❶ 1974年美國心理學家加涅推出什麼書是現代教學設計誕生的標志
以學來生為本一、現代課堂教學設計自要體現「以學生為本」是時代發展所賦予的要求 本文所謂的「以學生為本」，簡單地說，包括二層含義：第一層含義是「以學生的學為本」；第二層含義是「以學生的發展為本」。
其中「以學生的學為本」是基礎和前提；「以學生的發。
❷ 標志設計教案將以
這個,我們以前在學校里沒留這些東西,就是老師講解而已.
整套的標志設計內由彩稿,黑白稿,9宮比例格容,設計說明,這4個部分組成,
標志組成一般由圖形,文字,圖形加文字,這3種組成方式。
按顏色分，比如食品或餐飲類的，一般用暖色的，比如KFC和可口可樂都是紅色的。
科技工業的一般是蘭色的比較多。重工業的，比如鋼鐵，用黑色的比較多。
按經營或消費對象的分，比如女人，一般用柔美的線條多。小孩的，卡通的比較多。
標志是起到品牌宣傳營銷的一種手段。所以要簡單，大方，易記，寓意強。
❸ 中班科學《標志王國》教案
活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。
2過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想像能力，發展幼兒的觀察力。
3.激發幼兒探索的慾望。
活動准備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。 幼兒用書：P9~10頁
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：「小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那裡啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。」
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸「魔術箱」。
師：「小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道裡面藏的是什麼秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。
①教師念兒歌：「魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？」
摸出一本正方形的書，問：「這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）」
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）
②再念兒歌：「魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。」
當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2游戲：小動物找家
「小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（「變」出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什麼動物呀？
幼：……
師：「咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。」
「小雞、小狗、小貓， 小熊，怎麼啦？」
（教師模擬小動物的聲音）「我們找不到家，見不到媽媽了！」
「小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？」
幼：……
師：「你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。」（把四種幾何圖形的卡片發給學生）
師：「小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的『房子』了嗎？」讓學生把正方形的卡片舉起來。
師：「小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的『房子』了嗎？」讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：「小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的『房子』在哪裡？」讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：「小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的『房子』在哪裡？」讓幼兒把梯形的卡片舉起來
師：「小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。」（把四種小動物分別「送到」相應的「房子」里）
（2）游戲：誰的本領大
❹ 小班資源包看影子找標志教案
活動延伸:認識標志,設計標志。讓幼兒為不同的...2、聽音樂,看國旗,了解10月1日是祖國的生日。...網友都在找: 幼兒園教案怎麼寫 教案 幼兒園小班...
❺ 中班整合《交通標志大集合》教案
一、教學活動目標
1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。
2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標志的良好習慣。
二、活動准備
1、 交通標志圖片。
2、音樂《去郊遊》
3、幼兒用書
三、指導要點
1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。
3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。
四、活動過程
1、欣賞故事，理解故事內容。
（1）提出問題，激發興趣。
師：有一隻小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什麼呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。
（2）教師講述故事。
提問：小老鼠為什麼沒錢上公園呢？
小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。
2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
（1）師：你們願意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
（2）依次出示標識卡，提問：
這是什麼標志？你們認識它嗎？
標志上畫有什麼？表示什麼意思？
3、討論：為什麼要在馬路上還要聽從誰的指揮？
小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規規矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
4、游戲：去郊遊
師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊遊吧！郊遊的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什麼標志，千萬別違反了交通規矩哦！
玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志並遵守交通規則。
反思：在社會活動《交通標志》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最後通過游戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
❻ 教案 找標志（社會·中班）
操作材料若干份：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解，積累一專些運用標志找路的生活屬經驗： 1．材料准備。 2．在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力：電子白板及相關課件。 活動准備。 2．經驗准備活動目標： 1．在認識馬路上標志的基礎上
❼ 如何實現LOGO重復命令的嵌套教學設計
在教學的時候，老師可以在課堂中穿插一些小游戲，結合文章與現實，吸引學生的注意力，或是你可以去書本里查找下具體的方法。