四年級搖籃曲教學反思

① 中班繪本睡吧!寶貝的教學反思

為幼兒營造一個安靜、寬松的環境，讓幼兒在這種環境下體會搖籃曲的特點。活動中以回談話引入、傾答聽欣賞、游戲互動展開，分三個環節完成，層次清晰。 第一個環節，談話引入，教師：在生活中，媽媽是怎樣照顧你生活的，表現出與媽媽之間親密的情感，隨後引導幼兒感受歌曲的旋律與意境，出示布娃娃，播放《睡吧！小寶貝》歌曲。

② 誰有小學四年級搖籃曲的試聽啊

5 6 5123231 5 6 5352132 ··· ··· 1.晚風婆婆輕輕吹， 月亮姐姐笑微微， 2.睡吧睡吧小寶貝， 睡吧睡吧小寶貝， 566533216 5 6 522123 · ··· 我用手兒當搖籃， 輕輕搖你小寶貝， 閉上你的大眼睛， 閉上你的小 嘴， 566533216 5 6 522123 · ··· 我用手兒當搖籃， 輕輕搖你小寶貝。 閉上你的大眼睛， 閉上你的小 嘴。 結束句 5653 2316 6 51 6 51 快快睡，快快睡，快快睡，快快睡

③ 急求小學四年級音樂搖籃曲曲譜

5 6 5123231 5 6 5352132 ··· ··· 1.晚風婆婆輕輕吹， 月亮姐姐笑微微， 2.睡吧睡吧小寶貝， 睡吧睡吧小寶貝， 566533216 5 6 522123 · ··· 我用手兒當搖籃， 輕輕搖你小寶貝， 閉上你的大眼睛， 閉上你的小 嘴， 566533216 5 6 522123 · ··· 我用手兒當搖籃， 輕輕搖你小寶貝。 閉上你的大眼睛， 閉上你的小 嘴。 結束句 5653 2316 6 51 6 51 · ·· ··

④ 小學四年級搖籃曲：《睡吧睡吧我親愛的寶貝》歌詞

舒伯特搖籃曲：

所屬專輯：

《閉上藍色眼睛》

歌曲原唱：

北京天使合唱團

歌詞：

睡吧
睡吧
我親愛的寶貝，

媽媽的雙手輕輕搖著你。

睡吧
睡吧
我親愛的寶貝，

媽媽的雙手輕輕搖著你。

搖藍搖你快快安睡，

睡吧
睡吧
被裡多溫暖。

睡吧
睡吧，我親愛的寶貝，

爸爸的手臂永遠保護你。

世上一切幸福的祝願，

一切溫暖全都屬於你。

睡吧
睡吧，啦...

睡吧
睡吧
我親愛的寶貝，

媽媽的雙手輕輕搖著你。

搖藍搖你快快安睡，

睡吧
睡吧，我親愛的寶貝，

睡吧
睡吧
被裡多溫暖。

爸爸的手臂永遠保護你。

世上一切幸福的祝願，

一切溫暖全都屬於你。

睡吧
睡吧
我親愛的寶貝，

媽媽的雙手輕輕搖著你。

睡吧
睡吧
我親愛的寶貝，

爸爸的手臂永遠保護你。

睡吧
睡吧，我親愛的寶貝，

媽媽愛你媽媽喜歡你。

一束百合一束玫瑰，

等你睡醒媽媽都給你。

睡吧

⑤ 歌詞中有，睡吧睡吧我親愛的寶貝，這樣的歌詞，誰告訴我這首歌叫什麼名字嗎

舒伯特搖籃曲

睡吧 睡吧 我親愛的寶貝，

媽媽的雙手輕輕搖著你。

睡吧 睡吧 我親愛的寶貝，

媽媽的雙手輕輕搖著你。

搖藍搖你快快安睡，

睡吧 睡吧 被裡多溫暖。

睡吧 睡吧，我親愛的寶貝，

爸爸的手臂永遠保護你。

世上一切幸福的祝願，

一切溫暖全都屬於你。

(5)四年級搖籃曲教學反思擴展閱讀

舒伯特搖籃曲是奧地利作曲家、「歌曲之王」舒伯特的著名代表作之一。這首搖籃曲是他19歲時以克勞迪烏斯的詩譜寫的。

舒伯特在貧困中，以美好的心靈為母親和孩子們寫下了這首甜美的歌曲，這首《搖籃曲》很快在世界各地傳唱開了，而它的作者舒伯特卻在貧困中死去了…

舒伯特的交響曲中較重要有第四、第五、第八、第九交響曲，其中第八交響曲是一部浪漫主義抒情交響曲，因只寫 了兩個樂章而被稱為《未完成交響曲》，第九交響曲氣勢磅礴，充滿英勇豪邁，被稱為《偉大交響曲》。

他的作品還有d小調弦樂四重奏《死神與少女》、鋼琴五重奏《鱒魚》、C大調弦樂五重奏、鋼琴曲《流浪者幻想曲》、《音樂的瞬間》 、降E大調即興曲、A大調奏鳴曲和配劇音樂《羅莎蒙德》等。

《閉上藍色眼睛》是風潮唱片《東方的天使之音》系列之一，收錄多首經典的搖籃曲，幸福溫暖的合聲，滿足喜愛音樂的耳朵，更溫暖您的心，溫暖整個世界的心。聲部之間的平衡度相當完美，私毫不遜於歐洲那些歷史悠久的合唱團。

⑥ 《搖籃曲》賞析

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想像的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨遊，用心去感受、體驗音樂的美。在欣賞課《搖籃曲》中，我是這樣設計的：通過情感導入、體驗音樂、參與音樂、情感升華四個環節來欣賞六首中外不同的《搖籃曲》...，體會這一體裁的美好意境和情緒，感受到普天下最平凡、最偉大無私的母愛，並在老師的引導下通過學生自己比較和分析，概括總結出《搖籃曲》的特點。 一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現在音樂的內涵上。在這節課上，我沒有過分的強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現的機會，這樣就會激起學生創作音樂和享受音樂的興趣。我認為一個合格的音樂教師除了具備專業知識以外，還要以情感感人，盡量把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉於音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節奏動起來，激發學生積極發言的興趣和慾望。 縱觀全課，反思如下： 一、課堂特點： 1．全課以平凡而偉大的母愛為主線，以情感人，給人以美的享受。 2．將思想教育不著痕跡的融合於整堂課的教學。 3．課堂內容豐富，形式多樣，學生參與性強。 二、教學不足： 1．教師在教學過程中講演多了一點點。 2．時間安排稍欠合理：創作部分在課內沒時間完成。 3．應使課堂更為開放，更結合生活實際。 三、自我評價與反思： 1．從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學目標基本落實。 2．某些細節掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。 3．自我感受是好象跳不出傳統教學模式的束縛。 通過這節課前前後後的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。作為一名青年教師，在今後的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習的態度，來提高自己的教學水平。

⑦ 幼兒小班藝術，健康《船兒搖呀搖》教學反思

《搖啊搖》，這是一首民間童謠。6/8拍，歌曲優美動聽，有韻律感和動感，詞曲結合緊密，朗朗上口。歌詞「搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一隻饅頭一塊糕」採用上海方言，非常口語化，6/8拍的節奏很具有搖籃曲的特點，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱。 全曲分成三句，第一句和第三句歌詞相同，旋律中的前兩小節相同，後兩小節不同，而且，歌曲中的四度音程、五度音程較多，因此，看似簡單的旋律與歌詞，在今天的教學中，聽了三遍，分句領唱了兩遍後，卻沒一個同學能准確地唱下來的，尤其是第一句和第三句，有的開頭「搖啊搖」不準，有的一句的落音不準，有的第一句的「搖啊搖」能唱准，同樣的旋律，第三句就不準了，因此，教學中，我用手勢表示音的高低，對於單獨起來唱的同學改變了以往很多歌曲中的完整唱完再糾正的方法，而是遇到不準的及時糾正，學生及時改正的方式進行，並通過反復聆聽、跟唱，大多數學生能夠唱准，在沒有課本的前提下，大多數學生還能背唱，效果挺好。 美的音樂，會帶給孩子美的享受，孩子們在唱的過程中會自然的擺動身體，那一刻我知道，孩子們是用心去唱了，希望更多美的音樂，能帶給孩子更多美的感受。

⑧ 四年級上冊數學課後反思

每日上學總會經過一顆大樹，繁枝交錯，像手掌中凌亂地總也理不清的紋路，將天空分割成一塊塊湛藍的天空梯田。陽光緩緩爬上天空，調皮地從枝葉間傾瀉而下，灑在土地上，投出一塊塊絢麗的光斑，光斑與樹影交織，迷惑了樹下的少女。

就這樣，一棵樹，就這樣站立了幾年，幾十年，甚至更多，你會寂寞嗎?我站在樹下輕輕地問。每日站立於此，會有多少個如我一樣的過客匆匆離去，又會有多少次仰望將你靜靜凝視?每年站立於此，會有多少絲縷陽光將你泛黃的回憶晾曬，會有多少次凜冽的風吹落你的葉，又會有多少次冷雨將你的心情淋濕?

「但我是幸福的。」你笑著告訴我。

「春天，嫩綠的生命將我從冬天的夢中喚醒，它們綻放於我身上的每寸肌膚，絲絲溫暖的春風輕輕搖晃著它們，像母親搖晃搖籃中的嬰兒般，那柔柔的春風吹醉了我的心。」

「夏天，絢麗的鮮花將我美麗的心情高高懸掛，知了躺在我的懷里不知疲倦的朗誦贊頌初夏的詩，偶爾的一陣夏風會悄悄地撓我癢癢，我有時還會笑得搖晃翠綠的枝葉，那種滋味就像你吃愛吃的棒棒糖，甜意一層層沁上心頭，盪漾了我那綠色的心田。」

「秋天，葉子們帶著那泛黃的記憶匆匆告別，秋風吹亂了我的心，也許時光如流水般匆匆，但那謝記憶，也足夠了。落下的葉，在空中舉行一場優美的舞會，開始，它們不知疲倦，但它們跳累了，總還是會躺在我的腳下，躺在我無盡溫柔的目光下，將那些快樂與悲傷的記憶進行最後的吟唱，告別。」

「冬天，也許是你們最不喜歡的季節。」你說到這，停頓了一會兒，眼裡滿是溫柔。「可我喜歡那純白而隨意的大風，它呼呼地刮著，吹痛了我的臉頰，吹得我搖搖晃晃，似乎想要穿透我的心臟知道些什麼。難道是關於冬天的秘密?那風不肯透露，空氣中安靜著，我的心也會隨之安靜，翻滾的記憶翻閱著一年的陽光，日月的風雨，也許寂寞空虛，也許無聊乏味，但從不覺後悔，因為那份堅守站立，幸福的滋味就顯得格外珍貴、久遠了。」

你再一次沉默了，我的心突然像漏跳了一拍，眼角閃爍起來，親愛的大樹啊，就像你說的那樣，也許寂寞空虛，也許無聊乏味，但從不覺後悔，正因為那份坦然，那份堅守，那種千百年不變的站立，所以，才會有那最珍貴、久遠的，幸福滋味。。。