色成因知識變得通俗易懂。給師生展示了畫面精美，設計別致，思路清晰，內容豐富，重點突出，形象直觀，拓展自然的一節優質課。
在具體的教學過程中，導入新課、展示目標後，出示自學指導，梳理文章結構，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法，品析文章的語言特點。。拓展部分是說說文章標題用一句歌詞的好處是什麼，學生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環節我給予學生一定的點撥和引導，並給出了比較完整的答案，讓學生的認識更完整。布置作業讓學生以課文為例，說說生活中你還知道哪些「為什麼」。然用當堂檢測評估學生的學習效果，整個教學環節涉及到了說明文的各知識點，由課內向課外的延伸，激發了學生愛科學的興趣。
我上完《花兒為什麼這樣紅》，感觸頗多。雖然聽課老師覺得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。
一、說明文教學教師首先要考慮的是提高學生的閱讀興趣然後才能談得到掌握其他的知識。從這一節課的教學中我更深地體會到了提高學生閱讀興趣對於閱讀訓練的重要性。尤其是閱讀說明文教師首先要考慮的是根據自己學生的特點設置激發興趣的教學環節只有這樣說明文的學習才會充滿樂趣。為了達到激發學生興趣的目的我做了一下的設置。 首先從感官上進行刺激。閱讀之前我給學生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說明的主要花色也是最美麗的顏色學生看到圖片中艷麗的花朵視覺上受到一定刺激這對於提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。
二、學生的學習能力不夠強，預習的效果也不太好，教師的課堂預設高估了學生的學習能力。我的預期效果是學生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過，學生困難學生仍然少有心得，難有疑問，難以參與到我的教學對話中來，平時雖有意關注這些學生，但在課堂上，出彩的機會還是被突出者佔領。
我認為學生的潛力是無限的。如果在平時將方法傳授給學生，他們完全可以通過自主學習，自己去發現問題，解決問題。而老師的職責是讓學生們將他們的發現與過去的知識點串聯起來，然後由點及面，全面掌握。在今後的教學工作中，教師的備課要注意更合理地設計教學過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。
三、多媒體教學仍然要充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，而不是簡單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時如果固定在在電腦前操作，學生在下面觀看，有些學生覺得老師不注意他就開始分神。我在講課時不斷地走到學生中間，觀察他們，傾聽他們，指導他們，隨時更好的感受學生的反應，適時調整上課的步驟。否則很難取得相應的教學效果，反倒從另一面促成了學生思維的惰性。多媒體教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，不是放電影和看電影，展示電影，我認為只有處理好教師、學生、多媒體之間的關系，才能正確體現多媒體教學在中學課堂教學的地位和作用。
「教然後而知困。」我要努力加深自己的業務修養，提高課堂調控能力，在日常教學中要注意培養學生良好的學習習慣和主動學習思考的能力。每天能主動把講課和反思結合起來，不斷提高專業技術水平，做到輕松高效地教書！