❶ 正方體的認識 教學設計
《長方體和正方體》第10課時：長正方體體積計算（3） 長正方體體積計算（3） 主備人：高向紅 教學內容：補充 教學目標： 1、 加深認識長方體，正方體的表面積和體積的意義，明確表面積和體積的區別和聯系。 2、 進一步鞏固長方體和正方體表面積和體積計算方法。 3、能應用所...·《長方體和正方體》第9課時：長正方體體積計算（2） 《長方體和正方體》第9課時：長正方體體積計算（2） 長正方體體積計算（2） 主備人：高向紅 教學內容：第27頁上例題 教學目標： 1、認識長方體和正方體的底面，能計算它們的底面積，理解和掌握長方體和正方體的體積計算另.....·《長方體和正方體》第8課時：長正方體體積計算（1） 《長方體和正方體》第8課時：長正方體體積計算（1） 長正方體體積計算 主備人：高向紅 教學內容：第25頁上例題9、10 教學目標： 1、 使學生經歷操作、觀察、猜想、驗證、交流和歸納等數學活動的過程，探索並掌握長方體和正方體的體積公式，能應用公式正確計算長方體和正方體...·《長方體和正方體》第5課時：正方體和長方體的表面積.. 《長方體和正方體》第5課時：正方體和長方體的表面積（2） 5、正方體和長方體的表面積（2） 主備人：孫麗萍 教學內容： 教科書第16頁例5及 練一練 ，練習四第6-9題。 教學目標： 1、通過探索，學會運用長方體、正方體表面積的計算方法，解決求物體的4個或5個面的面積之和的...·《長方體和正方體》第4課時：正方體和長方體的表面積.. 《長方體和正方體》第4課時：正方體和長方體的表面積（1） 4、正方體和長方體的表面積（1） 主備人：孫麗萍 教學內容： 教科書第15頁例4及 試一試 練一練 ，練習四第1-5題。 教學目標： 1、理解並掌握長方體、正方體表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體表面積的計...·《長方體和正方體》第3課時：正方體和長方體的展開圖.. 《長方體和正方體》第3課時：正方體和長方體的展開圖 3、正方體和長方體的展開圖 主備人：孫麗萍 教學內容： 教科書第12頁例3及相應的 練一練 、練習三第6、7題和思考題。
❷ 長方體、正方體的認識 教案（一）
·長方體和正方體的認識
教案設計\x0d長方體和正方體的認識
教案設計
教具准備
教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓台、長方台等；投影片；動畫.
學具：長方體和正方體紙盒.
教學設計
一、復習准備.
1、請同學們自己畫一個已經學習過.·《長方體和正方體》
教學設計\x0d《長方體和正方體》
教學設計
教學目標
1、能比較熟練地計算長方體和立方體的表面積.2、能根據實際情況,靈活地運用所學知識,解決實際問題.
教學重點、難點
重點：長方體、正方體表面積的計算方法.
難點：
教具、學具准備
教
學過程
備
注
一、
復習舊知：
1、長方體和...·長方體和正方體的表面積,長方體表面積的計算
教學設..\x0d長方體和正方體的表面積,長方體表面積的計算
教學設計
教學要求①使學生理解長方體和正方體表面積的意義,掌握長方體表面積的計算方法.②在引導學生理解和推導長方體表面積計算方法的過程中,培養學生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性,同時發展他們的空間觀念.
...·長方體和正方體的體積計算2
教案\x0d長方體和正方體的體積計算2
教案
教學目標：
1．強化對長方體和正方體的體積計算的認識,進一步鞏固所學知識
2．能運用長、正方體的體積計算解決一些簡單的實際問題．
3．培養學生歸納推理,抽象概括的能力．
教學重點
長.·長方體和正方體的表面積
說課稿\x0d長方體和正方體的表面積
說課稿
說教材：
一）說課內容：長方體和正方體的表面積是人教版教材第十冊第五單元中的第二節課.
二）本節課的地位和作用：這部分內容是在學生學習了長方形和正方形的面積的計算方法,學生對長方體和正方體的表象有了充分的認識並掌握了長方體和正...·《長方體和正方體的表面積》說課\x0d《長方體和正方體的表面積》說課
一、
學情分析
1、教材分析：
浙教版小學數學第十冊第一單元《長方體和立方體的表面積》是本單元的第三課時.
長方體和正方體
這一單元是學生系統學習立體圖形知識的開始,本課時主要教學長方體、正方體表面積的概念和計算方法.
❸ 生活中什麼是正方體《長方體和正方體的認識》教學設計與反思
《長方體和正方體的認識》教學設計和教學反思
課題：長方體的認識
教學內容：長方體的認識（課文第27頁-第29頁例題1和例題2以及課文第31頁練習五的第1題）
教學目標：
1、初步認識立體圖形，認識長方體的特徵。
2、通過觀察、想像，動手操作等活動進一步發展空間觀念。
3、繼續培養學生數學學習的興趣，進一步形成勇於探索，善於合作交流的學習品質。
教學重點：掌握長方體的特徵。
教學方法：自主探索與小組合作的學習方法。
教學准備：長方體的實物模型，一些長方體物品等。
教學過程：
一、認識立體圖形和長方體
1、師：我們已經認識的紅領巾、國旗、手帕各是什麼形狀嗎？
小結：長方形、正方形、三角形等都是平面圖形。
出示一些物品，注意觀察它們的形狀，它們的形狀和平面圖形一樣嗎？
2、指出：你這些物體的形狀畫出來都是立體圖形。其中像粉筆盒、書的形狀是長方體。你還能說一些長方體形狀的物體嗎？
3、出示課文第27頁的圖，讓學生觀察。
小結：我們周圍許多物體的形狀都是長方體或者是正方體（正方體也叫立方體）。
二、探究長方體特徵，出示教學例題。
1、認識面棱、點。
（1）拿出事先准備好的馬鈴薯，用刀切一片，問：你看到了什麼？（一個平平的面）
（2）挨著這個面再切一片，問：你又看到了什麼？（兩上面，一條邊）
師：我們把兩條面相交的這條邊叫作棱。
（3）緊靠著這兩上面再切下一片，形成三個面，問：現在你又發現了什麼？（有三個面，三條棱）
師：三條棱相交的點我們叫它頂點。
2、討論長方體的面。
師：請大家拿出自己的長方體，給大家介紹一下。大家看一看，摸一摸自己的長方體，你從中發現了什麼？
問：長方體是什麼圍成的？
說明：長方體是由六個面圍成的，這是長方體區別於其他立體圖形最明顯的特徵。我們可以根據這個特徵很快從立體圖形中分辨出長方體。
3、認識長方體的棱和頂點。
問：在長方體中，有幾條棱？有幾個頂點？用手摸一摸長方體的棱和頂點。
4、研究面、棱、頂點的特徵。