A. 動物怎樣消化食物的科學教案粵教版
教學目標：
1、學生能通過課文的學習，明白動物為什麼要吃東西的原因。
2、通過課文中小組活動的觀察和記錄，培養學生的觀察和動手能力以及小組合作精神。
3、學生能通過查資料了解一些動物的食量，並能自覺保護動物，保護大自然。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
師：同學們，今天我們要學習新課了。（播放多媒體課件，琪琪和波波去動物園玩，看到許多動物。激發學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍。）新課的主角是動物。你們喜歡動物嗎？
生：喜歡！
師：你們喜歡什麼動物？為什麼呢？
生1：我喜歡大熊貓。它是我們的國寶。
生2：我喜歡猴子，蹦蹦跳跳的，聰明又伶俐。
生3：老師，我喜歡小鳥，因為它們可以在天空中自由飛翔，多好啊！而且它們還是農民伯伯的好朋友呢！
生4：……（學生們都很積極發言。）
師：是啊！動物們真的很可愛，而且有很多還是我們人類的好朋友呢！所以大家一定要好好保護它們啊！（對學生進行思想教育）（板書：動物）那動物要吃東西嗎？
生：當然要啊！
師（邊說邊板書）：「動物為什麼要吃東西？」這就是我們這節課要學習的主要內容。那麼我們下面分小組來討論一下：動物為什麼要吃東西？
二、引導學生討論問題，小結。
1、師：如果你們感到飢餓的時候，你們會怎麼做？
生1：我會找零食吃。
生2：我會去吃飯。
師：對了，我們人類飢餓時會找東西吃。原因是什麼？
生3：吃了東西，我的小肚子就不會咕嚕咕嚕響了。（笑）
生4：吃飽了就不會餓壞了。餓壞了就會死的。
生5：如果人要生活下去，就應該吃東西。
師：嗯，同學們都討論得很好，那麼我們就可以得到一個結論：人要生存，必須吃東西。動物也一樣。（師生共同小結）。
教師小結：通常情況下，動物和我們一樣，一段時間不吃東西就會感到飢餓。我們在飢餓的時候會感到乏力。這是因為食物在我們的身體里會轉化成身體需要的物質和力量。這些物質會被身體所吸收，它所產生的能量可以提供運動的力量，並維持體溫。其他動物也是這樣，它們要生長、運動和維持體溫就要不斷地進食。
2、師（播放多媒體課件：各種動物在開心地吃東西）同學們，看畫面。剛才我們討論完動物為什麼要吃東西外，現在再來想一想「動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢？」
生1：老師，我想兔子吃了紅蘿卜以後，更會蹦蹦跳跳，而且它天天吃得好的話，會很快地從小白兔變成大白兔。
生2：我想豹子吃了肉以後，會更有力氣，跑得更快。
生3：小雞吃了東西後會慢慢長大，母雞吃了東西後，會繼續下蛋，孵小雞。
B. 消化與吸收
你很有可能是胃腸道
的問題，你最好是到醫院檢查一下，確診疾病，再行對症治療。
C. 因本人即將參加教師招聘的面試，面試要求要做十五分鍾的片段教學，跪求初中生物的片段教學片段或者教案
《消化和吸收》教學設計
一、 指導學生觀看視頻，初步感知：
（一）消專化的概念
（二）消化系統屬的組成
（三）營養物質的吸收
二、指導學生識圖，辨認消化系統各器官及作用：
（一）消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門
（二）消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺
（三）梳理歸納：
1.小腸中有_____、_____、_____三種消化液。
2.______中不含酶，但有助於脂肪的消化。
3.______和______中含有多種消化酶.
4.澱粉、蛋白質、脂肪消化開始的部位、主要場所、終產物。
5.人體消化食物的主要場所。
三、指導學生閱讀資料，分析人體吸收營養物質主要部位。
（一）比較小腸與大腸的長度
（二）比較小腸與大腸的內表面積大小。
（三）得出結論：小腸是人體吸收營養物質主要器官。
D. 大班主題教案 吃進去的東西哪兒去了
教學目標
1、 認識人體內部消化系統。
2、 培養幼兒的探索興趣。
3、 教育幼兒要注意飲食衛生。
環境材料
准備掛圖「人體消化器官」；各種有營養的食物；小碗。
教學過程
1、 教師提問：「小朋友，你們知道人為什麼需要吃很多的東西嗎？」小結：身體需要各種營養，小朋友需要長高長胖長大等都需要足夠的營養。每天吃的東西中富含有身體所需的營養成分，為了保證身體吸收各種營養，小朋友們要養成不挑食的好習慣，並注意少吃零食。
2、 幼兒在桌上的小碗中任選一種食物品嘗。談話內容：你剛才吃了什麼？吃下去的東西到哪裡去了呢？
3、 教師出示掛圖「人體消化器官」，介紹消化系統各器官的名稱，並在自己身上指出相應的位置。
口腔：食物到嘴裡，經過牙齒咬碎，同時舌頭幫助攪拌，跟嘴裡的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然後咽下去。
食道：東西從嘴裡咽下去，就到了細細長長的一個管道里，這就是食道。
胃：食道下面連接著胃，胃就像一個大口袋，每天都在不停地蠕動；同時產生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像麵糊一樣的東西。
小腸：胃裡的東西變成麵糊樣的東西後，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動，它也能產生一種液體將送來的東西進行攪拌。那些軟糊糊的東西裡面有很多的營養，小腸就能把這些營養迅速吸收並送到身體的各個地方，這些營養能幫助小朋友長大、長高、長壯。
十二指腸：食糜經過十二指腸的機械與化學消化作用後，營養物質都在小腸被吸收入機體，留下的殘渣和水分送至大腸。
大腸：剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然後從肛門排出來。
闌尾：吸收腸道內的抗原並對其作出反應。
直腸：儲存糞便、引發便意及排泄糞便。
4、 師幼談話，內容：消化器官對我們很重要，我們應該怎樣保護它們？
a、愛護牙齒，養成漱口、刷牙的好習慣。
b、保護胃：要按時吃飯，細嚼慢咽，不能吃得過多或挑食，少吃零食，吃飽後不能馬上做劇烈運動，飯前便後要洗手。引導幼兒使用正確的方式用餐。
5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進食、用餐。在輕音樂中安靜地進食，結束活動
E. 關於小班消化系統的教案
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當幼兒在討論「奇妙的身體」題目時，許多幼兒充滿了好奇，發表了不同的意見和引發了疑問：
「為什麼我們人有手、腳丫、眼睛、嘴巴呢？」
「為什麼會有大便和小便，還有『放屁』呢？」
「為什麼我們要穿上衣服呢？」
「為什麼身體會發出很多不同的聲音呢？」
「為什麼爸爸的手比我的大呀？」……
根據幼兒的興趣，我們開展了主題活動《奇妙的身體》，通過「搜集資料----認識外形----感知用途----學習保護」的步驟，讓幼兒逐步認識自己的身體。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統等的外型特徵以及其用途，並教育幼兒能保護好自己的身體。
1、子題一：認識身體器官名稱和作用
從一起搜集回校的書籍，認識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。
借著書本解釋消化系統的運作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養成良好的飲食和衛生習慣。
2、子題二：嘗一嘗
大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什麼？甜？酸？苦？辣？咸？
3、子題三：嗅一嗅
嗅嗅這些是什麼？原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢！
4、子題四：身體也能說話
身體中有很多器官都會「說話」的，以表達出身體的機能狀況，如「打嗝」代表氧氣不夠，胃發出「咕咕」聲代表肚子餓等。
嘗試利用自己的身體做出不同動作表達出一些友善和不友善的表情。
5、子題五：動動手
利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人！
小朋友自選身體其中一部分，例如將鼻子塗上水彩來畫畫。
6、子題六：保護自己身體
從書本、錄像帶和經驗分享，知道怎樣才能保持身體健康，如：睡眠充足、適量運動、少發脾氣。並認識到怎樣去保護身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在乾燥時塗上潤膚露等。
通過角色扮演故事「多多告訴你」，小朋友知道怎樣保護自己，免受騷擾。
小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而認識一些多身體有益和無益的食物。
7、子題七：小小詩歌創作家
通過兒歌表達對身體奇妙的贊美。
這個主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助，家長們都積極地配合，如：幫助我們搜集有關的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時的時間引導幼兒觀察人的身體部分的外型特徵，每個人的異同等。並且，請家長平時引導、督促幼兒應保護好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長密切溝通，使每個家長了解到孩子們最近在學什麼，我們的主題開展的程度，家長需要做些什麼等。
1、剪影一：今天小一班怎麼這么熱鬧？原來，是小朋友在和小 手玩游戲呢！
有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個指頭呀！這5個小指頭可真能幹！幫了我們好多忙！
2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什麼呢？大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真高興！「哇！老師的腳可真大，為什麼我的腳這么小呢？」不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢！我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢！
3、剪影三：「三八」婦女節到了！這可是媽媽們的節日，該送媽媽點什麼呢？
我們小朋友可要把我們的本領獻給媽媽了。瞧！教室的牆上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦！媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……
《奇妙的身體》是反映小班幼兒認識自我的教育內容。由於認識、探索的對象來自於認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標的定位上，我們將認識、技能、情感三要素有機地結合，立足於讓幼兒在多種感官的參與下，通過感知-觀察-比較-推理，提升其以有的經驗，將「事物是發展變化的」辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統等的外型特徵以及其用途，並教育 >> <BR><P></P>幼兒能保護好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。
附：觀摩教案
《可愛的小腳丫》
設計思路：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。
尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意 >> <BR><P></P>自己和他人的腳，有意、無意地觀察觸摸現象也開始產生。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利於幫助幼兒提升經驗，發展思維能力。
根據小班幼兒「認識很大程度依賴於行動」的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。
活動目的：
1、關注自己的小腳，激發幼兒探究自己身體的興趣；
2、感受和體驗自己的腳丫的外形特徵，發展感知能力。
活動准備：
報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、磚10塊、海綿1塊、排筆10 根、跳珠若干、小框5個、擦手布5條、小椅子33把、坐墊33塊、音樂磁帶2盤、錄音機
活動過程：
（一）以「腳丫游戲」的形式引入，激發幼兒的興趣。
提問：我們和小腳丫玩了什麼小游戲？
還可以玩什麼游戲？
（二）幼兒自由地通過看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。
1、 感覺怎麼樣？
2、 你發現了什麼？
（三）引導幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點。
1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什麼樣子的？
（2）與同伴交流自己的發現。
2、提問：（1）你剛才用小腳玩了什麼？感覺怎麼樣？
（2）你的小腳是什麼樣的？上面有什麼？
（3）和別人有什麼不同的地方？
3、師小結：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細、軟硬等。
（四）教育幼兒保護小腳的方法。
提問：小腳的本領有什麼？
應該怎麼樣保護自己的小腳？
師小結：
1、勤洗腳，保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。
3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
（五）自選游戲：
1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。
2、腳丫想像畫：用腳蘸顏料印在紙上，後想像添畫出各種圖案。
3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進小框里，看誰夾得又多又快。
語游《嘗嘗、摸摸、說說》
繪畫《媽媽的臉》
奇 妙 的 身 體 認識五官的外形特徵及用途
教育幼兒保護身體及方法
認識部分內臟的特徵及用途
認識手、腳的外形特徵及用途語言《會說話的胃》
常識《可愛的小腳丫》
歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉