A. 中班語言教案《蹺蹺板》
4—5歲幼兒數來學源思維的發展應不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新的問題，促進初步的推理和遷移能力的發展。所以，數的分解組合熟練掌握是今後更復雜的運算的基礎，否則會造成計算困難，影響數學成績。
《蹺蹺板》中，通過情境游戲小動物玩蹺蹺板，引導幼兒進行8和10的分解組合，並通過蹺蹺板的高低狀態判斷分組後兩組數量的多少。
游戲範例：
1. 8隻小兔玩蹺蹺板，這個蹺蹺板是一頭高，另一頭低。這些小兔一樣重，哪個杯子里的小兔多？為什麼？
2. 一共10隻小兔。現在有2隻小兔子藏在了這個杯子里，另一個杯子里會有幾只小兔呢？
游戲目標：
1. 引導幼兒理解天平始終會向重量大的一側傾斜，能根據數量來判斷重量。
2. 理解10可以分成2和8，還可以分成幾和幾？
游戲說明：
幼兒通過蹺蹺板放小兔的游戲，提高了對數學活動的興趣，熟練掌握了8和10的分解和組合。感知了總數與部分數之間的辯證關系。今後能輕松的應對加減法的計算
B. 玩翹翹板應小心安全教案中班
設計意圖
幼兒由於前期經驗的缺失，常常會錯誤地認為「大的物體重，小的物體輕」。為幫助幼兒形成正確的經驗，我以蹺蹺板為切入點。設計了集體教學活動，並與區域活動有機融合，引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關系。嘗試在游戲情境中，引領幼兒積極地探索，快樂地學習。自主地成長。
活動目標
1．在游戲情境中嘗試操作並用計數形式來比較物體的輕重。
2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關系。
3．培養合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。
活動准備
知識經驗准備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。
物質材料准備：親子製作「簡易天平蹺蹺板」，師幼共同收集各種材質的小動物玩具和小動物玩具的圖片。
教師示範用材料：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示範用記錄表一張(附後)、蹺蹺板示範圖(同幼兒操作卡，附後)、簡易天平一架、展示板。
幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子製作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(裡面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。
活動過程
一、談話導入，激趣引題
1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了?(跳跳虎來了)
2．教師引導語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現在蹺蹺板發生了什麼變化?為什麼會這樣?
二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平
1．交流討論。教師引導語：有什麼辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)
教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?
2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個一個輕拿輕放)
3．點數硬幣個數。教師引導語：現在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數一數。
4．教師示範記錄(小狗和小老虎後面的格子里先空著)：在跳跳虎後面相應的格子里寫上數字「9」。
教師小結：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。
C. 幼兒園玩蹺蹺板要當心教案
設計意圖 幼兒由於前期經驗的缺失，常常會錯誤地認為「大的物體重，小的物體輕」。為幫助幼兒形成正確的經驗，我以蹺蹺板為切入點。設計了集體教學活動，並與區域活動有機融合，引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關系。嘗試在游戲情境中，引領幼兒積極地探索，快樂地學習。自主地成長。 活動目標 1．在游戲情境中嘗試操作並用計數形式來比較物體的輕重。 2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關系。 3．培養合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。 活動准備 知識經驗准備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。 物質材料准備：親子製作「簡易天平蹺蹺板」，師幼共同收集各種材質的小動物玩具和小動物玩具的圖片。 教師示範用材料：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示範用記錄表一張(附後)、蹺蹺板示範圖(同幼兒操作卡，附後)、簡易天平一架、展示板。 幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子製作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(裡面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。 活動過程 一、談話導入，激趣引題 1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了?(跳跳虎來了) 2．教師引導語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現在蹺蹺板發生了什麼變化?為什麼會這樣?
D. 小班快樂字寶寶教案下冊:蹺蹺板
活動目標: 1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。 2、懂得小夥伴要友好相處。 活動准備： 1、經驗准備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。 2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》 活動過程： 一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。 引導語...：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什麼事情。 二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。 啟發幼兒交流：小兔子在做什麼？小熊來了以後怎麼做？結果怎麼樣？ 三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。 1、圖 ①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什麼？它們玩得怎麼樣？（豐富詞彙：開心） 2、圖 ② ③：這時來了一隻小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎麼樣？（豐富詞彙：害怕） 3、圖 ④小熊還說了什麼？小白兔和小灰兔怎麼樣了？ 四、引導幼兒相互講述圖片的內容。 五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。 六、討論交流，給圖片取名。 議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎麼做才對？小夥伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什麼名字？
E. 語言教案（蹺蹺板）
活動目標:
1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。
2、懂得小伙專伴要友好相處。
活動准屬備：
1、經驗准備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
F. 幼兒園小班滑滑梯翹翹板教案
「嘻嘻!」「哈哈!」蹺蹺板真好玩呀! 聽見歡笑聲，河馬跑來了。他也想玩蹺蹺板。 河馬太重了，兩只小田鼠壓不動! 「嘰嘰嘰!」「嘎嘎嘎!」跑來小雞和小鴨。「呱呱呱!」「呱呱呱!」又來了一群小青蛙。河馬太重—這么多小動物，還是壓不動! 河馬不開心了，說：「謝謝大家!我不玩了……」 「河馬別走!」小田鼠說，「讓我想想辦法。」 小田鼠請來了大熊。河馬終於能玩蹺蹺板了。瞧，他笑得多開心! 專家導讀 聽，友愛的聲音 《蹺蹺板》一文巧妙地以自然之聲編織了一首生動的友愛之曲，開啟了孩子們的聽覺空間，進而構築起極富諧趣的心靈空間。 且看，「嘻嘻！哈哈!」《蹺蹺板》的開篇就以極為簡單而明快的聲音，奠定了整篇故事快樂的閱讀基調口笑聲引來了河馬，於是，故事在此設下了主線。河馬如何與朋友們玩蹺蹺板。隨著故事的推進，慢慢變成了一個難題。「嘰嘰嘰!」「嘎嘎嘎!」「呱呱呱!」聲音越來越多，小雞、小鴨、小青蛙，來幫忙的朋友也越來越多，友情和暖意也越來越濃。 然而，故事在一陣手忙腳亂的熱鬧之後，設置了一個不和諧的音符，雖然有這么多小動物的幫助，可河馬還是玩不起來，他不開心，想走了。如何找到讓蹺蹺板兩邊平衡的辦法呢?如何讓那首美妙的動物樂曲繼續和諧地彈奏下去呢?幸運的是，小田鼠很快地找到了辦法，他請來了大熊。河馬能玩了，他開心地笑了。 對於幼小的孩子來說，學習與他人共處的藝術是他們的社會性得到發展的一個重要因素。故事中，友愛的力量讓蹺蹺板平衡地運動起來，矛，巾自伙曲發了對於共同、團結甚至是和諧的領悟。這片和諧而光明的意境使孩子們的。
G. 安全教育玩蹺蹺板要小心怎麼寫教案
活動目標
通過操作活動表現物體排序的多種規律。
能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
H. 小班安全玩轉椅,蹺蹺板教案
活動目標：
1. 喜歡閱讀圖畫書，能看懂圖畫書的主要內容。
專2. 理解故事內容，感屬知生動有趣的故事情節。
活動准備：
1.圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》，幼兒人手1冊。
2.用回形針從第11頁開始將後面的書夾起來。
3.自製《扁扁嘴和尖尖嘴》的教學大書或多媒體大書。
I. 幼兒園小班結構游戲《滑滑梯,蹺蹺板》教案
活動設計背景
滑梯是小朋友們喜歡的玩具，小班孩子剛剛入園還不懂得如何正確、安全的滑滑梯，當他們來到滑梯前，都會興奮不已，有時會爭著、搶著上滑滑梯，會造成一些危險。因此，我設計了這節活動，讓孩子們學會正確的滑滑梯，引導幼兒學會人多的時候要依次排隊，做一個小小文明人。
活動目標
1、學會正確的方法滑滑梯
2、初步養成安全意識
教學重點、難點
正確的方法滑滑梯和自我安全意識，
活動准備
1、兒歌《滑滑梯》准備
2、小雞頭飾數個，卡紙做的小蟲子若干個，2個滑滑梯
活動過程：
1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區草地玩。
雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？
（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）
雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）
雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好？他是怎麼滑的？（教室根據這個小朋友滑的情況進行引導，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最後進行總結。）
雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂後，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿並攏，在慢慢往下滑。
2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的方法玩滑梯。）
3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現在到草地上了，我們一起來捉蟲子吧。
4、 雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。（教師帶領幼兒從另外一條路回家，路上有另一個滑梯）
雞媽媽：孩子么們，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)
雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現在我們一起慢慢的爬過這座山，回家吧。（幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。）
附《滑滑梯》兒歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急，上去好像爬大山，爬了一級又一級，下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地
教學反思
通過上這節活動孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯，除了極個別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動作。，而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。