1. 怎樣描述力 教案 說課稿 教學反思
教學案例、抄教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
2. 幼兒園小班數學神奇的夢教學反思
今天的數學活動就由此開展,活動過程中，幼兒的積極性很高，大多數幼兒都能很版准確的比較物體權的大與小。因此，主要針對那些能力相對比較弱的幼兒開展實物比較，並讓他們結合生活當中的實物了解大與小的概念。
本次活動設計的情節也很受幼兒的歡迎，很多幼兒能根據活動情節，自己想像比較更多與之相關的事物。
在最後一個環節的操作中，幼兒都能按照要求將大的象、猴、羊、河馬進行塗色。
類似的數學活動之前的引導部分要是能來源與幼兒身邊的生活，能與幼兒的生活經驗進行碰撞，從而擦出知識的火花。活動設計要留給幼兒充分的思維空間，讓幼兒在熟悉、輕松、愉悅的環境中學習，這是我們老師努力的方向。
3. 初中物理滬粵版怎樣認識力的教學反思
通過本節課教學，在今後教學中師生互動環節設計需再細致充分。
4. 《奇妙的對聯》教學反思
你好
教學設計總是落後於真實的課堂，教學總是一種遺憾的藝術，這或許就是課堂之所以美麗的真正原因吧。下面說說我對這節課的反思。
教學本課，我的初衷是把它設計定位為一節關於對聯知識的普及課，目的在於讓學生在輕松愉快的氛圍中感知傳統文化的魅力，學習鑒賞對聯，學習基本的對句，提高駕馭語言文字的能力和創新能力。
我的優點是思路清晰，循序漸進，重點突出。貫徹新課程理念，構建開放、有序、富有活力的語文課堂，引導學生自主——合作——探究學習，課堂以教師為主導，體現學生主體地位，「讓學生在做中學」。讓學生人人參與，人人享受學習。
亮點為：
1、教學引入部分，設置情境，聯系生活，且富有語文氣息。從學生關注的社會大事——高考改革說起，先引起注意，激發學習興趣；再明確學習任務，讓學生有方向性。選取焦點話題引入，內容新穎，學生處於輕松、好奇的狀態，在此情況下自然導入本節課學習內容——對聯。興趣是最好的老師，抓住學生興趣，可引導學生快速進入學習狀態。相信良好的開端是成功的一半。
2、擬寫對聯部分的設計充分考慮學情，先示例，再做基礎練習和能力提升練習。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過對聯「讀——補——改——寫」這樣一個循序漸進的過程讓學生一步步感知對聯的特徵，為進一步的學習奠定基礎。學生動手動腦，學以致用，把死的知識轉化為靈活運用的能力，這是教學成功的關鍵。設題難度較小且循序漸進，好比低處的果實，學生「跳一跳」，就能夠到，從而品嘗到成功的喜悅。關注全體學生，調動學習熱情，人人參與，享受課堂。 駕馭語言文字的能力非一朝一夕練成，對對聯，先入門是關鍵。在能力提升環節鏈接高考，以引起學生重視。
我的不足是課堂評價較為單一；對名聯趣聯內含的傳統文化涉及不夠，
滿意請採納
5. 中班神奇的手指教學反思
不足之處：
1. 多媒體課件展示與學生的表演進行沒起到預期效果。內
2. 老師引導的太多學生容表達的太少，應相信學生，讓學生自己去總結概括。
教學是個不完美藝術，在以後的教學實踐中我會不斷反思，總結經驗，勇於創新，不斷學習並嘗試新課改的教學模式，讓自己的教學過程趨於完善。