A. 如何有效進行小學語文閱讀課教學 教學反思
(1)巧妙設疑。小學生好奇心強,巧妙設疑正好迎合了他們的這種獵奇心理。設疑可以版從課題入手,也可以從權內容入手，我在教學說明文類的課文時，喜歡採用這種方法，以激發學生們的好奇心以此來敲開學生的心門。
(2)以「趣」激「趣」。即用有趣的內容激發學生的興趣。興趣是學生最好的老師。「第一錘」要敲到學生的心坎上,就應該找准學生的興趣點。我執教《富饒的西沙群島》一文時，藉助多媒體這個有聲有色的平台,播放了神奇的海底世界,各種各樣的魚在海底穿梭往來,五光十色的珊瑚翩翩起舞,海星在水底慢慢地蠕動……孩子一下子就被這奇妙的世界所吸引,對學生理解課文內容也有很大的幫助。
B. 高考說明文閱讀技巧和方法
在時代進步的今天說明文的閱讀能力越來越顯得重要。高考語文應該掌握哪些技巧來答題?下面由小編為大家整理高考說明文閱讀答題技巧有關的資料，希望對大家有所幫助!
高考說明文閱讀答題技巧
一、文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。
二、文章結尾的作用
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
三、一句話或一段話的作用
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
議論文中：
①充當事實論據，證明前(後)一句話，進而證明中心論點;
②充當道理論據，證明前(後)一句話，進而證明中心論點;
③說明了前(後)一話(說明事物的特徵)
四、常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
高考語文說明文閱讀答題技巧
1、說明文的類型：
事物說明文、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。
事物說明文一般標題就是說明的對象;
事理說明文找准開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：
一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。
事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達角度) 。
3、說明方法：
一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
③列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體)。
邏輯順序(先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如「因為、所以」「首先、其次」)。
時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解
ü (第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。)
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
6、說明文的結構常見的形式有：
「總——分」式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。
C. 說明文閱讀答題技巧及套路
一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質、特徵--用途、
一般--個別、概括--具體、整體--局部。
典型考題：本文使用了什麼說明順序?有何作用?
答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用」事理「、」科學事理「等模糊性的語言表述。)
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。【說明文閱讀答題技巧】說明文閱讀答題技巧。
③、作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式--
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數據;(作用同列數字)
D. 語文說明文閱讀答題技巧（簡潔）
(一)、把握說明對象，辨識說明方法
1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特徵。如：本文的說明對象是什麼？本文的說明內容是什麼？擬標語、提建議等。
2、把握說明的對象和特徵，可以從以下兩方面著手：①.看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。 ②.抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特徵。
(二)、理清說明順序，分析文章結構
1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次．
2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說明文常見的結構形式：總分式，總分總式，分總式．
4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特徵，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內容，辨順序。介紹事物的特徵、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用「因為」、「所以」、「首先」、「其次」、「總之」、「綜合所述」等詞語。▲理清了說明順序，說明結構就可根據順序來劃分。
(三)、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：
1、說明文中詞語作用的認識與辨析：①「ⅩⅩⅩⅩ」詞好在哪裡？②句中加點詞「ⅩⅩⅩⅩ」能否去掉，為什麼？③文段中指示代詞指代對象的判斷。
2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一句能體現說明文語言准確性、科學性的句子來分析。②「ⅩⅩⅩⅩ」在語言上有什麼特點？
答題時語言要規范。①「ⅩⅩⅩⅩ」詞好在哪裡？——▲答題格式：用了「ⅩⅩⅩⅩ」詞，生動（准確）地說明了……事物的……特徵，能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）。②句中加點詞「ⅩⅩⅩⅩ」能否去掉或更換，為什麼？——｛答題三步走：A.表態。明確表示「不能去掉」或「不能換」；B.結合語境結實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞後的語義進行比較，扣住說明文語言特點——「准確」。｝▲答題格式：①不能，用了「ⅩⅩⅩⅩ」詞，生動地說明了……，能激發讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。②不能，刪掉「ⅩⅩⅩⅩ」句子的意思就變成了……，顯得太絕對化，用了「ⅩⅩⅩⅩ」詞，准確地說明了……。
E. 中考說明文閱讀答題技巧
中考說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：
題型一：分析說明文的句子作用
這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然後再按如下規律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統領全文、總起全文或引出下文;在文中，作用多是承上啟下;在文末，作用多是總結全文。
題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法
這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提出合理的解決辦法或應對措施。命題的形式通常有：
①應如何正確看待或防範「……」﹖請你略作分析。
②從上文對「……」的說明中，你能得到什麼啟示﹖
③針對文中所提到的「……」問題，請你提出幾條合理的建議。
解答這種題型的方法有：
(1)在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。
(2)根據問題產生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現象或某個問題產生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加准確、快捷。
(3)依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。
題型三：引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：
在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。
在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
題型四、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特徵。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。例：《看雲識天氣》介紹雲和天氣的關系及怎樣看雲識天氣。
題型五、被說明事物的特徵：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。
例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。
題型六常見說明方法的作用：
題型七、段意概括：
句式：說明了……介紹了……
方法：找中心句;結合本段說明特徵概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。
題型八、「這樣」的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。
題型九、段落語句順序：為什麼不能調換段落順序?
不能調換：原文採用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。
《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序。
總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看雲識天氣》
題型十、語言准確性：
類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文准確這一特點答題。
對策：答：准確/生動形象/地說明了事物「……」的特徵/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語?並說明理由。
對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去?
對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭;「大約」「可能」「左右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現了語言的准確性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的詞句，並體會。
類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
題型十一、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納;對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。
(例：「死海之變」中「死海已發生了哪些巨大的地質變化?
答：(1)海水水體的分層結構消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多。
題型十二、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所佔的比例也越來越大。但在答題時要從三個角度作答：
(1)是就材料回答問題。不一定按標准答案作答，意思答對就給滿分;
(2)是閱讀材料後受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的;
(3)是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。
總之，這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助於增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的餘地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。
F. 說明文閱讀答題技巧
關於說明文閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。
要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習《快速閱讀》來激發右腦潛能，提高閱讀、理解能力。快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
如果你的閱讀較弱，建議學習一下：精英特的速讀記憶，對閱讀及理解的幫助是比較大的。
G. 說明文閱讀技巧
中考說明文閱讀答題技巧
1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。
事物說明文一般標題就是說明的對象；
事理說明文找准開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。
3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
③．列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。
邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如「因為、所以」「首先、其次」）。
時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如「首先」「其次」「還有」等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文准確這一特點答題。
對策：答：准確/生動形象/ 地說明了事物「……」的特徵/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。
（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左 右」等表估計，「多」「有餘」等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的准確 性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的詞句，並體會。
類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：1、對說明對象及說明特徵理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言准確性的體會。
議論文閱讀答題技巧
1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）
⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。
⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、 議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
6、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？ ⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼？
7、常見考點
①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位於段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。
②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到准確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。
③、議論文的結構、層次考點： 結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
ü 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為「事實勝於雄辯」，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
ü 答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的准確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言准確表現為：① 概念使用准確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模稜兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
ü 答題思路：如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的准確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？
ü 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯繫上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當於寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點
ü 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
H. 說明文的答題技巧。怎麼分析說明文語言的准確性
說明文
分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）
兩大說明方式：平實說明與生動說明
說明文結構：
常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序、程序順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文採用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什麼對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：把事物按照一定的標准分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象，突出強調地說明了事物各部分之間的聯系和區別（事物特徵）
2．下定義：運用科學准確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規定，揭示了事物的本質屬性，多用於介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調說明被說明事物的特徵。（橫比和縱比）
4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特徵，增強說明力。
5．打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物……的特徵，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易於理解接受。
6．列數字：運用准確的科學數據具體地說明事物……的特徵，具有很強的科學性，體現了說明文語言的准確性，易於讀者接受。
7．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特徵，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物……的特徵，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。
說明文語言特徵：生動（趣味性）、准確（科學性）
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡？
★答題方式：用了「××」詞，生動地（准確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
B、「××」詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。