Ⅰ 中班語言活動《冬天是什麼》教學反思
設計背景：
《冬天是什麼》是《動物過冬》主題活動中的第一個教育活動，從目標來看，他的主要目標是語言領域，其次是社會領域，作為以語言領域為主的教學活動，我們的主要目的就是偏重於發展幼兒的語言能力。《綱要》中指出發展幼兒的語言關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、大膽說並能得到積極應答的環境。本節活動我緊緊圍繞這點，積極為幼兒創設自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵吸引幼兒與其環境進行交流。整個活動我以「問題」為主線，引導幼兒大膽設想、猜測，並鼓勵他們大膽表達自己的想法，講述畫面內容，描述故事過程，從而發展他們的語言能力。
活動目標：
1、理解故事《冬天是什麼》感受冬天裡的快樂。
2、了解一些動物不同的過冬方式。
3、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動。
活動重難點：
理解故事《冬天是什麼》，知道一些動物不同的過冬方式
活動准備：
幼兒用書《動物過冬》、教學掛圖《冬天是什麼》、故事《冬天是什麼》錄音磁帶。體操律動音樂一曲。
活動過程：
一、活動導入
（1）師：小朋友，冬天到了，天氣真冷啊！你們有什麼方法用來取暖啊？（讓幼兒討論，自由說）
（2）師：小朋友，真聰明。冬天，人們感覺冷的時候可以多穿衣服，做運動來暖和身體，那麼你們知道動物又是怎麼樣過冬的嗎？（讓幼兒討論，自由說）
（3）師：小朋友知道的真多，老師有一個故事，是說動物怎樣過冬的，你們想聽嗎？
二、活動指導
（一）請聽故事
1、師播放錄音磁帶《冬天是什麼》。
師：小朋友，聽了《冬天是什麼》，你們知道小鳥們要飛到哪裡過冬？（飛到南方過冬）為什麼？（南方暖和些）
2，讓幼兒討論，自由說
（1）冬天，燕子、杜鵑和大雁要飛到南方過冬。
（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡覺；
（3）松鼠、兔子和綿羊長出更多的毛禦寒，而螞蟻則躲進洞里。）
3、師：小動物們冬天真特別，下面我們來聽掛圖《冬天是什麼》，一邊看一邊想小動物是怎麼過冬的。
Ⅱ 《如何在教學活動中正確運用語言》反思
如何在教學活動中正確運用語言》反思
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化版、引申而來的，權因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
Ⅲ 語言活動《為什麼我不能》教學活動反思
活動設計背景
本次活動所選的故事《為什麼我不能》文字簡明，重復句型製造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗狂筆觸上色，幅幅充滿童稚。所以那我採取先引導後放手的方法，遇到結構相同的句型時，讓幼兒自己觀察講述。
活動目標
1. 通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想像，理解畫面內容。
2. 通過提問、交流，感受繪本循環往復得故事結構。
3. 體驗繪本閱讀和想像、提問帶來的快樂。
4. 領會每個人都擁有與眾不同的優點。
教學重點、難點
有問題就要大膽的問
活動准備
PPT、小圖書人手一本
活動過程
一．出手PPT，引起幼兒的關注，請幼兒觀看繪本的封面
1. 看看上面有什麼？他們在干什麼？
總結：當我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。
2. 現在誰在問題啊？你怎麼看出來的？引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。
二． 觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面，初步了解句型「為什麼我不能…,像…那樣？」
三． 帶領幼兒一起觀察畫面，大膽想像，猜測，熟悉句式。
1. 小鴨的疑問（PPT）
2. 小貓的疑問（PPT）
3. 同樣地方式引導幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。
在幼兒理解「泡泡」的作用後，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
4. 初步感受連環發問的循環圈。
四． 讓孩子知道，有問題就是要大膽的問。
1. 師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢？
2. 學說句式「為什麼不能？」師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處。
A.師：老師也有問題要問小朋友，「為什麼我不能像你那樣干什麼？」
B.師：「為什麼我不能像XX爸爸那樣開車？」「為什麼我不能像XX媽媽那樣做好吃的菜？」
五．閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內容。提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。
六．活動結束
總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多問題。小朋友，你們平時有沒有看到什麼不明白的事呀？以後，我們也要像小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以向有知識的人請教，也可以在家和爸爸、媽媽一起到書里或上網查找答案。
七．延伸結束：在家活動——家長記錄孩子的問題。
教學反思
本次活動，我著重以幼兒為主體，充分地引用課件，將觀察圖片、引發想像、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極地閱讀過程中得到了鍛煉和提高。最後以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善於提問，並努力想辦法解決，起到一個有效地推動和啟迪作用。在本次活動中，幼兒積極性不是很高，在以後的教學中我認為要想抓住孩子，形式多變的方法很重要。如提問的方式，圖片的展示方式，圖片展示與提問先後順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問在後，可以培養孩子的觀察能力，讓孩子在對細節的觀察中讀懂故事。問題在前，圖片在後，可以訓練孩子的想像 、聯想。
Ⅳ 學前兒童語言教育活動過程與反思
教育活動要有名稱—教學過程—結束怎樣完成的
通過本次活動自我反思1.針對小回朋友2.針對提出的問題3.針對課答程環節4.針對游戲活動5.針對課前導入........等等每個環節都回想一遍，你的課程和反思就出來了 加油
Ⅳ 中班語言教學反思
什麼情況？？？
Ⅵ 幼兒園中班語言課的活動反思怎麼寫
《樹上許多紅蘋果》是一首旋律簡單歌詞內容又易記的歌曲。由於近階段我們正在進行關於水果的活動，孩子們對水果特別關注，這一選材很符合本班幼兒的年齡特點，這首歌曲描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞、感受歌曲的節奏、初步地歌詞創編等，是主要的活動目標。 在幼兒園教學中，音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是小班幼兒的音樂教學活動，必須要把激發孩子的學習興趣，用多元化的教學方式，體驗音樂活動的興趣。 首先，在導入環節，我用孩子們每天都會接觸的早操音樂《去郊遊》以參觀果園，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對於歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編的環節孩子們都非常的投入，在活動中我並沒有準備太多復雜的教具，但是這也讓我看到了孩子們的想像力是多麼的豐富。根據第一句歌詞：樹上許多紅蘋果，我問孩子們：「蘋果長在哪啊？」孩子們就能馬上說出「在樹上」。接下來我念歌詞給孩子聽的時候，我覺得如果我能將歌曲的題目先念出來或許就會更好，不過後來想想，既然是音樂課應該是先讓幼兒聽聽音樂而不是先年歌詞。從教案上來看，我忘記了讓孩子聽MP3的音樂，讓他們熟悉音樂的節奏，這讓我感到非常遺憾。然後在讓幼兒進行歌詞創編活動，我問：『除了紅蘋果，你還吃過什麼水果？孩子們的回答讓我感到很高興，因為孩子們都能夠說出自己喜歡的水果，如：香蕉，梨子、葡萄等等。」不過這里有一個小錯誤，我只顧著讓孩子說水果，卻忘記讓孩子動腦筋說說水果的顏色，如：黃香蕉、紫葡萄、黃梨子等等，如果在創編的環節上再加上讓孩子說出水果的顏色，也許整個環節就會更完整，也更提高孩子的思維能力，不過幼兒通過也能通過仿編體驗到了其中的快樂，興趣非常高。從活動過程來看教學活動雖然簡單、清晰，一環扣一環，層次遞進，但是孩子智慧火花的碰撞，讓活動高潮迭起。在教學活動中，如果能好好利用這一點，就讓教學活動有了充滿活力。 通過本次音樂活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都願意大膽的表現音樂，表達自己的感受。當我們准備一個音樂活動時，首先教師要帶著飽滿的情緒，才能感染幼兒真正融入到教學中。我們要善於觀察，善於發現孩子的想像力，善於引導孩子的興趣，會發現很多樂趣，在以後的音樂活動中，我作為一名執教者，並不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
Ⅶ 聽教授講幼兒園語言教育活動設計與指導課的反思
幼兒園的孩子什麼時間做什麼事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不「亂」，老師必然要規定「排好隊』，「不要隨便講話」…...…一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該盡早改革。