縮句視頻教學

❶ 縮句該如何縮

留主幹（主謂賓中心詞）去枝葉，主謂賓的修飾詞就可以了，但否定詞不能去掉

❷ 怎樣縮句

縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝幹去掉，留下主幹，使其簡單明了，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。 在縮句中，我們常常會碰到一些比較難處理的句子，教師難教學，學生難掌握，我參考了一些專家的意見，結合自身的教學實際，提出一些實例和大家一起討論，供同行們參考。

1、復指短語作主語或賓語時如何處理

例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。

這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主幹中。 本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。 也可以縮成： 解放軍練習射擊。 不能縮成：叔叔練習射擊。（因為主要詞語是"解放軍"）

2、縮句時要不要保留補語

例：駿馬賓士在遼闊的草原上。

「在遼闊在草原上」是補語，故縮為：駿馬賓士。

又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。

這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。 因為"在天空中"是補語，根據縮句精神，故因去掉。 應當是：圓月掛。 （這一類題，我們在實際操作中往往把前後聯系非常緊密的補語留下來，比如「一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。」縮為「葡萄掛滿了藤架。」為了句子的完整性留下補語"滿"。但從技術層面來看，不應當保留。）

3、去掉狀語，原句意思改變了怎麼辦

例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。

有人認為，"差點兒"是限制"跌"的，說明孩子還沒有掉下來，縮成"孩子跌到甲板上"句子的原來意思就改變了。不應當刪去。 我認為"差點兒"是狀語，故應當縮為：孩子跌到甲板上。

4、"著、了、過"如何處理

例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。 "著、了、過"是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。 應當縮為：他吃著蘋果。

5、縮句不能改變原句的主語

例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。

縮句不能改變原句陳述的對象，即主語。例句主語是"廣場上"，而不是"燈"， 所以應當為：廣場上燈照耀著建築。 此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。 「廣場上」為狀語，應縮為：燈照耀建築。

6、縮句不能改變原句的謂語

例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，"夏天"是"狀語"，故刪去。原句主語是"老人們"，說 "老人們"愛好乾什麼，故謂語是「愛好」，"愛好釣魚"不等於"釣魚"， "到樹陰下"和"釣魚"是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。 故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。

7、縮句不能改變原句的結構

例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。應當分別縮掉兩個分句。正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。

8、連動句的縮句

例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。

這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主幹中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主幹中。這句中"在火爐旁"是"坐"的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主幹就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。） 此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。

通過縮句，有助於我們抓住長句的主要內容，提高概括能力，還能幫助我們理解句子。這是縮句對於學生學習語文的實用意義。既然縮句是為了幫助理解句子，我們老師在教學中，只要學生在縮句後，不改變句子的結構，不一定要縮到最簡。 如果作為一種冰冷的"語文技術"來考查學生，我覺得有背新課程中著重培養學生語感，談化語法的精神 ，故不值得提倡。我建議在閱讀教學中滲透"縮句練習"，讓學生分析復雜的長句，找出主幹。我們不應當在試卷中單獨出現縮句題。如果有出現，我們在改卷的時候也要從寬處理，盡量給分。 以上是我對縮句問題的一些看法，主要參考《小學語文教師·問訊處》令怡的觀點，並對部分網友的看法作了修正。請同行們批評指正。

❸ 縮句的要領

把修飾語去掉，只留下句子的主幹（主謂賓/主系表）。

比如：任性、版冷酷的巨人孤獨地度過權了漫長的冬季。

「任性、冷酷」是修飾「巨人」的，這個不要。

「孤獨的」修飾「度過」，這個也不要。

「漫長的」是修飾」冬季「的，這個也不要。

於是得到：巨人度過冬季。

主要是找形容詞、副詞、帶「的、地」的一般都刪掉。

❹ 如何縮句教案

《如何縮句》教案

教學內容：縮句概念、縮句方法 。

教學目標：

1、了解縮句的概念、注意事項。

2、掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。

教學重點：縮句的方法。

教學過程：

一、導入語：同學們大家好！很高興與您一同探討縮句的方法。

很多同學對縮句感到頭痛。什麼是縮句？

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，就像把一課大樹的枝枝葉葉都去掉，最後留下樹干那樣。

二、縮句時，要注意：

l 一是不改變原句的意思；

l 二是不改變原句的結構；

l 三是縮寫後仍然是完整的句子。

l 三、小學里有以下幾種常見的縮寫方法：

1、抓住主幹來縮簡。

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點的詞。 只要抓住句子的主幹「誰做什麼？」或「什麼怎麼樣？」，就可迅速地縮寫句子。

例1：可愛的小姑娘在操場上踢毽子。

這句話就是講「誰」----小姑娘，「干什麼」----踢毽子。

縮寫：「小姑娘踢毽子。」

例2：鐵球同時從高處落下來。

這句話是講「什麼」----鐵球，「怎麼樣」----落下來。

縮寫：「鐵球落下來。」

2、藉助「的、地、得」

這是最簡單的方法：把「的、地」前面的詞語刪除，去除「得」後面的詞語。

例1：美麗的蝴蝶飛走了。

這個例句只要去掉「美麗的」。縮句後為：「蝴蝶飛走了」

例2：人們都忍不住驚訝地呼喊起來。

此句在去掉「都忍不住驚訝地」。縮句後為：「人們呼喊起來。」

如：小明著急得蹦起來。

句中「跳起來」是對「高興」的程度進行補充說明的，要刪去。縮寫為: 小明著急。

3、去掉表示數量詞、時間詞語。

例: 傍晚，羅丹塑了一座女像。

羅丹塑了女像。

例: 傍晚，羅丹塑了一座女像。「傍晚」 「一座」要去掉，縮句後為：「羅丹塑了女像。」

4、留住句子中的「著、了、過」

因為「著，了，過」是時態助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。如：他勇敢地跨過這條小溝。因為「過」是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。

5、去掉「在…(中、里、上、下…)」 表示特定的條件和環境的片語。

如：我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。

可以縮寫為：我們取得了成績。

6、句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。

（1）我在屋裡沒有找到那個裝書的包。

應該縮成：我沒有找到包。

（2）我不相信他那種騙人的鬼話。

應縮寫成：我不相信鬼話。 。

7、疑問句中表達疑問的詞語要保留。

如「你們班的王寧為什麼遲到呢？」縮為「王寧為什麼遲到呢？」如果沒有疑問詞就改變了句子的結構。

四、 縮句的規律

要縮句，莫煩惱，兩個句型要記牢，

的地得，可省掉，形容詞語都不要，

去時間，去地點，數量詞語別出現，

中心詞，連一連，著了過啊不能忘

五、縮句練習例舉：

下面我們就嘗試著用你學到的「縮句方法」，完成下面的練習吧（等待）

1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

花園里洋溢著笑聲。

2、任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。

巨人度過了冬季。

3、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。

草地上還有痕跡。

4、小井的周圍有許多小樹。

周圍有小樹。

六、結束語：您怎麼樣，都做對了嗎？同學們，今天我們就學習到這里。再見！

❺ 縮句的技巧

原句：

毛岸英同志原籍湖南省湘潭縣韶山回沖，是中國人民領袖毛澤東同答志的的長子。

縮句：

毛岸英原籍韶山沖，是長子。

詳解：

毛岸英（主語保留）

同志（同位主語刪掉）

（接著主謂結構作謂語）

原籍（主語保留）

（接著是名詞性短語作謂語）

湖南省湘潭縣（定語刪掉）

韶山沖（名詞作謂語保留）

（接著是第二個分句，主語承前省略）

是（謂語保留）

中國人民領袖毛澤東同志的的（定語刪掉）

長子（賓語保留）

❻ 如何縮句

1 聽到父親去制世的消息，他泣不成聲。
是縮成 「聽到消息，他泣不成聲。」 還是縮成「他泣不成聲。」
「消息」在句中是定語還是中心語？

答：應當縮成「聽到消息，他泣不成聲。」「消息」在句中是賓語中心詞。

2 書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜的目光望著他。
這句話如果縮成「爸爸望著他。」句子的意思不就變了么？

答：這句應當縮成「爸爸一如往日，望著他。

縮句不是為了結構簡單，而是一種語法訓練。所以縮句可以縮到最簡，不必考慮能否保留原意。只要保證它還是一個句子即可。簡言之，縮句就是把那些修飾語（定、狀、補）都去掉 ，只留下主、謂、賓語。就是去「枝葉」，留「主幹」。

第一句里的「泣不成聲」是動補結構作謂語，不能再縮。第二句中的「一如往日」是謂語，不能縮掉。

❼ 縮句該怎麼縮

縮句，就是抄把一句話中襲除去主語、謂語和賓語以外的詞都刪除了，就剩下誰（什麼）干什麼，或誰（什麼）怎麼樣。人們的生活水平提高了，縮完了就是水平提高。人們的生活都是水平的修飾詞，提高了，省去介詞了，就是什麼—水平，怎麼樣—提高了。排序題的做題方法是依照做事的順序排，如挖坑
填土
澆水
栽樹，植樹的時候要先挖坑，然後才能栽樹，把樹栽上後要把土填上，之後在上面澆水，小樹才能活，需要你平時多注意觀察。我想大概你是對栽樹的順序不知道，如果換成回家、放書包、寫作業、出去玩，是不是就明白了？？

❽ 怎樣縮句

縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝幹去掉，留下主幹，使其簡單明了，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。 在縮句中，我們常常會碰到一些比較難處理的句子，教師難教學，學生難掌握，我參考了一些專家的意見，結合自身的教學實際，提出一些實例和大家一起討論，供同行們參考。 1、復指短語作主語或賓語時如何處理 例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。 這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主幹中。 本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。 也可以縮成： 解放軍練習射擊。 不能縮成：叔叔練習射擊。（因為主要詞語是"解放軍"） 2、縮句時要不要保留補語 例：駿馬賓士在遼闊的草原上。 「在遼闊在草原上」是補語，故縮為：駿馬賓士。 又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。 這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。 因為"在天空中"是補語，根據縮句精神，故因去掉。 應當是：圓月掛。 （這一類題，我們在實際操作中往往把前後聯系非常緊密的補語留下來，比如「一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。」縮為「葡萄掛滿了藤架。」為了句子的完整性留下補語"滿"。但從技術層面來看，不應當保留。） 3、去掉狀語，原句意思改變了怎麼辦 例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。 有人認為，"差點兒"是限制"跌"的，說明孩子還沒有掉下來，縮成"孩子跌到甲板上"句子的原來意思就改變了。不應當刪去。 我認為"差點兒"是狀語，故應當縮為：孩子跌到甲板上。 4、"著、了、過"如何處理 例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。 "著、了、過"是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。 應當縮為：他吃著蘋果。 5、縮句不能改變原句的主語 例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。 縮句不能改變原句陳述的對象，即主語。例句主語是"廣場上"，而不是"燈"， 所以應當為：廣場上燈照耀著建築。 此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。 「廣場上」為狀語，應縮為：燈照耀建築。 6、縮句不能改變原句的謂語 例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，"夏天"是"狀語"，故刪去。原句主語是"老人們"，說 "老人們"愛好乾什麼，故謂語是「愛好」，"愛好釣魚"不等於"釣魚"， "到樹陰下"和"釣魚"是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。 故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。 7、縮句不能改變原句的結構 例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。 原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。應當分別縮掉兩個分句。正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。 8、連動句的縮句 例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。 這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主幹中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主幹中。這句中"在火爐旁"是"坐"的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主幹就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。） 此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。 通過縮句，有助於我們抓住長句的主要內容，提高概括能力，還能幫助我們理解句子。這是縮句對於學生學習語文的實用意義。既然縮句是為了幫助理解句子，我們老師在教學中，只要學生在縮句後，不改變句子的結構，不一定要縮到最簡。 如果作為一種冰冷的"語文技術"來考查學生，我覺得有背新課程中著重培養學生語感，談化語法的精神 ，故不值得提倡。我建議在閱讀教學中滲透"縮句練習"，讓學生分析復雜的長句，找出主幹。我們不應當在試卷中單獨出現縮句題。如果有出現，我們在改卷的時候也要從寬處理，盡量給分。 以上是我對縮句問題的一些看法，主要參考《小學語文教師·問訊處》令怡的觀點，並對部分網友的看法作了修正。請同行們批評指正。

❾ 怎樣縮句

縮句就是把句子里的形容詞全都去掉，直接簡單明了的說話，不帶修飾。