⑴ 為什麼在IE瀏覽器下載教案時點擊「點擊下載」後沒反應
他已經在下載了，只是被保存在默認的位置了，在IE瀏覽器中，點擊工具選項－＞查看下載就能找到了。
當然這只是一種情況，希望對你有幫助．．．．．．．
⑵ 怎樣評價別人的教學設計
惟有「深層」的關注 才有「深度」的精彩
——蘇教版第8冊《看新聞 畫新聞》教學設計
教學分析
1．教學內容分析
《看新聞 畫新聞》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第十五課的教學內容。「新聞」對於學生來說，並不是一個陌生詞，它從各種途徑如：電視、收音機、報紙、電腦、手機等方面傳送給大家，讓大家了解最新的政治動態、體育新聞、科研成果、教育新聞等重大新聞。同時，又不失娛樂性的傳送給觀眾一些街頭新聞、娛樂新聞、小采訪等一般性新聞。我們的身邊每天都發生很多事情，有的是一些小事，有的則是轟動國際的大事，剛剛發生的這些事情對我們來說都是新聞。新聞的最重要特點就是新穎性、及時性、真實性。我們應該了解這些新聞，使信息更加豐富；我們來畫新聞，讓我們的表達方式更加多樣。
2．教學環境分析
因為本課內容是看新聞，畫新聞，新聞是孩子們樂於關注的話題，所以我們根據內容搜集了一些學生感興趣的新聞種類，放在專題網站上，供學生瀏覽。我們根據《看新聞 畫新聞》這一課內容的特點，又關注到學生學習的需要，我們設計了專題網站，適合學生們在計算機網路教室上課，同時，運用我們學校數字美術基地的優勢和特點，讓學生能在這樣的網路環境下易學、易懂、易操作、易掌握。
教學環境分析
我校是中國美術教育「數字美術教育研究」實驗基地。目前學校建有專用數字美術網路教室，學生每周一節數字美術課，可保證學生每人一台電腦，一套WACOM手繪圖板。根據《看新聞 畫新聞》這一課的內容的特點、課件的操作和學生學習的需要，本課教學我們選用數字化美術課堂模式表現新聞中的人和事。因此本課力求使學生對新聞的特點有所認識和了解，我們設計以電子白板作為輔助教學，以建立專題學習網站為依託，以引導學生使用WACOM手繪圖版及奇異畫筆軟體描繪新聞場景為特色，充分發揮網路資源、電子白板、繪畫軟體的特殊功能，豐富學生的相關的知識，提高學生學習興趣。
教師自我分析
教師團隊中兩名小學高級教師，有兩名無錫市「學科帶頭人」，一名無錫市教學能手，我們秉承「以學生發展為本」的新課程理念，熟悉教材，了解學生，並能熟練掌握計算機操作、白板課件演示文稿、計算機網路及課件製作等信息技術，且能與教學內容進行有機整合。合理使用計算機網路資源，突破教學重點難點。注重學生自主探究，為學生提供充分思考的時間和空間，注重學習的有效性，力求做到讓不同水平的學生在學習的過程中有不同程度的收獲。
教學對象分析
2-1認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並佔主導地位。注意的集中性和穩定性、注意的廣度、注意的分配和轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並佔主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用任非常明顯。
2-2情意的發展。小學中年級學生情感的內容進一步擴大和豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力逐漸加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規范為依據，同時也開始出現在內化的抽象道德觀念作為依據的道德判斷。在意識方面，自覺性、果斷性、自製性、堅持性有一定的發展，但不顯著。他們的獨立能力增強，能獨立完成美術創作，並有自己的見解。
2-3學生已具備的與本課相聯系的知識與技能、問題解決的方法以及生活經驗等。能初步認識線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，能會運用各種工具。對造型表現活動有比較濃厚的興趣，並表現出想像力和創造力，在繪畫中能表現自己所觀察到的事物的特徵和感受。
2-4學生學習本課存在的難點：本課內容貼近生活，需要學生對生活中發生的事情非常了解，能將新聞的主題明確，使人一目瞭然。
教學方法分析
4-1教學原則與教學策略
4-1-1珍視感受，突出主體。新課程標准指出：「興趣是學習美術的基本動力之一。」「美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。」要珍視學生感受，讓他們樂於學習。
4-1-2關注新聞，感悟生活。新聞內容和種類的探究與本課和諧統一。我們帶領孩子們走進新聞的世界，研究新聞、品味新聞，引導孩子么關注自己喜歡的新聞類型，走進新聞的精神隱秘處，穿行在串串閃光的新聞珍珠里，發現新聞的價值，感受新聞的魅力。
4-1-3習得方法，課外遷移。在教學過程中，我們重視以學生為主的教學方式，希望學生在課內掌握繪畫技巧，課後運用，將更多的空間留給學生。
4-2突破教學重點和教學難點的分析
本課的重點是用畫面表現新聞，能抓住新聞的關鍵，以精彩的畫面展現新聞故事。
4-2-1突破重點的整合點的設計：為了解決這個重點，在這節課前我們就提前布置了讓他們在平時關注身邊發生的事情，以及通過看電視新聞，了解一些國內外大事，慢慢培養觀察生活、發現生活的意識。本課利用剛剛過去的「神十」這一主題，讓學生表現出來有的放矢。通過教師的示範及范作的欣賞，破解了學生對於人物動態的表現這一難點。學生的作品較為精彩。課堂的功效達到了。要關注課堂的動態生成，資料要備足。平時我們的學生可能只關注自己的學習，很少關注身邊發生的事情，《看新聞，畫新聞》對於四年級的學生來說最難的是不知道如何去表現，或者是表現出眼高手低。這就需要教師在教學中進行一定的引導。
1、自主探究法
針對本科的教學內容，以及小學生以形象思維為主的特徵，我們打算主要採用動手操作、自助探究、交流學習的方式，通過課件演示和實踐操作，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。通過學生自身的觀察、操作、對比，得出適合紋樣的創作方法，以及怎樣設計擺放才是最合理美觀的，體現教學以學生為主體，老師為主導的教學原則。
2、直觀演示法
利用多媒體輔助教學的優勢，以直觀的圖形設計，引導學生建立圖形的重復排列和均衡排列的方法探究，拓展學生的空間想像能力。
3、反饋教學法
為了體現學生的主體性，及時鞏固所學知識，在教學中，利用「賞析——練習——網頁的瀏覽學習」對學生對本科知識的學習及時地檢驗。採用了「提問——回答——反饋」的互動式學習方式，對學生的學習狀況進行及時地肯定和糾正。
4、教師演示法
教師的演示，既直觀，又有向導性，讓學生一目瞭然地理解老師要求掌握的知識。教師的演示我們採用網路環境下的電子白板教學，清晰且便於修改，又可以重組適合紋樣的圖形排列方式，一種花紋的多種排列，拓展了學生的思維，以便於更好地完成對適合紋樣的設計，豐富學生設計的方法。
（二）教學目標:
1.學生能及時了解國內外重大新聞，知道身邊所發生的事情。
2.學生能用繪畫形式大膽表現新聞的主要場景。
3.激發學生對新聞時事的興趣，讓學生用新聞來傳遞知識與情感。
教學重難點
教學中我們應該重視學生解決問題策略的多樣化，
重點：用畫面表現新聞，能抓住新聞的關鍵，以精彩的畫面展現新聞故事。
難點：選擇生動、典型的形象表現新聞場景，畫面使人一目瞭然。
（四）課前准備：
教師准備：課件、新聞、圖片資料等。
學生准備：收集新聞，帶水彩筆或油畫棒。
理念與策略
本課教學中努力追求用「生動的形式」來詮釋「深刻的內涵」，讓學生在探索和發現的過程，通過對新聞的了解，引導學生感受新聞的真實性，以及體驗美術與生活的緊密聯系。所以在設計中，針對新聞的特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。
教學流程圖
教學
環節教學過程媒體運用
與設計意圖
（一）創設情境初步感知
欣賞導入：
1、教師談話導入，引導學生欣賞老師帶來的新聞錄像：
師：「平時老師最喜歡看新聞了，前幾天我從電視里看到這樣一則新聞，我們大家一起來看看。」（教師播放有關「神舟十號」的新聞）
2、學生觀看後回答問題，知道學生了解新聞的途徑：
「你們知道這件事情嗎？那你們平時也喜歡看新聞嗎？你一般是從哪裡看到新聞的？看到過哪些新聞？誰能根大家說說看呢？」（學生回答：從電視上、報紙上、聽人說……）
3、教師小結：
「是呀，在世界的各個角落，每天都發生著大大小小的各種新聞，先輩們有一句話說的非常好：『風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關心。』我們每一個人都要關注新聞，關注社會，關注地球。」【設計意圖】課的一開始就用一段生動的錄像資料吸引了學生的注意力，關於「神舟十號」的點滴，一直是孩子們樂於聽說的事情，學生的興趣一下子被調動起來了。生動的錄像，集聲與影的結合，讓學生身臨其境。
（二）師生互動感悟發現
師生互動，引導學生了解新聞的相關知識：
（1）了解什麼是新聞：
「同學們，你們這么關注新聞，那我就要考考大家了，什麼叫做新聞？」
學生說一說
（2）新聞的特徵：真實性、及時性、典型性
教師小結（課件展示新聞的特徵）
新聞就是最近發生的比較典型的事情。新聞首先有他的真實性，新聞所表達的都是真實的事情。其次是具有時效性，所報道的新聞應該是最近發生的事情。再是典型性，有代表性的、有公開價值的事情。
運用多媒體展示新聞的特徵，清晰明了。
（三）討論交流互相學習
了解新聞的種類：
「我們的世界廣博宏大，反映世界的新聞也有好多種類，你們知道有哪幾個種類嗎？」（學生回答）
教師小結：新聞按照題材分可以分為：政治新聞、社會新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞、街頭新聞等等。按照表現形式分可以分為：文字類和圖片圖像類兩種。
網頁瀏覽：
（4）學生進行文字類和圖片類新聞的對比，讓學生理解有圖片的新聞比較形象生動，留給人的印象比較深刻，為下面畫新聞做好鋪墊：
教師出示兩條新聞（一條是文字類新聞，還有一條是圖片和文字結合的圖片圖像類新聞），讓學生進行對比、比較。
「請你們來看看這兩條新聞表現形式有什麼不同嗎？你比較喜歡哪條新聞？為什麼？」（學生回答：有了圖片，新聞就更形象生動了，給人的印象也就最深刻了。）
教師揭示課題：看新聞，引導學生觀看老師帶來的兩段新聞錄像：
專題網站瀏覽：
「老師收集到近來發生的一些重大新聞，我們大家一起來看新聞，看看都有哪些事情？」
新聞1：社會新聞，今起子女不常看望老人屬違法。(陪伴老人，關心老人，愛心溫情)
新聞2：科技新聞，迷你機器人跳起江南風。
（幽默，有趣的機器人）
通過網頁瀏覽，讓學生對新聞的分類有更深刻地理解，網頁中設置的文字類新聞，圖片類新聞，圖文結合類新聞，分成清晰，一目瞭然，學生學得輕松，也避免了知識學習的局限性。
【設計意圖】進入專題網站觀看社會新聞與科技新聞，對比了解，加深了對新聞種類的鞏固。視頻的插入，生動地展示了新聞的畫面感。
（四）游戲探究比較發現
設置游戲活動：「我當新聞聯播主持人」，
學學新聞主播播報新聞。
學生討論自己帶的新聞圖片，讓學生說新聞：（小組內討論自己收集的新聞，可以包括文字或者圖片資料都可以）
「看完老師帶來的新聞，我也想看看你們收集到的新聞，現在我邀請一些同學，請你們也來當一回新聞聯播主持人，把你收集到的新聞進行播報，誰來試一試。」
學生上台進行播報新聞，「我當小小主持人」
評評「金話筒獎」：
播報流利，清晰表達生動，真實有現場感【設計意圖】兒童是天生的游戲愛好者。「我當新聞主持人」的游戲，一方面激發了學生參與活動的興趣，同時也引發學生對新聞的關注。多媒體插播的新聞聯播，起到了渲染氣氛的作用。
（五）欣賞感知豐富表現
新聞除了聽，看，還能用繪畫方式表達出來。
教師揭示課題：畫新聞。
欣賞范畫，教師通過多媒體課件出示範作讓學生欣賞，並讓學生說出范畫表現的內容，初步了解表現方法。
作品《抗洪搶險》
★「我們來看這一幅作品，大家能不能猜得出發生了什麼事情呢？（抗洪搶險）
★「從畫面中你看到了什麼？場面如何呢？這樣的場景給你什麼樣的感受呢？」（激動、感人）
★教師小結：這幅作品抓住了新聞的關鍵來繪制新聞的場面。畫面中他將解放軍在抗洪搶險中最感人、最激動的場景用繪畫的形式表現的淋漓盡致。
作品《NBA球賽》
★教師先播放一段NBA球賽的新聞片段：「接下來我想先請大家看一段新聞片段。」
★「你看到了什麼？場面怎樣?如果請你來畫這則新聞，你會怎麼畫呢？」（學生說說自己的想法）
★教師出示作品，引導學生觀察作者是如何表現的。
「從畫面中，請你看看主要形象是誰？（運動員）主要畫了什麼？他們在干什麼？」
★「請你們再仔細看看這些運動員的服裝、動作、表情又是怎樣的呢？」
★「顏色呢？為什麼選用紅色呢？」（說明球賽的激烈、球員的興奮）」
★教師小結：「作者選擇了新聞片段中最精彩的瞬間來表現新聞，細致地刻畫出了人物的動作、神態，使畫面更加生動、精彩！」
再次賞析,豐富表現方法：
三幅表現技法不同的作品欣賞：《校園歌唱比賽》《足球賽》《九·一一》
★我們再來看看這些作品，他們分別畫得是什麼？表現的是什麼內容的新聞呢？（學生回答）
★這幾幅作品分別是用哪些方法來表現的呢？它們的表現技法有什麼不同？（線描，粉印紙版，水粉）
★教師小結：原來我們可以用各種各樣的表現形式來描繪不同的新聞內容。
球賽片段轉播，讓學生身臨其境，音效結合，營造氛圍，彷彿讓學生們也置身於這場激烈的比賽中。
（六）
走
進
生
活
創
意
表
達
出示一幅學生的新聞繪畫作品：《學校藝術節》
（1）「其實，在我們周圍，我們的校園里也有一些新聞，你們知道有哪些校園新聞嗎？」學生交流討論：1、校運動會，2、學校萬聖節南瓜燈籠設計賽，3、航模比賽，4、校一年一度的運動會等等
（2）說說自己最近這段時間，在學什麼呢？生：武術操比賽，當時你們在干什麼？場面又是怎樣的呢？當時你們排了什麼樣的隊形？你們的動作、表情又是怎樣的呢？誰願意到前面來表演一下呢？」
請幾位同學一起來回放當時的情景：整齊的隊列，神氣的表情，標準的動作，一定是雄糾糾氣昂昂，可神氣了。
（3）「看，有一位同學把發生在自己身邊的校園新聞畫下來了。如下圖：
從畫面中你看到了什麼？能說說這則新聞嗎？畫面中有誰？在什麼地方？他們的動作又是怎樣的？他們臉上的表情呢？這樣的場景給你什麼樣的感受呢？」
生：開心、愉快的課外活動時間。
（4）教師小結：畫面中，這位同學畫出了人物、事發的地點，還有人物臉上的表情和動作。你們瞧，用畫面來表現新聞，生動形象，今天，我們也來畫新聞，好嗎？
【設計意圖】美術課就像是一隻手，手心是內容，手背是形式；手心是感悟，手背是表達；手心承載人文性，手背體現美術工具性。引導學生走近生活真是迎合了美術與生活緊密的關系。而媒體的介入剛好是兩者之間的媒介。
【設計意圖】孩子們生活中發生的事遠不止這些，網站內容的充實剛好填補了教授新課不能面面俱到的遺憾。學生能更全面的進入網站了解自己感興趣的新聞話題。
插入動畫，豐富畫面，同時也能分解畫面的層次感。
(七)
教
師
示
范
以
點
帶
面
師：要想生動真實地還原新聞的現場，需要我們仔細觀察，認真布置畫面構圖，選取最能表達新聞深刻點的角度去畫，老師也來試試看。
教師演示白板畫新聞：《江陰月城全國龍舟賽》
利用白板進行示範，隨畫隨改，方便自如，顏色的搭配也可以進行多種嘗試，比起紙上繪畫的單板顯得尤為輕松自在。
（八）
快
樂
創
造
個
性
表
達
帶領學生進入網站，通過自製網頁瀏覽更多的新聞圖片。為接下來的學生作業打下基礎。
學生創作作品：
學生構思創作，畫新聞：
「同學們，如果讓你們來畫新聞，你打算表現什麼內容的新聞？用什麼方法來表現？你想抓住哪一個場面表達新聞的內容？」（請2—3名學生進行回答）
教師提出繪畫要求：
「那今天，我們就來比一比哪一位同學能將自己看到的新聞用繪畫的形式表現的淋漓盡致。請你們看一下繪畫要求：」
想一想：畫什麼內容的新聞，抓住什麼場面表現新聞，注意主題鮮明。
畫一畫：繪畫作品要注意構圖飽滿、白板運用自如，線條流暢、畫面生動。
塗一塗：最後選擇合適的顏色塗上。（可隨意更改顏色搭配）
學生開始創作，教師播放新聞畫面和背景
音樂，開始巡迴指導，提示學生可以給作品起個名字，一旁用簡單的文字說明一下。
網站的再次進入，豐富了學生的創作構想，看的多，信心也增加了許多。
手繪板的運用，修改也更便捷，學生再也不會因為怕畫糟糕而下筆膽怯了。不僅提高了效率，豐富了畫面效果，事半功倍，還培養了孩子們的自信心。可謂一舉兩得。
（九）
展
示
交
流
體
驗
成
功
開「一個新聞發布會」
1、「現在，同學們的作品也畫出來了，而且都畫的非常好，那我們就來開一個『新聞發布會』，請你們再來當一回『新聞聯播主持人』，將你畫的新聞展示出來，根據畫面情景，進行新聞報道。」
2、「我這兒還准備了三個獎項：最佳播報獎，要求上來播報的小朋友態度大方、聲音響亮、語言流暢；最佳造型獎，要求作品的畫面構圖飽滿、線條流暢、形象生動；最佳創意獎，要求作品個性鮮明、風格獨特。我們大家一起來評一評，看看哪位『主持人』會獲得獎項呢？」
3、學生作品上傳
【設計意圖】設置各種最佳獎，鼓勵孩子們的創新，也鼓勵了孩子們對生活的關注。對自身作品的真確評價，和對他人作品的學習、建議。取長補短，共同進步。
（十）課後拓展延伸思維
師：「今天，我們用繪畫的形式表現出了不同的新聞，有的畫了……有的畫了……大家都畫的非常好。其實，在我們的生活中，還有許多大大小小的事情每天都會在我們的身邊發生，同學的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，關注身邊的新聞，用我們的畫筆來描繪世界，真正做到『家事，國事，天下事。事事關心』。」
【設計意圖】意猶未盡的結尾，讓學生們對今天所學的再思考，鼓勵孩子們學會仔細觀察生活，大膽表現生活。
⑶ 遨遊網際網路的教學設計是什麼
遨遊網際網路
——蘇教版第8冊第12課《標志》教學構想
教學分析
教學內容分析
《標志》對於學生來說師十分熟悉的，說它熟悉是我們在生活中隨處可見，但學生們可能很少去觀察注意它的設計意圖，藝術特徵，並去思考為何要將標志設計成這個樣子，標志裡面蘊涵了怎樣的設計理念與人文關懷。本課《標志》的學習正好為我們提供了一個了解它、走進它的機會，加強學生對標志的了解，對生活的熱愛之情。
引導學生了解標志。豐富學生的感性知識，加深學生對標志的印象，並感悟標志的形態美、內涵美。讓學生對標志的初步學習，感受圖形表情達意的優越性，初步掌握標志設計的方法，分類及在生活中的重要意義。體會藝術設計和生活的緊密聯系，培養善於發現，樂於創造的學習習慣。
從學生的生活經驗入手，利用生活中熟悉的標志資源把學生引進課堂，引導學生認識標志的分類、藝術特點等，了解和掌握標志設計的基本原則和方法，培養學生探索精神和創新意識，引導學生細致入微的觀察，設計標志時，注意體現它的藝術表現手法，提高學生自主探究意識及潛在創新力，交流合作等能力，注重個性化發展。
教學對象分析
認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並佔主導地位。注意的集中性和穩定性、注意的廣度、注意的分配和轉移等方面都較低中年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並佔主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。
根據高年級學生的年齡特點和心理特徵，充分利用多媒體信息技術展開教學。
教師自我分析
教師團隊中兩名無錫市「學科帶頭人」，一名無錫市教學能手，我們秉承「以學生發展為本」的新課程理念，熟悉教材，了解學生，並能熟練掌握計算機操作、白板課件演示文稿、計算機網路及課件製作等信息技術，且能與教學內容進行有機整合。合理使用計算機網路資源，突破教學重點難點。注重學生自主探究，為學生提供充分思考的時間和空間，注重學習的有效性，力求做到讓不同水平的學生在學習的過程中有不同程度的收獲。
教學環境分析
我校是中國美術教育「數字美術教育研究」實驗基地。目前學校建有專用數字美術網路教室，學生每周一節數字美術課，可保證學生每人一台電腦，一套WACOM手繪圖板。根據這一課的內容的特點、課件的操作和學生學習的需要，本課教學我們選用數字化美術課堂模式表現色彩的特點。我們設計以電子白板作為輔助教學，以建立專題學習網站為依託，以引導學生使用WACOM手繪圖版及奇異畫筆軟體描繪新聞場景為特色，充分發揮網路資源、電子白板、繪畫軟體的特殊功能，豐富學生的相關的知識，提高學生學習興趣。
我們根據《標志》這一課的具體內容要求，利用多媒體展示當地具有代表性各類標志，通過觀察，引導學生了解標志的特點、用途及意義。豐富學生的感性知識，加深學生對標志的印象，並感悟標志的美。提高學生對標志的理解，關注到學生學習的需要，我們設計了專題網站，根據內容搜集了一些生活中學生熟悉的、常見的標志，我們將標志的圖片賞析放在專題網站上，供學生瀏覽，適合學生們在計算機網路教室上課，同時，運用我們學校數字美術基地的優勢和特點，讓學生能在這樣的網路環境下易學、易懂、易操作、易掌握。
教學方法分析
1、自主探究法
針對本科的教學內容，以及小學生以形象思維為主的特徵，我們打算主要採用動手操作、自助探究、交流學習的方式，通過課件演示和實踐操作，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。通過學生自身的觀察、操作、對比，得出標志的創作方法，以及怎樣設計才是最合理美觀的，體現教學以學生為主體，老師為主導的教學原則。
2、直觀演示法
利用多媒體輔助教學的優勢，以直觀的圖片引入，引導學生對橋進行自主探究，拓展學生的空間想像能力。
3、反饋教學法
為了體現學生的主體性，及時鞏固所學知識，在教學中，利用「賞析——練習——網頁的瀏覽學習」對學生對本科知識的學習及時地檢驗。採用了「提問——回答——反饋」的互動式學習方式，對學生的學習狀況進行及時地肯定和糾正。
4、教師演示法
教師的演示，既直觀，又有向導性，讓學生一目瞭然地理解老師要求掌握的知識。教師的演示我們採用網路環境下的電子白板教學，結合現場示範演示，清晰且直觀，網路的教學也拓展了學生的思維，以便於更好地完成對橋的詮釋，豐富學生設計的方法。
教學目標
1：知識目標：了解生活中常見標志的用途及其意義，掌握標志設計的一般方法。
2：能力目標：培養學生審美意識、創造能力、設計能力，了解相關常識。
3：情感目標：讓學生體驗藝術學習活動的樂趣，認識生活與藝術設計的密切關
系。
教學重難點
教學重點：了解不同標志的藝術特點。
教學難點：了解和掌握標志設計的基本原則和方法。
理念與策略
本課教學中努力追求用「生動的形式」來詮釋「深刻的內涵」，讓學生在探索和發現的過程，通過了解標志的種類以及用途和意義，引導學生感受標志的美，以及體驗美術與生活的緊密聯系。所以在標志設計中，針對學生的年齡特點，以及學生的動手能力，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。
教學過程
一、導入：
師：同學們，現在假如我們都坐在學校的圖書館安靜地看著書，忽然有幾個同學大聲地爭論起來，影響了大家，如果你是個講文明的學生，你會同意他們這樣做嗎？那你又會採取什麼措施呢？
生：（制止他們；小聲告訴他們安靜下來；做安靜的手勢……）
師：老師非常贊同大家的做法，那你們覺得哪種方式既不影響大家又能把你的意思告訴他們。
生：（……！）
師：老師覺得應該把這個「手勢」畫下來，並掛在圖書館最顯眼的地方，讓它來時刻提醒大家講文明。大家說好不好？
生：（……）請兩位學生一男一女上黑板畫。
二、揭題：
師：作品點評（鼓勵，看是否抓住了要點）。展示設計師設計的這個標志（這其實是一個符號，有著特定含義的符號，也就是我們所說的「標志」，這節課我們就來學習《標志設計》這課）。其實我們對於標志應該不會陌生，因為生活中處處有它們的身影。
三、新授：
1、感知標志
師：今天標志小博士帶來了一群夥伴，想和他們認識一下交個朋友嗎？（點擊課件）展示一組標志實例（學生認一認，說一說）
2、了解標志的種類
這么多標志真讓人有些眼花繚亂，老師想請大家來幫個忙，把這些標志按照他們的用途來分分類。（點擊課件）按用途大致可以劃分為這幾類：
# 組織機構標志
# 企業產品標志
# 公共場所標志
# 社會活動標志。
生：（共8個標志分4類，搶答形式）加深對標志種類的認識鞏固
師：老師在路上看到三個標志，相信大家也不會陌生吧？
（點擊課件）出示禁止類，警示類，提示類三個代表性標志 認識它們嗎？
生：（……）
師：它們還有不少兄弟姐妹呢！（點擊課件）展示相同類的其它標志，他們那些地方長得很象呢？你們看出什麼規律了嗎？
生：（小組討論並思考回答）。
師：小結：這些標志都有明顯的特徵，（如形狀，顏色搭配，含義等）好象穿著統一的服裝一樣。它們在不同的崗位發揮著各自重要的作用，我們的生活是離不開它們的。
3、學習標志設計的方法（分析標志的基本構成形式及設計要點）
師：（點擊課件）勇闖三關 想要設計出好標志，我們還得闖過標志小博士這三關。
（點擊課件）第一關：展示兩個標志，一個字母型，一個漢字型。
這兩個標志是由什麼組成的呢？
生：（……）
師：你們知道標志要讓人一眼就記住，設計時應該把握什麼原則呢？
生：（……）
師：標志小博士快速識別游戲：（點擊課件）展示兩張圖片。A圖，B圖。停留幾秒鍾，然後分別移去，調查兩幅圖的記憶度並作比較，師生歸納得出結論：（點擊課件）只有簡潔，才能迅速給人留下深刻的印象。
回歸課本：舉幾例說明。
師：如果我們站在美國的一條街道上，遠遠看到這么一塊標志牌，你能看懂嗎？（點擊課件）第二關：顯示一塊英文標志牌。
生：（……）
師：那誰來說說把這塊英文標志牌怎樣改一改就能讓更多的人都能看懂呢？
生：（……）
師：那我們就得學習我們人類的祖先了，在文字沒有創造出來之前，圖形就成了彼此交流的重要途徑了。（點擊課件）顯示相應的標志圖形。這下都能看懂了嗎？
生：（……）
師：圖形標志中的圖形可有講究了，一定要選最有代表性的東西，這樣就能讓更多的人容易理解，有代表性的圖形已經超越了國界成了全世界的共同語言。如：冷，可用——雪花表示；易碎品，可用——玻璃小酒杯表示；有毒，可用骷髏表示等。
師：（點擊課件）第三關：2008年離我們越來越近了，那時全世界的目光都會聚集到哪裡？為什麼呀？……
生：（北京 奧運會）
師：奧運會是向世界展示我們國家的好機會，所以奧運會的標志設計絕對是要獨具特色，力求完美，因為它要反映一個國家民族的歷史文化精神風貌。所以它是一個既有文字又有圖案的綜合性標志。標志小博士把它請到教室里來了，掌聲歡迎！（點擊課件）評說北京奧運會標志 這是個精彩的標志，誰能說說它的精彩之處呢（色彩，造型，含義）？
生：（思考發言，各抒己見） 師：及時歸納鼓勵（顏色的象徵意義，書法篆刻的中國風格美感，標志設計的民族性等）
總結：師生歸納標志設計的基本原則——簡潔 易懂 醒目 美觀，有內涵等。標志設計的基本構成形式——文字，圖形，綜合。（貼於黑板為作業提供指導）
四、藝術實踐與體驗
師：我們一起闖過了三關，說明大家都具備小小設計師的本領了，要做大事還必須從小事做起，作為校園的小主人，社區的小公民， 你們覺得周圍需要些什麼標志，又有哪些標志需要加以改進呢？
生：（回答……）
標志小博士也幫我們出了些點子，供大家參考（點擊課件）展示部分作業的范圍內容供學生作業選擇。
作業要求：體現標志設計的原則；可以先畫草圖；直接手繪和藉助工具均可；完成後寫上標志的名稱。
讓我們用自己學到的本領為社會作小小貢獻吧！看看誰是了不起的設計師！
生：（作業）
師：巡視指導（輕音樂）
五、作品展示與點評
（自我點評和教師點評結合，及時鼓勵肯定學生的優點）滲透美育及藝術評述能力
六、課後拓展和延伸
通過今天的學習，我想大家都各有收獲，那你們了解的世界有名的一些標志嗎？我們中國著名的標志又有哪些？它們是怎樣設計構思的？課後有機會請大家多去了解一下，你一定會有新的發現！ (為後一課時作鋪墊)
結束：宣布下課
《標志設計》說課
各位老師大家好，我說課的內容省編教材第十冊第十四課《標志設計》（龍美版）。我准備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
結合美術課程標准中的四個學習領域來說，本課屬於"設計·應用"領域，是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。"設計·應用"學習領域的主要目的是培養學生形成設計意識和提高動手能力。
一、教材分析
1、內容、地位、作用
本節課是設計應用課。使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的願望。因此，在教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造慾望。
2、教學目標
根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：學習設計基礎知識，為社區或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節慶等設計製作標志。
知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點
能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力
3、教學重點和難點
因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由於學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。
通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我准備用下列教學方法。
二、教學方法
依據本課的性質及學生，我主要採取「啟發──引導法」，以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用多媒體課件現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。並提問不同層次的學生，這樣多法並用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。
美術課是讓學生知道為什麼這樣畫，而不是其它的。美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力, 教師要積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
三、學法指導
加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和製作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象徵為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。
無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。
四、教學程序
本節課教學由導入、新授、巡迴指導、小結四個環節組成。
（一）、導入
上課以後，我先向學生出示各種標識，引起學生興趣，然後讓學生用自己的觀點去分析、歸類，並回答老師提出的問題。
（二）、講授新課
1、讓學生掌握標志的基本分類
結合課本22頁圖例講受標志分類。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現在多是各種組織、機構的徽志;商標：經過登記注冊的商品標記。節慶徽志：個別傳統節慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。
2、標志的圖形類別（出示課件）
具象：有寫實的、有寫意的兩大類別。具體如：大白兔奶糖，世一堂制葯
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起； 北京申辦奧運會標志。
文字元號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。『中國鐵路』是中文工和人的組合。例如黑龍江電視台的台標，
（三）、製作步驟
展示課前製作標志---禁止吸煙。以教師親手製作的標志為範例向學生講授介紹製作過程：
1、確定製作標志的大小形狀
2、畫出大體輪廓和比例
3、進行細部的加工
4、填充顏色
（四）、學生作業
設計一幅主題明確，設計新穎別致的標志，要形象簡練，美觀醒目，表現形式通俗易懂。（教師作巡迴指導）。
（五）、課堂小結
總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。評價主要依據是否在設計活動中表現出創意。
本課的時間安排：
導入3分鍾，講授15分鍾，學生創作20分鍾，小結2分鍾，根據具體情況進行調整。以上是我對這節課簡單的介紹，請各位領導和教師給予指導。
人美版小學美術第8冊：生活中的標志
屬於"設計應用"學習領域.標志具有直觀、形象、不受語言文字障礙等特性,是美術知識技能在生活中的最簡化應用.學情分析:小學生天性活潑好動,有強烈的好奇心和探求欲.所以,我創設了求助式學習情境,讓學生在趣味學習中掌握知識,在美術文化情景中欣賞、交流和討論,以此來領悟美術,延伸美術創造活動.
課題 生活中的標志 課時 2課時
課業類型 設計 應用 授課人 杜莎
教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，並且自己會設計簡單的標志。
隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。
重點 認識各種標志所代表的含義。
難點 設計標志。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學准備 課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。
教學過程 第一節
教學流程 教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具准備情況。 穩定情緒，做好上課准備。
二、講授新課 1、你們知道這些標志是什麼地方的嗎？2、你們知道它們有什麼用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識並分析各種標識。4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現形式？ 總結：人物標志、符號標志、指示性標志。 介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發言自己的意見。
三、完成作業 為自己的學校或公共場所設計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。 學生大膽設計，大膽想像。
第二節
教學流程 教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具准備情況。 穩定情緒，做好上課准備。
二、繼續完成作業 二、對上節課的學習情況作出簡單的總結。指出學生在作業時存在的普遍問題，並提出修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。 學生集中注意力聽取老師的總結。學生繼續完成。學生修改上節課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。
三、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組各自介紹自己設計的標志，並向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標識的意圖。
板書設計 生活中的標志人物標志符號標志指示性標志
教後小結
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2008-05-15 14:08:10 《查殺病毒與防範「黑客」入侵》教案.教學反思[初中信息技術教案]
保護我的電腦——查殺病毒與防範「黑客」入侵教學內容《保護我的電腦》參考初中信息技術《七年級》（上）的第二十二課。教師根據當前信息學發展的情況自行搜集相關資料，包括最新的極具破壞力的電腦病毒、時下流行有效的電腦病毒查殺軟體、反黑客軟體等等。將本課開發為適合七年級學生信息課課後知識延續的學校課。學生分析我校七年級學生能熟練操作電腦,會從互聯網上下載信息資源,對於...
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2008-05-14 12:26:13 地圖版〈第二章 網路應用〉教案[初中信息技術教案]
初中地圖版信息技術教案：第二章網路應用教案第1節計算機網路基礎知識第2節計算機網路的基本構成第5節網際網路的接入第3節網際網路的概述第4節WWW（萬維網）第6節網上信息的瀏覽第7節信息的搜索第8節信息的進一步搜索第9節網上資源的下載第10節申請郵箱第11節發送電子郵件第12節收閱和管理電子郵件一、教材分析1、本章的作用和地位本章是初中地圖版教材第二單元，學生在了...
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2008-05-14 12:23:25 初中《封面演示頁的設計與製作》教案[初中信息技術教案]
地圖版初中信息科技教案：《封面演示頁的設計與製作》教案知識與技能1、知道封面演示頁的基本元素；2、知道封面演示頁設計時的注意事項；3、掌握插入圖片、文字和藝術字的基本方法；4、嘗試在封面演示頁中插入SWF動畫文件。過程與方法1、在作品製作過程中，體驗選擇符合主題素材的作用、重要性和方法；2、嘗試運用...
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2008-05-14 10:59:40 初一信息技術教案：今天，我「觸」網了[初中信息技術教案]
今天，我「觸」網了班級：七（1）班教學目標：知識與技能1、熟悉網頁瀏覽器窗口的組成；2、理解網頁信息的構成；3、掌握使用瀏覽器瀏覽網頁信息的操作技能；4、掌握網址收藏與首頁設置的操作技能。過程與方法使用收集的網址進行上網，掌握瀏覽網頁的技能；經過網址收藏和首頁設置操作任務的訓練，逐步熟悉網頁瀏覽器窗口，掌握上網技巧；通過對保存的網頁文件進行分析，進一步理解網...
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2008-03-28 15:36:12 未來的計算機教案[初中信息技術教案]
第2課未來的計算機教案教學目標知識目標：了解計算機發展簡史，感性地認識計算機的發展趨勢。能力目標：掌握不同軟體之間內容的復制。情感目標：通過設計未來的計算機，培養學生的想像能力和對學習計算機的興趣。課前准備准備一些介紹計算機發展歷史的網址，供學生閱讀；未來計算機設計方案。學情分析本課是小學六年級上冊第二課，學生通過前面幾年的學習，對計算機的操作應用已經比較訓...
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2008-03-03 15:29:28 八年級信息技術網路與生活教案[初中信息技術教案]
第一單元網路與生活第1課我看網路了解日常生活中的各種網路，了解它們的用途和特點。了解計算機網路的概念，了解網路的分類和連接方式，理解信息化對人類社會的影響。第2課上網必備了解讓計算機連接上網際網路的幾種方式，了解各種上網方式分別需要哪些硬體和軟體。通過對中國互聯網路信息中心的訪問，了解我國目前網際網路的發展現狀，以及對國民經濟飛速發展的影響。第3課我的E世界通過...
⑸ 如何享受健康的網路交往教學設計
教學目標】
1．知識目標
了解網路交往的規則，掌握網路交往自我保護的知識。
2．能力目標
提高正確使用網路的應用能力，培養網上自我保護的能力。
3．情感、態度與價值觀目標
抑惡揚善，遵守網路規則的意識；享受健康的網路生活的追求。
【教學重點】
使學生懂得「網路交往中的自由是有限度的」；讓學生學會在網路生活中自我保護的有效方法，積極預防網路危害。
【教學難點】
如何抵制網路垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解「網路世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則」的道理。
【教學方法】
情境案例分析法、討論法、總結法、情感體驗教學法。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
【導入新課】
方法一：
復習提問：
(1)網路交往有哪些特點？
(2)我們應該怎樣充分發揮網路的積極作用？
教師歸納，導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了網路是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們要正確地認識網路的兩面性，用其所長，避其所短，發揮其積極作用，享受健康交往帶來的樂趣。
過渡語：今天，我們一起學習第二框題《享受健康的網路交往》。
方法二：（備選）
多媒體出示：「暈倒」「樓主剛從火星歸來」「介素，蝦米東東」……
教師提問，導入新課：你明白這些話的意思嗎？這些都是「網民」的網路語言。那麼，你上網嗎？你知道在上網時怎樣健康地交往嗎？
學生回答（略）。
過渡語：今天我們一起學習第二框題《享受健康的網路交往》。
【新課教學】
享受健康的網路交往（板書）
教師：網路帶給我們無盡的享受的同時，也給我們帶來了一定危害，請大家討論中學生面臨的網路侵害有哪些？
學生回答（略）。
多媒體出示：沉迷游戲、荒廢學業；黃毒侵害、影響身心；網上聊天、陷入虛幻；誘發犯罪等。
一、學會自我保護 （板書）
情景一：
播放動畫：梅平
梅平是八年級學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網上卻善解人意，開朗活潑。她的伶牙俐齒很快使她成為某聊天室里的當紅美眉(妹妹)，只要她發言，總有很多人跟帖鼓勵她。在網上被人欣賞的感覺真好。因此，她每天都要上網。漸漸地，她發現自己與天馬很談得來，現實中的苦惱和心事都找他傾訴。不久，梅平產生了強烈的好奇心：他長什麼樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實天馬的風采。這時，天馬也正好提出了見面的要求。
問題：梅平能與天馬見面嗎？為什麼？
一種是「能」。理由是：正常交往有助於青少年健康成長。網上溝通得好，也許網下能做朋友，並非所有的網友都是壞人，與人交往總是要從陌生人開始。另一種是「不能」。理由是：梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則後悔莫及。
問題：梅平會見天馬，可能有幾種結果？這些結果會對梅平的生活產生什麼影響？
（1）天馬是個很優秀的人，梅平得到了一個很好的朋友。
（2）天馬很帥，梅平喜歡他，從而開始早戀，影響學習、成長。
（3）天馬很一般，梅平很失望，以後對網路失去信心。
（4）天馬是個壞人，梅平受到了傷害，正常的生活被打亂。
……
問題：梅平在現實生活中遇到問題，還可以向誰求助？
向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。
材料一：
播放動畫：尷尬
2004年10月4日，懷著與白馬王子見面的心情，網名為「MOON」的某院校大四女生趁著國慶大假，專程來到成都與網名「寧為玉碎」的網友見面。不料千辛萬苦找上門去，見到的居然是兩個不到10歲的小男孩子。傷心的「MOON」看著面前的「寧為玉碎」，流著淚說：「我再也不和網友見面了！」
材料二：
播放動畫：為見網友流落街頭
2004年11月18日，為尋網友，安慶少女趙某私自離家前往浙江省臨海市，之後流落街頭。後來，她在該市公安局民警的陪伴下，終於回到了父母溫暖的懷中。經警方多方調查，原來，趙麗今年夏天以來經常與浙江省臨海市一網友聊天，這名網友在網上邀請趙麗到臨海市玩。10月26日，趙麗坐長途客車來到臨海，可該網友卻沒有露面。不到幾天時間，趙麗隨身帶的錢都花光，連回家的路費都沒有。
材料三：
播放動畫：網路詐騙
2006年3月，陳某在網上結識了林某，兩人相談甚歡。6月底，陳某應林某邀請見了面。隨後，林某說自己是客運專線稽查員，負責公司招工，現在公司想招一個新員工，但要交3000元押金，他提出願意當陳某的推薦人。陳某回家借了錢交給林某。可當陳某在網上碰到林某時，他卻說押金漲到1萬元了，自己已經墊上4000元，要陳某再籌錢。當陳某再次湊足了錢交給林某後沒多久，林某又通過網路告訴陳某押金漲到1.2萬元。此時，陳某才明白自己被騙了，於是報了案。9月7日，福建省龍海市檢察院以涉嫌詐騙罪將林某向法院起訴。
材料四：
播放動畫：花季少女被網友拐賣
一名剛剛走出校門的17歲女孩，因父母對剛出生的弟弟特別寵愛，內心感到失落。正在傷心之時，女孩學會了上網，並遇見了善解人意的網友王某。不想，王某卻在與她見面後，露出猙獰面目，將女孩強暴後，拍攝照片威脅女孩跟隨自己到黑河，然後將其出賣。記者在哈鐵乘警隊見到了受害的女孩，剛被乘警解救的她驚魂未定。
教師歸納：網路交往對象看不見、摸不著。網友在網上可能表現得溫柔體貼、善解人意，他或許出於真心，也可能故意偽裝起來以騙取我們的信任。
出示圖片：暗藏殺機的網友見面
教師提問：網路交往對象具有哪些特點？——虛擬性、間接性和隱蔽性
教師提問：此時，我們應該怎麼做，來保護自己？
教師歸納：網路交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防範意識，不輕意泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。
出示圖片：陌生網友要求見面怎麼辦
1．提高安全防範意識
情景二：
小齊經常利用課余時間在網上查找資料。一天，屏幕上突然跳出一個陌生網頁的界面。他帶著好奇，打開網頁，屏幕上的畫面令他面紅耳熱，嚇得他立刻關掉。當他再次上網時，又忍不住打開那個網頁，從此，便一發不可收拾。
問題：小齊如果長期沉迷其中，會有什麼後果？
會受到黃色信息的危害，甚至因此走上違法犯罪道路。
問題：小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？
從正當的書籍、科普知識的節目中；從父母、老師處；從合法的科普網站里；從生理課上，認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話……
問題：小齊看過黃色網頁後，應該如何控制自己的沖動？
小齊應當充分意識到看黃色網站對自己的危害，提高自己抵抗誘惑的能力，保護好自己，把自己的主要精力和時間投入學習、鍛煉中去，並及時向有關網路管理部門舉報這一黃色網站。從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。
多媒體出示：觸目驚心的數字
犯罪研究會的統計資料顯示：有70%的少年犯罪是因受網路色情暴力內容影響而誘發盜竊、搶劫、強奸等嚴重罪行。據統計：某年1至9月份，成都市法院判處未成年中網路犯罪的達27.4% 。
例1：
據《中國青年報 》消息：8月10日，武漢市一位叫梅子的女中學生被網友騙到住處姦汙。梅子遭強暴後自殺未遂，罪犯被抓獲歸案。《新華網》：高文明，通過與網友聊天取得網友好感，獲得相關資料後，利用與網友見面的機會，連續實施了8起搶劫、殺人、盜竊等大案。最終，被繩之以法。
例2：
《深圳晚報》消息：某中學初二學生劉某，迷戀網吧，在網上搜尋色情、兇殺等信息，導致精神萎靡，無心讀書……後因綁架同學李某，被依法判處有期徒刑3年。《新華網》：15歲的李偉經常去游戲廳，後又迷戀上去網吧，並開始瀏覽黃色網頁。2002年7月13日16時，李偉持刀搶劫劉某一元錢後，欲圖不軌，因有人路過此處，李偉逃走。7月31日，李偉被公安機關抓獲。
例3：
2008年2月，湖北16歲少年沉迷網路游戲，竟半夜持刀砍傷母親，搶走8000元錢。3月，湖南沅江一14歲少年因網路游戲入魔產生幻覺，從4樓跌落身亡。
教師歸納：誘惑永遠存在，網路信息良莠不齊，個別不法分子利用網路實施違法犯罪活動。作為網路遊客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。
2．提高辨別覺察能力
3．提高自己的抗誘惑能力
活動：你有過戰勝網路危害的經歷嗎？你是怎麼做的，說出來與大家分享。
多媒體出示：
不瀏覽色情、兇殺暴力等不健康網頁
安裝有效防範黃毒的軟體
登錄違法及不良信息舉報中心的網站，進行舉報
小結：
學會自我保護
（1）提高安全防範意識
（2）提高辨別覺察能力
（3）提高抗誘惑能力
二、遵守網路規則（板書）
活動：
問題：你如何看待網路交往中的「自由」？這種自由有沒有限度？
網路交往的確比在現實生活中交往更「自由」。但是，這個世界上，沒有絕對的「自由」，網路上的自由也要遵守國家的法律法規，所以，網路「自由」也是有限度的。
問題：網路交往與現實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規則？
有。講文明，有禮貌，不辱罵他人，有愛心，真誠相助，不欺詐他人，遵守全國青少年網路文明公約等等。
出示圖片：網路小胖
1．網路交往要遵守道德
網路是我們共有的生活空間，我們共負建設文明、健康的網路環境的責任。
案例分析：
小堂喜歡鑽研電腦技術，聽說製造病毒的黑客都很聰明，他想驗證一下自己的技術實力。他先攻擊同學的信箱，後又攻擊一些知名的公司網站，竟連連得手。正當他在電腦屏幕前洋洋自得的時候，冰冷的手銬送上門來，他受到了法律的制裁。
問題：小堂是抱著什麼心態去嘗試製造電腦病毒的？ 這個案例反映了什麼？
好奇、好勝。反映了小堂的法律意識淡薄，也反映了他不尊重別人，拿別人的利益開玩笑。
問題：小堂攻擊同學信箱、公司網路，他獲得了什麼滿足？給同學和公司造成什麼危害？
獲得了好勝心上的滿足。小堂侵犯了他人的通信自由和秘密，給企業帶來了經濟上的損失。
滿足了自己的好奇心、成就感，滿足了自己當時的慾望，並使自己的這些暫時慾望得逞，甚至因證明了自己的實力而洋洋得意。但他高興的同時，給他人造成了極大的不便，會耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一側面看，破壞了網路形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會穩定，造成極壞影響。
問題：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什麼？
答：要。因為他的行為造成了對他人合法利益的侵害，觸犯了國家法律，所有的違法行為都應當承擔相應的法律責任。
2．上網更要遵守法律
網路交往是現實人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律這一基本的行為准則。上網時，要有很強的依法行事的意識。
活動：網路文明從我做起（略）
出示圖片：網路文明從我做起
播放動畫：青少年網路文明公約
全國青少年網路文明公約
要善於上網學習，不瀏覽不良信息。
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。
要增強自護意識，不隨意約會網友。
要維護網路安全，不破壞網路秩序。
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
活動：請你設計一句廣告語，對社會、國家或我們自身進行倡導，以凈化網路環境，使得我們都能夠真正「享受健康的網路交往」。
【鞏固新課】
網路就像假面舞會，你看不到我，我也看不到你，但它卻真實地存在著。網路是人類科技進步的產物，它給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了傷害。我們要理智地面對網路的不良誘惑，遵守網路道德和國家法律，提高防範意識和自我保護意識，正確使用網路。
⑹ 我要曬課中上傳教學設計後打開怎樣恢復頁面了
做足了充分的曬課准備，接下來的篇幅將結合「一師一優課、一課一名師」的平版台權結構和功能為您介紹如何在「曬課」中撰寫教學設計。一、確認課程，選擇課時教師進入「一師一優課、一課一名師」活動首頁，依照選課步驟找到預曬課程，點擊「我要曬課」按鈕，進入曬課界面。信息框彈出後，確認曬課標題無誤後，根據撰寫的教學設計，在學時選項欄里選擇相應學時數（以2學時為例），之後點擊「保存」按鈕即可。