❶ 一篇數學反思~400字左右。不要教學反思！！就是這次考試後我要怎麼改正！
時間如流水，轉眼間，期末考試已經考完，分數也公布了，我對自己考的數學分數很不滿意。
發完卷子的那幾天，我總是悶悶不樂的，滿腦子都是對考試的反思。
因為我每到考試的時候總因緊張而很著急。為此，我想出了幾個辦法：1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
我這次沒考好，真是辜負了老師和同學對我的期望，我以後要更加的努力，更加的細心，請老師與同學一起監督我的行動，我下次一定能考好！
❷ 歷史課教學反思「你要想跑得更快，要先學會停下來。」這句話告訴我們，在跑步中應學會停下來，就是說可以
什麼問題？
要想跑得快，先得停下來，想想為什麼跑、怎樣跑。而不要盲目
❸ 《10.我怎麼想就怎麼說》教學反思
《10.我怎麼想就怎麼說》教學反思
教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。
❹ 幼兒園教案我想要說 教學反思怎麼寫
寫你對學校的想法
❺ 猜猜我在想什麼教學反思
1．師：同學們，上課前老師想與同學們一起分享一篇文章，請同學們認真聽、聽完後說說你的感受。（大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀）
生：我感受到了母愛真偉大，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。
生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛
……
【設計意圖：給學生營造愛的氣息，將學生很快的帶入愛的氛圍中。】
2．師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節課，讓我們一起繼續走進17課《可貴的沉默》。
3．板書課題： 可貴的沉默
（二）默讀課文 請生質疑
1．請學生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，並推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。
2．各組匯報本組的討論成果：
預設以下幾個問題：
A．為什麼沒有人舉手，沒有人說話？
B．為什麼大家都沉默了？
C．為什麼說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？
D．「這極為珍貴的東西」會是什麼呢？
E．為什麼說孩子們的這種「沉默」是可貴的？
……
（部分問題可以隨機解決）
3．各組的學生代表把本組的問題貼在黑板上。【肯定學生大膽提問的精神，並對學生的書寫進行簡單的點評，重點鼓勵書寫有進步的學生。】
（三）合作探討 指導解疑
解疑一、二
為什麼沒有人舉手？
1．師：老師問了什麼問題沒有人舉手？為什麼沒有人舉手？（預設：因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過）。
為什麼沒有人說話？
①師：讓我們先看第二個問題，「沉默」是什麼意思？（預設：不說話 。「沉默」就是沒有人說話。）
②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。
幻燈片出示「熱鬧圖」。
師：老師問了什麼問題？教室里為什麼會有這樣熱鬧的表現？（指名說）
用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態、動作的句子。（幻燈片字幕）
師：你能從這些句子中感受到什麼？（幸福、快樂、高興……）
讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情並茂的朗讀）。