❶ 請反思自己的高中英語語法詞彙復習課教學存在哪些問題
我的高中英語語法和詞彙教學存在的問題和改進措施
教學中來給學生上語法知識是令人頭疼的事，英語好多語法概念非常抽象剪不斷理還亂，比如非謂語動詞，我每次在教學非謂語動詞時盡量做到把非謂語動詞的時態語態以簡潔明了的方式給學生呈現，然後精選試題做到精講精練加以鞏固，有時用歸納法有時用演繹法，嘗試多種教學方法去和學生共同探討學習，即便是當堂專題課效果不錯，作業准確率也不錯，但一到考試試題，學生的解題綜合分析能力明顯不盡人意。當然回想自己讀高中是那時也是最怕非謂語動詞這個語法項目，一直到了大學畢業才明白其實非謂語動詞的運用就這么簡單。我想以後的語法教學中盡量讓學生通過更多情境英語，和實際生活聯系起來，採用生動有趣實用的一些例子給學生鞏固訓練，同時也讓學生自己開動腦筋琢磨歸納感悟。針對不同的語法項目採取不同的教學方法，避開單調無效的語法講練，讓學生針對相似易混的語法的項目進行比較，比如定語從句和名詞性從句中的同位語從句。when, where , why 副詞和who whom, which, 等代詞，在初中學習的句子里when will you go home ? when 是疑問副詞，在賓語從句里Can you tell me when you will go home ? 是連接副詞，when在定語從句里I will never forget the days when I stayed with you. 是關系副詞等等加以區別比較運用。總之，自己要不斷總結教學語法的方法，達到更好教學的效果。
至於詞彙教學，目前也是大多數老師最棘手的教學項目，平時有時很難避免用簡單的方法：比如聽寫默寫，有時學生即便是反復聽寫學生還是記不住詞彙。我想今後教學詞彙盡可能用多種有趣的方法，比如，單詞接龍，單詞字謎游戲，相似單詞整理，如： effort , effect, affect, afford. 單詞字母增減學習法，如：eel---heel---wheel , be—bee—beer 等等。當然最重要的是教會學生的基本發音，讓學生在語境中學習詞彙掌握詞彙，尤其是熟詞生意, 如：blank, stand, promise, express, escape, cover, kill, blue, cross 。等等。無論如何，教學就是一個和學生不斷進步的過程。
❷ 中考英語提高成績問題
1.單詞應該靠平時積累，考前突擊可以背單詞書，但要背程度稍高一些的單詞書
2.多閱讀(1天3-4篇)，在閱讀中多見單詞就記住了
3.語法做改錯本，總結大塊知識，時態語態之類的
❸ 英語到底該怎麼學習
英語學習方法大觀園
李陽的一三五法（發音、口語、聽力同時突破）
1． 大量收集TOFEL聽力全真試題。
2． 查字典、注音標。
3． 看中文並口澤成中文。
4． 反復聽並體會五大發音秘訣語調和停頓。
5． 三最法（最快速、最清晰、最大聲）地讀並模彷多次。
6． 一口氣讀。
7． 流利、自然地復述。
用這個方法時注意：
1.英語發音不準的人，是無法體會五大發音秘訣，這不能單靠反復模彷就能突破的，因為有些人連辨音和修正能力也沒有，我就是這樣的一個人。最好有一位教師幫你一一修正。請參考世界知識出版社出版社，＜新東方學校出國考試叢書――聽力的弦外之音＞。這裡面有很詳細講述五大發音秘訣、語調起伏、語氣和音變等問題。
2.三最法中最快速和一口氣讀容易忽略語調和停頓。例如：下雨天留客天天留我不留。把它很讀得很快是沒有人知道你說什麼。最大聲很容易損壞嗓子。
3.必須想像語言環境。
4.我用這個方法後，變得有點狂，目空一切，這不利與人交流。
改進方法：
1.最清晰、從慢到快地反復模彷並注意語調、停頓和五大發音秘訣。
2.兩個人反復對話並不斷改造對話內容。這樣練出來的效果會比大喊的效果來得更自然、更流利、更富感情。
3.記住：一山還有一山高。
鍾道隆的逆向法（語音、語法、聽力、口語同時突破）
這法是針對新聞聽力。
1．購買新聞聽力教材BBC、VOA 、CNN 或SPECIAL ENGLISH
2．利用復讀機，不許翻書，把每篇文章聽懂。
3．逐句把原文聽寫出來。
4．對比原文、分析錯誤（語音、拼寫、詞彙、語法等）
5．將錯誤聽出來。
6．邊聽邊譯成中文，並與譯文對比。
7．將單詞、短語、設法反復將其聽懂。
8．模彷。
9．不看書，用新學的單詞復述新聞內容。
用這個方法時注意：
1.這個方法很費時，但很快見效（三天左右，但要每天練習十小時以上），一定要有耐心。
2.平常要多看英文報紙、多聽中英文廣播。
3.這個方法能有效地提高你的辨音能力，特別是對連讀、略讀、動詞第三身、過去分詞、名詞復讀。
4.復讀機最好是買步步高的BK－782，保真效果很理想。
5.注意新聞用詞，寫作特點，可參考鍾道隆的＜逆向法巧學英語＞一書。
＜學習的革命＞一書中的磁帶輔導閱讀方案（聽力、閱讀同時突破）
1． 使用中山大學出版的CRAZY ENGLISH。
2． 邊看書，邊聽邊閱讀。
3． 查字典，（單詞、短語、習語）並注在書本上。
4． 反復邊看書，邊聽邊閱讀。
5． 邊看中譯，邊聽磁帶。
這個方法對四級、初、中級水平或語感不好的人有極大的幫助，能在八周內提高一年半的閱讀水平。還有＜同伴指導原則＞和＜音樂輔導方案＞，這是兩個很有創新性的方法，能在數周提高一到兩年的水平，＝缺點是沒有這個條件。
以上的方法是在傳統教育下學了十幾年英文了, 還是沒學好，還是不能用英文自由交流的「啞吧們「的靈丹妙葯。
以下是我對英語的一些促成方法。
原則：
1. 學外語不用Step by step, 是可以跑的。老師們所說的一步一步地學，是指要達到文學欣賞、創作等境界。我所說可以跑的，是指要達到普通的聽說讀寫的技能。
2． 練聽必練說，練讀必練寫。語言能力是聽說閱寫，發音，語法，語氣等的集合，是不可分割的。
3． 語言必須是與人共享的。
想一想你還是小孩時，你是怎樣學母語的，是不是一開始你爸媽就給你講解語法，強迫你做語法練習？當然不是，而是先聽說，後讀寫。
語感是來自聽覺的，但當中涉及一個辨音能力的問題，即所聽到的與原來別人發音的差距，你無法完全知道自已的辨音是否對的，因此你必需把它說出來，人家聽懂你的話，代表你的辨音正確，同時可以避免中式英文，多聽收音廣播，多看原版電影、電視，多聽TOEFL真題，多和老外聊天。老外說什麼，你就跟著說什麼，就像鸚鵡一樣。注意的是聽說是同時進行的，就像小時候你爸媽教你說話一樣。
不知小時候上學時，老師是否強迫你們背了很多中文單詞？否則為什麼今天很多人老是拿著英語單詞書硬哽下去。當中很多人忽略了理解能力的重要性，誤以為單詞是閱讀的核心，試想想，一個英語單詞可能有數十個中文解釋，你可否單靠記憶或運氣就挑對解釋？閱讀能力是需要長時間的培養，並不是整天泡在單詞書里就可以達到的，挑選合適的書，例如原版的專業書，報紙，雜志，試著直接從這些書報中獲取信息與知識，這是你的理解能力最好的訓練，但挑書有一個原則，就是 「由淺入深，循序漸進」。很多人在閱讀時找不住文章的核心內容、主旨、哪些是重要的、哪些是可棄不讀的。練習寫作就可以幫你解決這一問題，寫文章時，你必須考慮到文章的布局、文體、中心思想等問題，這不就正是閱讀所碰到的問題嗎？因此你的理解能力和閱讀速度就大大提高，因為你已懂得找重點和分辨出哪些是可棄不讀。要想在英語有更多的長進，讀寫是不可少的。
至於語法，連讀等語音問題其實是不用刻意去學的，只要你在練習聽說讀寫時多加註意，適當時候強化一下就成了。
步驟：
1． 找一個語音很好的人，給你一一改正你的糟透的發音，我當時用了三個月的時音改正發音。
2． 用李陽的方法，突破開口難這一關。
3． 改良了的方法，除了上述所說的，還有
（1）讀故事，然後講故事。
（2）看見什麼東西，就用英語自言自語說個不停。
（3）找一個partner,用英語跟她胡說八道。
（4）參加英語演講比賽。等等。
4． 准備考四級而瘋狂的做了一個多月題，迅速突破語法和閱讀。
5． 用了磁帶輔導方案半年，和讀了15本簡易本小說，不做一題模擬題，輕松考過六級。
6． 看了很多China daily, 21st century.
7． 大三時，開始幫同班同學補四、六級，我把有關學英語的方法的書通讀一篇，又向外語專業的學生、老師請教，思維上飛躍的突破。
8． 決心參加寫作比賽，利用電腦軟體，著迷900英語系列――讀寫通，每星期堅持寫一篇，並找外語專業的同學修改，然後再過兩三天後，自己再作第二次修改，再找老師或老外修改第三篇。或有時候模彷範文，先寫再對照，後背範文。開始時寫150字，後來寫400－1000字的文章。半年內達到外語專業學生的大三水平。英語到了這階段，好像停滯不前。反思數天，原因有：
（1） 閱讀量不夠
（2） 從小到大，只依賴字典中的中文解釋，使對在不同的文章中單詞的理解有誤差。
（3） 以前Chinadaily, 21st century讀多，反而看不懂國外的報紙，因為寫稿的人大多是英語專業的人，他們看了很多的文學原著，相對國外的報紙、雜志，由於沒有多大的機會接觸，使他們的文章用詞過份大詞小用、死拼硬溱、不準。句子千篇一律，刻意造成像英語那樣「多枝共干「即一個句了，共有一個主語或賓語，中間加進了定語、狀語從句等類似情況。使文章生硬、表達不清。
（4） 大一大二時完全忽略語法，語法忘了七七八八。
（5） 電影英語的對白並不是如我們所發的音一樣，雖然用詞很簡單，但那些語氣語調，連讀音變，讓我大吃一驚。
9． 探索了一段時間，從＜學習的革命＞一書拿來的idea,採用了以下的新方法：
（1） 背單詞，買了ARCO公司的preparation for the TOEFL CD-ROM. 裡面有350條TOEFL常用的詞彙，而且全部是英英解釋，各條詞彙都配了例句和純正的美國發音。反復背誦模彷後，再通過光碟里的兩個單詞游戲來強化我的記憶。這使我以後可以不依賴中文解釋。
（2） 強化閱讀：先用鍾道隆的逆向法三天，跟著從 www.yahoo.com 收集了大量的新聞，包括World, Business, Science, Tech, Politics. 以三天為一單位，三天內只讀同一類新聞，如world. 必須使用Microsoft 的Bookshelf99 和金山詞霸3。當遇到新單詞，用Bookshelf99找出英英解釋，並把這解釋朗讀數遍，再用金山詞霸把單詞的發音讀出和了解一下中文解釋。查字典的時間在一秒左右，這可大大增加閱讀的速度和興趣。再www.abcnews.go.com 尋找並觀看即時在線新聞。這樣就可以把地名、人名等專有名詞的聽力完全突破。把自已當成新聞報導員，用剛才所學的英語單詞、短句、習語，用自已的語言作新聞報導。有空還可以自已寫社論，並從internet里找一些社論，與自已的作個對比。這是一個配合電腦，聽說讀寫完全突破的方法。
（3） 用改良了李陽的方法，大量收集全真TOEFL聽力試題，並瘋狂突破。但使用瘋狂方法不能因而變狂，自以為是，否則外語專業的高人前輩不會給你指導。（英語聽力突破掌上寶，和TOEFL的模擬題不能用作練作材料，因為這類書的錄音磁帶忽略了該場境對話應有的語氣和感情。）
（4） ARCO公司的preparation for the TOEFL CD-ROM里有大量的語法訓練和詳細的解釋，把這些練習完成後，語法又過了關。
（5） 電影英語：把中山大學出版的＜CRAZY ENGLISH＞和其出版的電影英語對白系列，經過邊看原文，邊聽，對照中文解釋，模彷，背誦精采對白等步驟。確定那些語氣語調，連讀音變的句子你是無法聽懂的，跑到外語系找老師、老外幫你聽一聽，並跟他們學到底是如何發音的。平常還要經常看英語電視節目（如Start TV, Start Sport, VCD等），用在電視學來的東西，到學校里的外語角跟老師、老外、其他高人前輩談天說笑。一旦突破了英語節目的聽力，你的英語就如魚得水。
10． 今年大四，跟著就是去挑戰TOEFL和英語專業八級的考試，閱讀原版的專業書，以英語來學習。大四下學期，用以上所述的方法，突破日語、德語（我想只是皮毛而已）。
這方法關鍵是要能形成一個學習團體，與人共學，互相促成，一個人是無法成功的，兩三個人一起聽新聞，然後互相補充，以英語說出來，寫作互相批改。並須配合電腦、SOFTWARE、INTERNET，電視，VCD，復讀機，書本教材和老師、老外、高人前輩的指點等，才能在有限的時間內促成英語的聽說讀寫的基本技能，學英語其實只要兩三年的時間就可以，一般人要達到精通聽說讀寫只需4000學時，為什麼卻要我們苦學十多年卻不得其道？
❹ 如何學習賓語從句
歷來在英語教學中，語法教學尤為艱難，復雜，學生們似乎望而生畏；作為一名英語工作者，我也深感困惑。在長期的探索中，我總結出了要想讓學生能夠有耐心，能夠很好地掌握語言學習中的語法，總結出一些規律顯得尤為重要。針對賓語從句的教學，我有以下構想和思考。
一、教學目標
1. 理解什麼是賓語從句及其在語言表達中的作用
2. 掌握賓語從句的引導詞
3. 掌握賓語從句的時態
4. 掌握賓語從句中的語序問題
5. 掌握如何進行賓與從句的句型轉換
二、教學設計
1. Presentation & Warming up
我們在一周的學習過後，同學們也見到了很多賓語從句，首先讓大家把自己准備好的一段含有賓語從句的自我介紹展示給大家，讓同學們認真聽，認真想，找出其中的不足之處，並以此來檢查大家的預習准備工作。老師讓同學們把覺得有問題的賓語從句寫在黑板的右側，為下面的工作做准備。
2. Class work
學生認真聽老師的總結，以及對上面presentation中例句的糾錯，本節主要分為以下幾大塊：「三含，一代，一陳述，最後還有一保持。」
1）三含；（—引導詞）
（1）含有一般疑問語氣的從句通常用if 或whether引導。（由一般疑問句引導的句子含有一般疑問語氣）
E.g. Li Ming asked me whether / if it would rain tomorrow.
I wonder whether / if he would like to take part in the party. （當句末還有or not時只能選擇whether）
（2）含有特殊疑問語氣的從句通常用特殊疑問代詞或疑問副詞來引導。（常見的特殊疑問代詞有who / what / which / ... 特殊疑問副詞有where / when / how ...）
E.g. Excuse me. Can you tell me how I can get to the train station?
The boy is asking his father when they can go on a trip to Tibet.
（3）含有陳述語氣的通常用that引導，that通常可以省略。
E.g. One of my friends said that there would be a concert tomorrow.
I still believe that nothing lies ahead of us but courage.
2）一代（—句型轉換）
特殊疑問代詞或特殊疑問副詞引導的賓語從句可以由特殊疑問代詞或特殊疑問副詞加動詞不定式來代替。
E.g. Can you tell me how I can get to the nearest post office?
= Can you tell me how to get to the nearest post office?
3）一陳述（—語序）
賓語從句要用陳述句的語序。
E.g. The teacher said that he was an honest boy.
I really don't know when he will be back.
需要注意的特殊句子：
My mother asks me what is wrong with my head.
Mr zhang wonders what is the matter with my deskmate.
（以上的例句比較特殊，希望同學們背下來，其實他們也是陳述句語序）
4）一保持（—時態）
主從時態應當保持一致，但當賓語從句表示客觀真理或公理時需要用一般現在時態。
E.g. He said that there were no classes yesterday.
My father told me that the earth moves round the sun when I was three years old.
3. Group work
兩個人組成一個小組，試著根據「三含、一代、一陳述，最後還有一保持」這句話，把賓語從句中的幾個大的要點重復一遍，講給自己的搭檔聽，並且舉例句，搭檔可以提示漢語，讓另一個人翻譯。然後在互相轉換角色。
4. Homework & Exercise
完成學案中的練習，然後自己歸納總結賓語從句中的要點，可以練習口語造句，嘗試使用賓語從句。
三、教學反思
鑒於學生剛開始接觸賓語從句這一語法項目，需要建立一個整體上的認識，並通過同學的參與，課堂討論，練習，達到很好的效果。