㈠ 幼兒園《小手捏捏捏》教學反思
"活動目標： 1、輔導材料和你表現動物或人物。 2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。 3、喜歡泥塑活動。 活動准備： 1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。 2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。 3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所了解。 活動過程： 一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。提問： 1、你喜歡哪個小動物?、 2、它是什麼樣子的? 3、身上的花紋是什麼顏色的? 二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問 1、仔細看看它是什麼樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特徵明顯的部位) 2、看看它身上有哪些顏色? 三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什麼特別的地方。 四、請幼兒嘗試製作的西歐啊動物及人物。 1、提問：如果你在製作的過程中遇到了困難可以怎麼解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。 2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。 3、幼兒完全製作好了再上色。 4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特徵的清新。 4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
㈡ 廢舊利用教玩具製作的反思怎麼寫
活動設計背景
在幼兒家中有很多一次性杯子，隨地亂扔很可惜。引導幼兒利用廢舊紙杯製作玩具，達到廢物利用的效果。
活動目標
1 培養幼兒珍惜物品的好習慣。
2 培養幼兒的想像能力和動手操作能力 。
教學重點、難點
重點 製作娃娃的過程
難點 固定頭發
活動准備
1 用過的一次性廢舊紙杯、製作好的電話。
2 剪刀、毛線、廢紙、膠水、水彩筆、音樂《打電話》
活動過程
活動過程
一 探討活動
1 提問：「平時我們喝水都用什麼杯子？」「家裡來客人用什麼杯子？」
2 一次性杯子用過之後還可以干什麼?（賣廢品，再次利用，製作各種玩具）
二 製作過程
1 出示已製作好的娃娃（電話）
2 觀察這個娃娃都需要什麼材料
3 老師示範製作過程
（1）用勾線筆畫出娃娃的五官
（2）把廢紙剪成細長條狀
（3）粘在杯底做頭發
（4）按照以上步驟再做一個娃娃
（5）在杯底中央穿一個小孔，用一根毛線連接
三 幼兒操作，教師巡迴指導
1 請幼兒想像自己想做什麼樣的娃娃（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩）
2 幼兒動手操作，教師巡迴指導。
四 幼兒展示自己的作品
幼兒互相欣賞作品，提高幼兒的審美能力。
五 游戲《打電話》
兩個幼兒各拿一個娃娃，杯口放在耳朵上打電話，同時播放音樂《打電話》。
教學反思
通過這次活動，培養了孩子的動手能力，同時，也給孩子灌輸了廢物利用的理念。
從孩子製作電話的過程中可以看出來，孩子的動手能力是不一樣的。有的孩子做得很快，而且做得像模像樣。但有的 孩子做的時間長，而且質量不高。不管怎麼說，這都是孩子自己的作品，都要給出鼓勵。對那些優秀的要給予特別表揚，以此激勵大家以後多動手，在家盡量自己的事情自己干，以達到提高動手能力的效果。
㈢ 《怎樣製作水果拼盤》綜合實踐課教學反思
課時：共分為兩課時。 第一課時在家准備：各種水果、蔬菜 和盤子； 第二課時製作各種拼盤。 一、導課 水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配製作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。現在的學生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力。根據學生的喜好和興趣，通過和學生討論商量，我們確立了 「製作水果拼盤」這一勞動課主題。 二、教學目標： 1、搜集有關製作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。掌握基本的拼盤製作方法。 2、體驗探究學習的樂趣。 3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養學生自主學習和合作學習的精神。 4、通過水果拼盤製作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創新能力。 5．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創作學習的活動樂趣。 教學重點：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。 教學難點：樹立為社會服務的意識及審美意識和創新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。 教學准備： 各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。 教學過程： 一、搜集資料和圖片。 1．搜集有關水果拼盤的製作方法資料，整理資料。 2．觀看製作水果拼盤的影碟。 3．小組交流學習拼盤製作的方法。 二、製作水果拼盤 1．欣賞水果拼盤藝術影碟。 2．分小組進行拼盤製作比賽活動，並討論給作品取名。 3．各小組代表介紹作品。 4．進行投票評選活動。 5．談談對作品的看法和想法。 三、評價（自我評價、互相評價） 四、總結 教學反思：本課通過水果拼盤製作比賽活動，提高學生動腦動手能力、審美能力、創新能力，讓學生真正體驗到合作學習和創作學習的活動樂趣。從學生課堂反應來看，有些學生的動手能力還比較差，創新的意識還不是很強，但學生對本組創作作品的意境理解與把握較好，學生的表達能力也較強。
㈣ 中班製作小喇叭教學反思
你想要什麼樣的舊充電電池放電，對不對？雖然你可以使用喇叭提示效內果實現，容但會無聊地聽到了很長的時間。
最簡單的是找到某種音樂的音樂卡晶元，再加上晶體管（類9014）是直接推動揚聲器，或者找一些振盪電路，但聲音有點單調。
㈤ 中班科學有趣的彈簧玩具教學反思
教學反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原版來的樣子的權展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
5、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
㈥ 如何收集廢舊物品進行手工製造反思
活動目標
1．喜歡閱讀知識類讀本，願意參與環保行動，保護環境。
2．進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。
重點難點
引導幼兒參與環境保護。
活動准備
1．經驗准備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。
2．材料准備：可以用於製作手工作品的廢舊材料。
活動過程
一、復習大書
1．師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請幼兒回答相關內容）
2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。
二、熟知圖標
1．教師出示可回收利用標志圖標，提問：
（1）小朋友們，這是什麼標志？你怎麼看出來的？
（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？
師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。
2．教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發放給小朋友們找出標志。
3．出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？
4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類並貼上標志。
三、廢舊物品手工製作展示
1．教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什麼？
2．通過視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動手，變廢為寶。
1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？
2．幼兒製作玩具。
3．展示表揚優秀作品。
教學反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用並對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工製作，從而培養幼兒的環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保小衛士。
整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在製作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。
㈦ 大班教學反思製作小鬧鍾
《小鬧鍾》這節課我採用兩課時完成，第一課時完成小鬧鍾的設計稿，第二課時採用卡紙製作小鬧鍾。這樣安排時間把握得較好，如果就單單採用卡紙製作小鬧鍾，時間會不夠。所以我採用先畫設計稿，再用卡紙製作，分兩課時進行。
在設計小鬧鍾的時候，引導學生說出不同造型的鬧鍾，有幾何形狀、動物、植物、生活用品等不同造型的鬧鍾。對於學生的設計稿我採用學生自評和互評的形式進行，先在四人一小組里進行評價，每個學生對自己設計的小鬧鍾進行展示，並且說說自己的設計理念。在巡視的過程中，發現個別學生儼然想個小小的設計師，說得頭頭是道。同時我也發現個別學生趁機在那閑聊。如何讓每個學生參與活動中，是我要思考的問題。然後小組里挑選出一張最優秀的作品貼在黑板上展示，給全班的學生進行評價，這樣其他組的同學可以在欣賞的時候找到自己的一些創作靈感。學生在評價別人作業的時候，經常出現這樣的情況，一位學生在說，其他學生也忍不住要說，沒有學好傾聽的習慣。
有了第一節的設計稿，在第二課時學生製作小鬧鍾的時候就得心應手了。學生都能設計出不同造型的鬧鍾，在時針和分針的固定上，我讓學生採用圖釘進行固定，這樣的效果不錯。對於專這樣的製作課，學生作品的評價展示顯得尤其重要。因為我們製作的東西不容易保存，所以要及時進行展示。我讓學生給自己製作的小鬧鍾標價，我給學生訂了一個價格的范圍10元到50元的范圍，好的鬧鍾價格標得高，做得不好的鬧鍾價格就低。學生將自己標好價格的鬧鍾上台展示，如果做得不好的價格標得高，其他學生會不同意。這樣就很好得進行了互評。學生的積極性很高。對於學生美術課堂作業的評價是我們每一位美術教師需要思考的問題，我們應該思考一些更有效的評價，提高學生的審美能力，促進學生的學習興趣。