包書皮教學設計

A. 小學二年級我能這樣做嗎教學設計

教學目標
、能夠認識到良好的學習習慣對學習的重要性，並主動養成良好的學習習慣。
2、初步掌握削鉛筆、包書皮、整理文具等基本技能。
教學重點 使學生初步養成良好的生活習慣。
教學難點 使學生初步養成良好的生活習慣。
教學准備 掛圖、書皮紙、剪刀、削筆刀。
教學過程

一、激趣導入：
上學了，我們每天要讀書寫字，要整理文具和書包，可是怎樣做才是正確的呢？今天我們就來學一學。
二、感知良好的學習習慣：
1、打開教材看圖，養成良好的學習習慣：看書的習慣、寫字的習慣。
2、觀察圖：圖上有誰？他們在做什麼？他們都是怎樣做？
3、師指導：讀書姿勢應記清，身直頭正肩要平
眼離書本一尺遠，人人保護亮眼睛
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平
一寸一尺和一拳，身體健康記心中
4、在課桌上擺好學慣用品，試著做一做。
5、師總結：
我們為什麼要養成良好的學習習慣呢？你知道嗎？好的習慣可以幫助我們更好的學習，維護我們的健康。所以我們不僅今天要這樣做，每天都要這樣做。
三、自己的事情自己做：
1、看看書上的圖說一說，這幾個小朋友都做了哪些事情，同桌之間再說一說。
2、我們也來學著做好不好？收拾文具盒、書包。比一比看誰做的又快又好。如果在家的話，每天做完作業後，還要准備好第二天上課要用到的書和文具。
3、教師演示包書皮、削鉛筆，學生動手學著做。教師巡視指導。
4、整理書包比賽：
教師講要求：所有的文具都要放在指定的位置，收拾干凈，擺放整齊，速度快。看誰做得又快又好。
四、擴展好習慣：
上課認真聽講、積極發言、學會傾聽、用過的東西放回原處。

B. 仿寫《臨死前的嚴監生》那樣誇張的手法寫個小片段！急急急急急急~麻煩了！

我的老師
我的老師在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學老師—— 祁麗。那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心裡樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的「鐵哥們」也不願意跟我玩了。這時候，祁老師來到我身邊，對我說：「湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。」自從那次老師和我談心之後，我明白了許多，也使我重新擁有了擁有了朋友，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年裡，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。我的老師我有一個非常可敬的老師。她總愛穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著一副既嚴肅又可愛的表情。每當看到她那眼鏡後邊閃動的目光時，一件難忘的事情便浮現在我眼前。一次測驗，有道題把我難住了。看到其他同學做得那麼順利。於是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。當老師的眼睛投向了另一邊時，我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題，心裡舒坦多了。老師發下卷子來了，結果我得了100分，心裡樂滋滋的。下課了，我剛走出教室，就聽到後面有人叫我。回頭一看，是老師。她平時那麼嚴厲，准不會放過我。我慌慌張張的跟著老師來到辦公室，我不敢接近她，也不敢抬頭看她。老師說：「做錯事不敢抬頭，只要你改正錯誤，我會原諒你的。」聽了老師的話，心裡輕鬆了許多。我誠懇的說：「老師，我錯了！」「雖然你偷看了別人的答案，但是你還是不懂。」老師停了停說，「我還是講解給你聽吧。」這時的我的臉已經通紅了。過後，老師仔細地講給我聽。臨走前，老師還叫我不懂多問，錯的作業要改正。我感動極了，深刻地會到老師對我的關心。老師啊！，您真是一位可親而又可敬的老師。
我的同桌
我的同桌叫倪建煒，他長著烏黑的頭發，大約有一寸長。頭發下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翹，鼻子上還有些皺紋，笑的時候瞪著大眼睛，一副皮笑肉不笑的樣子。

倪建煒有許多 優點，也有許多缺點。優點是樂於助人，熱愛體育鍛煉，特別是跑步。缺點是動作太慢，有時愛打人。

倪建煒高興時，眼睛就眯成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。

今天是期中考試，倪建煒當然有做不出的題目。他一會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺著眉頭，臉上的笑容一覽無余，手托著頭，一副正在思考的樣子，真象一位小博士，有時還會困得打哈欠。

他又生氣了，平時那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子里喘著粗氣，好像缺氧似的。

倪建煒還很喜歡管閑事，我到現在都沒有買到《感動中學生的100個父親》，他就會來說我，真煩。但他還是蠻大方的，每當我有什麼東西忘帶時，他總會借給我。
我和奶奶一直住在一起。

我的奶奶是個中學教師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。

奶奶已年過半百了，她對學生仍然很關心，學生不管是大事還是小事都來找她，她都鼎力相助。記得去年冬天的一個晚上，凜冽的寒風刮個不停，我和奶奶剛入睡就聽到一陣敲門聲，門一開，原來是學生。那位學生說：「老師，我們班有一位住校同學生病了，我們老師不在，請您去看看行嗎？」奶奶二話沒說，披上衣服就走了。一直到凌晨4點多，奶奶才拖著疲憊的身子回來了。看著她那凍得發紫的臉，我摸著她冰冷的手問：「奶奶，您冷嗎？」奶奶笑著說：「為學生做點事，冷點有什麼關系呢？」奶奶的話深深地留在我的記憶里。

奶奶對她的學生百般關心，可她對自己的身體卻無暇顧及。每天晚上，奶奶備課直到深夜，有時我一覺醒來看見了，心疼地對奶奶說：「奶奶，您該睡覺了。」奶奶卻說：「你睡吧，明天還要上學呢，我不認真備課，明天怎麼給學生講課呢？」我不願再打斷奶奶的思緒，無奈地點了點頭。看著她那日益增多的白發，我的眼睛濕潤了。不知不覺我進入了夢鄉。在夢里，我看見了奶奶，她正手捧鮮花，面對一群孩子，臉上露出欣慰的笑容……轉眼間，我也成了一位人民教師，正踏著奶奶的足跡走來。

我有一個好父親
父親是一個少言的人。他和母親在一起的時候，都是聽見母親一個人在不停的講話，父親只是一個勁的抽煙，偶爾才應答一下，那話也多半隻是一兩個字。家裡來客人，父親陪人家吃飯，既不讓酒，也不勸飯。只自顧自吃自己的，顯得很不禮貌的樣子。對我們幾個孩子也一樣。他很少過問我們的學習，他覺得學習是我們自己的事情。有問題問他，他也是說你們還是去問老師吧。

父親是個農民，但在我眼裡很多地方又不像地道的農民。父親讀完了小學，初中上到了二年級就因貧困輟學了。接著他和幾個同伴瞞著爺爺奶奶一口氣跑到了包頭，在那兒上了兩年的中專。後來因為六十年代的三年自然災害學校解散了，父親又回到家繼續當他的農民。父親寫一筆很好的毛筆字，村裡誰家有紅白喜事，父親總要被人家恭敬地請去當帳房先生，記記份子什麼的。到了春節，更是父親忙碌的時節，鄉親們都早早的把大紅紙送到我家，請父親寫春聯。往往春節未到，我家早就洋溢著節日的氣氛了。我小的時候習字，父親就讓我學著給山東的舅舅寫信。什麼格式，怎麼稱呼，如何落款，都是父親手把手教我的。我雖然喜歡他的字，但我練字沒長性，直到如今也沒形沒體兒的。回家陪父親喝酒，喝到高興處，父親總是指著我說：「就你還中文系，還老師，寫字還不如我這個農民哪。」我只能笑著點頭。

父親是個愛書的人。他每次出門，包里總要塞本書。實在沒有可看的，也要捎上幾張報紙。記得父親親手買的書有1975年出版的三卷本的〈水滸傳〉、上下冊的《東周列國故事》、《聊齋志異》和馮夢龍的「三言」。農閑時節，別人家的男人或打牌或賭錢，我父親就在炕上看書。逢雨雪天，更是整天抱著書看。這兩年父親眼花了，自己買個花鏡，還是不忘讀書。我有時端詳端詳，老人還真像個文人先生呢。今年暑假回家，我倒騰書櫃，找出一套明朝抱翁老人的《今古奇觀》來，是清朝道光年間刻印的，可惜少了一卷。我對他說，這書給我吧。父親說行啊，反正我眼花也看不了了。父親還常常感慨地對我說：「文革那會兒，你爺爺當私塾先生時留下來的書都讓我作飯時當柴火給燒了，怕惹禍。要不留到現在也值錢了。」於是我也很感慨。好在我們這一代不會再趕上「焚書」的年代了。

我家的三個孩子中，父親最疼我，他說我坐得住，安分。冬天的時候，我整天在大街上瘋跑，出了滿身的汗，熱得把穿的棉褲都溻濕了。早晨起床前，父親總是早早把火爐點好，然後把我的棉褲用手翻轉過來，一點一點地靠近爐子烤，邊烤邊慢慢晃動著，不一會兒，我就看見棉褲上騰起縷縷熱氣。等烤完了，父親還要用他的兩雙大手把棉褲搓搓，讓它柔軟。等我再穿上的時候，感到很溫暖。父親是一個閑不住的人，他常常給我擦皮鞋，每次都收拾得很仔細。我上學騎的自行車，每天都是父親為我取出來，晚上回到家，每次也是父親為我存放好。擦車打氣更是他的份內之事。在他眼裡，我似乎永遠是個孩子。我上學時讀的書，都是父親親自包書皮，並用毛筆寫上我的名字。我當老師這么多年了，我上高中時的課本仍然保存完好。有時我讀他說，這書都沒用了，您把他賣了吧。父親總是說：「放著吧，放著吧，書到用時方恨少啊。」我在南京上四年大學，每次都是父親執筆給我寫信，信的結尾總是說，別心疼錢，吃好，注意身體。他很少叮囑我好好讀書，但我讀了父親的信，自然知道該怎樣去念書的。

現在，我當父親也十多年了。孩子小的時候，因為他生病不肯吃葯，沒少暴打孩子，大一點了，因為不愛去幼兒園又挨了我不少打。直到現在，學習不好了，考試不好了，我對孩子也是非打即罵。想想父親對我，再想想我對孩子，確實很慚愧啊。我和父親每年相見幾次，見一次，他就老一點兒。可不是嗎，我都奔四十了，父親能不老嗎。

在我眼裡，父親是個沉默的人，是個愛我疼我的人，是個愛讀書寫字的人，是個引導多於管束的人。在我眼裡，父親的形象很高大，須仰視才見。願父親能健康的活著，我願意永遠做他的孩子。
在我所居住的小區里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多歲的伯伯。

那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，一看就知道是長年在外風吹日曬的結果；在他那國字形的臉上，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。

我們樓洞有三家訂戶，兩家在五樓，一家在六樓。六樓那家訂戶也就是我們家。

六層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，不要說送奶工還拿著那麼多的牛奶瓶了。何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶，一般的人一看這情況，就直接放在樓下。這位伯伯可不這樣，每天下午六點他總是准時將牛奶送到訂戶家門口，再敲敲門，喊一聲「牛奶來了！」

冬天來了，天越來越冷，不管刮風還是下雪，每天下午六點，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲「牛奶來了！」

在一個寒風呼嘯的傍晚，這位伯伯又來送奶，我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的風給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的。我很奇怪，為什麼不帶上手套呢？是沒有錢買手套還是太忙沒時間買手套？要不然我送給他一雙好了。第二天，他又來送牛奶時，我終於忍不住問了他，他親切地說「你看，這瓶子外有一層水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。」哦，是這樣啊！我心裡感嘆道：這位送牛奶的伯伯為了不摔壞奶瓶，竟然在大冬天裡赤裸著雙手，真是讓人敬佩呀！媽媽說這是一種敬業精神，值得我們每個人學習。

送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人

C. 我要買小學三年級的教課書的包書皮，（網路上買）有幾種尺寸的，不知道買哪種的

人教版的一般是16開，你可以告訴客服你用的是哪個版本的教材，他就能告訴你買哪一個。

教材又稱課本，它是依據課程標准編制的、系統反映學科內容的教學用書，教材是課程標準的具體化，它不同於一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節。它主要是由目錄，課文、習題、實驗、圖表、注釋和附錄等部分構成，課文是教材的主體。

隨著科技術的發展、教學手段的現代化，教學內容的載體也多樣化了。除教材以外，還有各類指導書和補充讀物；工具書、掛圖、圖表和其他教學輔助用具，教學程序軟體包；幻燈片、電影片、音像磁碟等。此外，教材的編輯要妥善處理思想性與科學性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、基礎知識與當代科學新成就的關系。

教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內容在幾個年級中的排列次序。教材的編排方式一般有四種：

其一，直線式排列。這種排列方式是對一科教材內容採取環環相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內容排列中，後面不重復前面已講過的內容。

其二，螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內容的某些基本原理重復出現，逐步擴展，螺旋上升。

其三，分支平行式。是把內容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別採用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最後進行總結。

其四，綜合式，是上述幾個方式的綜合。

D. 人教二年級品德與生活上冊教案

我升上了二年級（1）
【教學目標】
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己的進步，並願意朝著新的目標努力。
【重難點】
感受與體會到自己的進步，並願意朝著新的目標努力。
【教學過程】
一、和同桌一起分享快樂。
1、同桌交談：暑假裡最高興的事是什麼？學到了什麼本領？
2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。
二、我們快樂的暑假生活。
1、小小展示會：我們快樂的暑假生活。
請同學將自己暑假中的作品按照暑假作業、小製作、照片、數學日記等分類放在講台上。
2、小組活動：把每件作品中的故事講給小組內的同學聽。
小組評一評誰講得最有趣、最有價值，推選他為小組代表。
3、全班交流：小組代表將自己的故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。
4、評選優秀小製作。
組織學生評選優秀小製作，送交學校展覽。
三、美好的小心願。
1、提出問題啟發學生思考、討論：新學期開始了，我們有很多美好的心願，你的心願是什麼？請學生感受並交流自己的心願。
2、心願果。
每人畫一個蘋果（簡筆畫，空心），把自己的心願寫或畫在上面，並在小組里交流。
3、心願樹。
出示一棵「我們的心願樹」。
請同學把自己的心願蘋果掛在樹上。然後把這棵樹放在班裡適當處，經常激勵每個同學實現自己美好的心願。
四、心願的實現。
1、與同桌說說自己的心願，講講自己打算如何實現心願，請同桌見證。
2、全班交流自己實現心願的方法，學習別人的好方法，請其他同學一起出謀劃策。
教學反思：

我升上了二年級（2）
【教學目標】
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、學會如何愛惜書本和文具。
【重難點】
學會如何愛惜書本和文具。
【教學過程】
一、新書真好。
1、感受與體驗：看看我們都發了哪些新書，書中有哪些內容。
2、訴說與交流：說說自己對將要學習的哪些內容更感興趣，為什麼對它感興趣。或用模擬表演的形式向大家介紹某門課程的內容。如：「語文書對你說……」。
二、書本、文具對我說。
1、將上學期用過的書、本拿來，在小組內展示，看看誰的書、本保護得好，請他介紹自己的經驗。
2、模擬表演：扮成新書、新本和文具，對使用它們的小主人公說說自已得希望。
3、學習包書皮。
⑴教師演示包書皮，提示要點：紙張大小合適，折疊尺寸得當，書角要折好看，保持書的平整。
⑵指名學生示範包書皮。
⑶每個人練習包書皮，同桌互相檢查。
⑷展示包好皮的書，表揚做得好的。
三、我的好經驗。
1、結合第7頁圖和自己的實際，找一找書本、文具易損壞的原因。
2、結合第8頁圖和學生自己的經驗，交流保護書本、文具的好方法。小組交流，大家評一評誰的方法好。
3、當堂演示或做一做，看看這些方法好不好。
四、講講愛護書本的故事。
1、看第9頁，講「魯迅愛護書」的故事。
2、講講自己或同學與書本、文具的故事，如「我喜歡的卷筆刀」「書本是我的好朋友」，表達自己對書本、文具的喜愛之情，強化保護好它的願望。
五、活動小結、評價。
1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹「靈活星、智多星、團結星、能說會道星」。
2、根據大家的表現，小組里評一評每個同學能得到什麼星？
教學反思：

我們班裡故事多
【教學目標】
1、讓學生體會班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。
2、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝。
3、提高學生的交往能力、分析問題、解決問題和表達自已看法和能力。
【重難點】
體會班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學會表達自已的看法並互相交流。
【教學過程】
一、情境引入。
出示掛圖——春遊的情境圖。
引發學生的回憶、思考：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。
1、當我有了進步或取得成績的時候……
2、當我遇到困難的時候……
3、當我和夥伴有了矛盾的時候……
4、當我們班獲得了獎狀的時候……
5、……（其他）
二、交流班裡的故事。
1、學生就上面的回憶思考與同桌交流。
2、指名匯報，談想法及體驗。
3、小結：
我們同學之間要互相關心、關愛、文明、禮貌待人、有集體榮譽感，關愛集體，為集體的一分子而自豪，多為集體爭光。
4、舉例班裡事例。
三、我的感謝卡。
1、感謝夥伴。
以小組為單元，講講這一年裡值得感謝的人和事，並表達感謝之情。
2、製作感謝卡。
設計自已的感謝卡。
誰幫助了自已？什麼事情？用什麼畫面表現出來？寫一句什麼話表達自已的感謝之情？
同桌先交流，再製作，最後送卡給自已所感謝的人。
3、設教室一角展覽「感謝卡」。
四、活動總結。
1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹「靈活星、智多星、團結星、能說會道星」。
2、根據大家的表現，評一評小組中你能得到什麼星？
五、活動延伸。
想想以後應該怎樣做？對同學、對老師、對長輩……
教學反思：

讓我們的教室清潔又美麗
【教學目標】
1、使學生能在完成集體任務中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
2、嘗試用不同方式、方法為班集體服務，提高實踐的能力。
【重難點】
建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
【教學過程】
一、問題引入。
出示情境圖。
今天是第二小組的同學做值日，我們幫助他們想想怎樣做個認真負責的值日生？
二、開展活動。
1、活動一。
評評誰是優秀的值日生。
⑴觀察本班教室：看看哪裡干凈？哪裡還可以更清潔？是誰把教室打掃得這么干凈？
⑵小組交流，誇誇我們組里、班裡的優秀值日生。
⑶請優秀值日生即興模擬表演「認真負責做值日」。
⑷獎勵優秀值日生。
2、活動二。
⑴根據課本第15頁的問題情境，表演：怎樣做一個認真負責的值日生？
早晨、課間、放學後應該怎樣做值日？
遇到自已不願意乾的活，怎樣辦？自已完成任務別的同學還沒做完，怎麼辦？
⑵插面小紅旗。
哪組值日做得好，我們獎勵他們一面小紅旗，並希望他們長期堅持下去。
3、活動三。
⑴以小小保潔員的身份，對這個班的保潔情況提出自已的看法。
⑵結合本班實際情況，談談怎樣為班級保潔。
⑶制定班級保潔公約，開展人人為班級保潔做貢獻的活動。
4、活動四。
⑴我們的「金點子」，每人動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮「我們的家」，自由組合、分工負責，動手打扮教室。
課堂總結。
教學反思：

好書大家看
【教學目標】
1、感受多讀書能擴大知識領域，激勵自已不斷進步。
2、在集體中能與同學互相、學習、交流、分享、感受活動成果。
3、珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下總結、提升自己獲得的經驗和信息。
【重難點】
在集體中能與同學互相、學習、交流、分享活動成果。在交換看書中保護好書。
【教學過程】
一、引入新課。
同學們帶著自已喜歡看的書，在悠揚的樂曲聲中走進教室。
揭示主題：和好書交朋友。
二、開展活動。
1、學生把自已愛看的書介紹給同學，並說說為什麼喜歡這本書。
2、請同學在課本第21頁空白處，畫畫或寫寫自已喜歡看的書。
3、同桌交流。
三、好書大家看。
1、活動一
舉行書展活動。
⑴書展上有許多有趣的新書，表揚把自已的新書拿到書展上來的同學。
⑵主持人主持新書發布會，請新書的主人介紹書中的故事、詩歌、插圖、謎語等等。
⑶每個同學在書展上找自已愛看的書，同學之間互相借書，抓住機會誇贊借書活動中友愛互助、有禮貌的同學，鼓勵同學們在集體生活中，共享讀書的樂趣。
2、活動二。
⑴結合課本第24頁提示，小組展開討論，議議借別人的書，怎樣做到好借好還。
⑵小組派代表向全班同學表演。
A書沒看書，怎樣做標記？
B借的書該還了，可是還沒有看完，怎麼辦？
C怎樣做才能不把借來的書弄臟、弄破？
D怎樣還書才使書的主人高興，下次還願意借給你？書的主人不在，怎麼辦？
E借來的書，可以轉借他人看嗎？
四、活動總結。
五、課外延伸。
試著做小書簽，並讓它發揮作用。
教學反思：

秋天在哪裡（1）
【教學目標】
1、觀察認識秋天的季節特徵，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動、創作的快樂，發展想像力、創造力和動手製作的能力。
3、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點】
觀察認識秋天的季節特徵，體驗、發現秋天的樂趣。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學過程】
一、日歷上的秋天。
1、請學生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。
2、探討「立秋」的含義。
二、校園里的秋天。
1、將學生分成7個小組。
2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）
3、從同學們的衣著變化中找秋天。
4、畫或寫《觀察記錄》。
5、進行匯報與評比，表揚做得好的同學。
三、秋天的發現。
1、全班學生分成幾個小組，先在小組內交流自己在大自然中尋找秋天的發現。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區的秋景等。
2、小組推選代表向全班同學介紹自己的發現，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。
3、讓學生將自己從電視里聽到的天氣預報和記錄班裡溫度計的情況報告給大家，並請大家說說現在的溫度與夏天相比有什麼不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。
4、總結秋天的發現。
四、描述秋天。
1、以小組為單位，學生展示自己收集的有關秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。
2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。並在全班同學面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受。
五、活動小結、評價。
1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹「靈活星、智多星、團結星、能說會道星」。
2、根據大家的表現，小組里評一評每個同學能得到什麼星？
3、說說今天的收獲。
教學反思：

秋天在哪裡（2）
【教學目標】
1、觀察認識秋天的季節特徵，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動、創作的快樂，發展想像力、創造力和動手製作的能力。
3、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點】
觀察認識秋天的季節特徵，體驗、發現秋天的樂趣。激發學生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學過程】
一、我為秋天畫張像。
教師帶領學生們把自己看到、想到的秋天美景，通過手中的畫筆以「我眼中的秋天」為主題描繪出一幅美麗的畫。
二、美麗的秋葉娃娃。
1、將准備好的樹葉做成面具，每人一個。
做法：⑴將較大的樹葉直接蓋住臉部，在眼睛處挖洞。
⑵形狀較小的樹葉貼在硬紙板上，眼睛處挖洞。
2、自我介紹。
學生一個一個地戴著面具出場，向大家介紹自己叫什麼葉子、什麼形狀、有何特點等。
3、樹葉知識競賽。
教師提出一些問題，引導學生思考探索。
如：楊樹的葉子什麼樣？
柳樹的葉子什麼樣？
哪些樹的葉子變黃？
哪些樹的葉子變紅？
哪些樹的葉子還是綠的？
三、小製作創意大賽。
1、教師鼓勵學生想出各種方法，進行留住秋天的美工活動。
⑴樹葉印畫：把樹葉蘸上顏料，壓在白紙上，輕輕拿起樹葉後，就會出現一幅美麗的樹葉畫。
⑵樹葉貼畫：利用各種形狀的樹葉拼擺粘貼成各種圖案。
⑶種子貼畫：用瓜子、花生、紅豆等製作各種貼畫。
⑷製作項鏈：用樹葉把各種小紅果或樹葉穿成一串做成項鏈。
⑸製作小烏龜：用半個核桃和橡皮泥一起做小烏龜。
⑹製作小橘燈：把橘子輕輕地捏軟，用刀平切帶把的一面，利用筷子等工具把橘子瓣掏出來，用線在橘子開口的一面把橘子拴起做提手，放上一小節蠟燭。
⑺花生耳環：用花生殼做耳環。做法：沿花生開口的地方輕輕擠開一個口，然後夾在耳朵上做耳環。
教學反思：

秋天的收獲
【教學目標】
1、觀察並參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂。
2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、認識幾種秋天成熟的果實。
【重難點】
觀察並參與秋天的收獲，認識幾種秋天成熟的果實。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果。
【教學過程】
一、收獲的季節。
1、課前准備：讓學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學們將自己觀察、訪問、看電視、親身體驗等情況和感受進行交流。可採取模擬表演等方式進行。
二、珍惜勞動成果。
1、圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。
2、學習古詩、古訓。
古人詩雲：「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」
一首《憫農》道出了先人對於糧食的珍惜與重視。多麼朴實的感情，多麼實在的道理啊！節約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農民的勞動成果，不要浪費糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請學生將自己准備的秋天的果實拿出來。
2、每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。
3、將准備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。
四、大家來品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果後，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個水果拼盤，比一比誰的拼盤有創意，水果色彩搭配得當。做拼盤時，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤。
請學生蒙住眼睛品嘗，並說說自己品嘗的是什麼水果，為什麼。
課堂小結。
教學反思：

秋遊去
【教學目標】
1、引導學生正確選擇適合自己外出秋遊的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。
【重難點】
引導學生正確選擇適合秋遊的物品，了解一些出行的安全常識。培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。
【教學過程】
一、秋遊的准備。
1、同學們，這個星期四我們就要去秋遊了，秋遊時，你打算帶什麼東西去呢？
2、請幾名學生說說自己准備帶的物品。
3、小組討論：秋遊帶多少東西才適量？
4、小組合作：大家互相商量，設計出行的物品清單。
5、小組派代表像大家介紹本組准備的物品以及選擇這些物品的理由。
二、闖關游戲。
1、全班分成6個小組，每組負責把守一道關，圍繞守關內容，小組同學討論問題答案。教師巡視，作適當補充。
⑴秋遊出發前要檢查什麼？
如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。
⑵乘車時應注意什麼？
如：上下車守秩序、互相謙讓等。
⑶遊玩時怎樣防止丟失和掉隊？
如：和集體一起活動，掉隊的應急措施等。
⑷大家一起遊玩時，怎樣做到互相關心和幫助？
如：主動幫助有困難的同學等。
⑸怎樣保護旅遊點的環境？
如：不亂丟垃圾等。
⑹秋遊完，回家路上應注意什麼？
如：過馬路走人行橫道等。
2、每個小組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。
3、闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判，全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續依次闖關。（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時，補充正確答案，再加入闖關。）
4、最後，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得「小小旅行家」獎。
三、活動延伸。
說說這個星期四秋遊時你會如何做？
教學反思：

秋天的節日
【教學目標】
1、使學生知道中秋節是我們秋季里的民族傳統節日，簡單了解中秋節的有關傳說，同時了解人們為了團圓而過中秋節。
2、通過學習采訪他人、觀看網上資料等多種方法了解月亮的基本概況和人類探究月亮的相關信息。
3、弘揚中華民族的優良傳統，激發學生熱愛家庭的情感。
【重難點】
知道中秋節是我們秋季里的民族傳統節日。弘揚中華民族的優良傳統，激發學生熱愛家庭的情感。
【教學過程】
一、憶中秋——激發學生愛家庭的情感。
1、師：同學們，你們剛過完中秋節，還記得今年的中秋節是哪一天嗎？
2、學生回答。
（出示日歷表，看看學生說得對不對）
3、 師問： 你對中秋節有哪些了解？
先請學生說說。（阿拉伯數字下面的漢字是我們中國獨有的農歷，農歷八月十五正好在秋季的中間，所以叫中秋。它已經有兩千年的歷史了，是我國獨有的傳統節日。）
4. 你能給大家介紹一下今年的中秋節你是怎樣和家人過中秋節的？」
在學生介紹的時候，教師適時指導。
5、上網了解其他班的同學是怎樣過中秋節的。
6. 中秋節除了有這么多的傳統活動以外，還有許多美麗的傳說，你知道有哪些傳說嗎？
請兩名學生先說說。
其他同學補充。
7、聽配樂故事：嫦娥奔月。
聽後回答：人們為什麼要拜月呀？
二、了解月球——願意探究月亮的奧秘。
1、月亮上真的有嫦娥嗎？
2. 你對月亮有什麼了解？
3．讓我們一起到月亮上看一看，進一步了解一下月亮。請大家閉上眼睛想像一下，我們登上火箭了，就要到月亮上了，請大家爭開眼睛看一看。
（放錄像）
4. 看完錄像你對月亮有了哪些新的了解?
5. 課後延伸
導語：人們對月亮的探索一天也沒有停止過。隨著科學技術的發展，我們越來越了解月亮了。你還想了解月亮什麼？（學生自由發言）
我們可以課下繼續交流，也可以問問教常識的老師，或上網去找相關資料。
教學反思：

你真棒
【教學目標】
1、善於發現同學的優點。
2、學會欣賞、贊美他人的優點
3、能學習同學的優點、長處，激勵自己進步。
【重難點】
學會贊美他人的語言。在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。
【教學過程】
一、活動導入。
聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？
1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。
2、第二張獎狀是優點獎——獎給這個團結、進取的優秀班集體中，一個有優點並且能找到別人有優點的同學。
3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優點的同學。
二、活動中明理。
為同學找優點：小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言；在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。
全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什麼想法?是否很高興?你以後將怎麼做?
1、學生自由發言，說出原因。
從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子「我是一個……的人」、「你是一個……的同學」。
2、同桌交流——誇誇別人，為製作優點卡做准備
3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的製成優點卡送給同學，好不好？
三、實踐中導行。
1、製作優點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。
2、贈送優點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什麼？ 最後把優點卡親手送給他。
收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡。
3、集體活動，贈送優點卡。
4、為沒有收到優點卡的同學找到優點？
每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。
頒發獎狀。
教學反思：

我也棒
【教學目標】
1、能發現、欣賞自己的優點和長處，並能保持和發揚。有自信心。
2、能看到自己的成長和變化，並為此而高興。
【重難點】
能發現、欣賞自己的優點和長處，並為此而高興。懂得保持發揚自己的優點，並不斷學習他人的優點。
【教學過程】
一、激趣導入。
「同學們，你們還記得么？在上節課中，我們發現了其他同學，身上的許多優點，而且找到了自己學習的小榜樣。今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？」
二、活動一：擊鼓傳花話優點。
鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優點。其他同學當小評委。如果你認為這個同學介紹得優點真是很出色，就請用熱烈的掌聲告訴他，「真棒！」
1、老師擊鼓學生做游戲。
2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優點。
3、小結：「在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！」
三、活動二：聽聽身邊人的心裡話。
「你想知道其他人是怎樣誇獎你的嗎？」播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優點的誇獎。
四、活動三：我的優點多又多。
1、學生把自己的優點記錄在優點星上，數數自己到底有多少優點，然後放在透明的瓶子中。
2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優點。
五、活動四：小小優點星。
同學們，你們知道嗎？你記錄在優點星上的優點如果不存在了，那麼，這顆星星就會很快消失。你們有什麼好辦法可以使它們永遠不消失嗎？ （學生討論回答）
六、總結。
希望你們在今後的學習生活中能夠繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好願望的彩色紙條，盡快地變成優點星，讓你們的優點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。
教學反思：

學做「小雄鷹」
【教學目標】
1、了解鷹的生活習性和本領。
2、認識到自己身上嬌氣的地方，想想應怎樣改正。
3、能夠與同學展開討論，說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情，並結合自己的經驗給大家出主意。
4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好，並向其學習。
【重難點】
說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情。讓學生告別「嬌寶寶」，學做小雄鷹。
【教學過程】
一、聽故事想問題。
1、鷹媽媽生了一對可愛的小寶寶，它常常對這兩個小傢伙說：「你們要飛上藍天，做勇敢的小雄鷹。」小鷹康康聽了媽媽的話，就跟著媽媽每天練習飛行，而多多卻一點也不想學。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨。狂風像發了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪（課件聲效）。康康說：「大風大雨我不怕！」就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢？它還是躲在窩里，真是急死人了。
2、孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！
3、哎！最後的結果大家一定猜到了。課件：康康飛上了藍天，成為了一隻真正的雄鷹。
4、為什麼同是鷹媽媽的孩子，康康飛上了藍天，而多多就不行呢？
5、為什麼康康一定要克服困難練習飛翔？
6、好朋友貝貝也向我們提問題了：「你願意向哪只小鷹學，為什麼？」
二、聯系生活交流感受。
1、說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！
2、課件：播放書上插圖（68——69頁）討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？
3、老師搖身一變是記者身份啦！我准備采訪幾位參加我們《實話實說》節目的小嘉賓。誰願意接受采訪呀？
（1）你好！你經常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當時怎麼想的，怎麼做的，為什麼？
（2）找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？
（3）面對全體學生：實話實說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發怵，讓困難把你壓倒了
三、動手操作經驗積累。
1、看來大家在面對困難的時候做法還不太一樣，當遇到挫折怎樣才是正確的做法呢？
2、游戲：「學做小雄鷹」擂台賽。
教學反思：

E. 中班健康《干凈的小櫃子》教案

一、心理上的准備 1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。如果以後是孩子自己獨立上學，家長可以讓孩子熟悉去學校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標志，再告訴孩子一些交通規則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨走幾次，家長暗地裡進行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨立上學的能力。 2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鍾的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鍾，以後再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小「作業」，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。 3、開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個「家庭座談會」，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業後再玩；按時、獨立思考完成作業；學會預習明天老師將要教的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成後認真檢查一遍；作業做錯後及時訂正等。 二、生活上的准備 1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子准備一個小櫃子，有條件的家長可以准備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在櫃子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的「小天地」。 2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學慣用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示範，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。 3、開學後，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學慣用具，免得孩子上學時家長成為經常送學慣用品的「鍾點工」。 4、教會孩子吃飯時的好習慣。上小學後，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢並適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。 5、剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。 6、在家裡為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小台燈、小鬧鍾、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境 三、物質上的准備 1、與孩子共同准備學慣用品。共同准備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。准備的學慣用品是：雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。 文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒裡每天至少有5－6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。 鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑。而H的鉛筆寫出字來不清楚，B的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不幹膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以採取回收短鉛筆換長鉛筆的方法.因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。 橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不幹凈。 削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正確使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子課堂上削鉛筆的。 文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鍾，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。 2、准備一個小鬧鍾，並教會孩子看鍾。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己准時就寢，准時起床的習慣。家長最好能與孩子共同製作一張作息時間表，並貼在孩子看得到的地方，並要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校里去吃，在學校里是不允許吃飯的。 3、建議家長為孩子製作一張作業正確率統計表，將表貼在牆上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，並給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。 4、本子要准備以下幾種——語文本三種：生字本、拼音本和田字格本；數學本兩種：小草稿本小算術本。准備一個《記事本》，《記事本》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。 5、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，並在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由於書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。 6、准備一個水壺和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水壺（裝礦泉水，不要裝牛奶或飲料），在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班裡學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要准備一塊小手帕或一塊小抹布，用於擦手擦桌椅。 科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長拉薩路小學周榮華校長說：「孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。」

F. 我能這樣做嗎的教案 教學設計

教材分析1.文本解讀「我想這樣做」一課是以養成學生良好的學習習慣和愛惜學慣用品為內容，以養成「自己的事情自己做」的習慣為主題構建的教學內容。這一課分為兩大部分，第一部分為「養成良好的學習習慣」。這一部分共有五幅圖，其中在「保護視力」「注意姿勢」兩幅圖中附有兩幅特寫圖，意在強調這兩種姿勢特別重要，是小學生上課和做眼保健操時常用的姿勢，一定要格外注意。第二部分為「愛惜學慣用品，自己的事情自己做」。這一部分共有五幅圖，有自己「削鉛筆」「包書皮」「整理文具」「整理書包」等，提倡自己的事情自己做。這些內容為教師和學生提供了一些日常行為習慣的例子，教師可在此基礎上進行拓展。2.教學價值這一課的教學主題是學生了解學校、了解語文學習的一個側面，良好的學習習慣的養成對學生今後的學習有著十分重要的意義，因此這一課的教學教師應根據學生的實際情況進行實實在在地觀察、示範、訓練。從而讓學生非常清晰地明白在語文課堂上要做什麼，應該怎樣做，幫助學生快速完成由學前幼兒到一名小學生的角色轉換。當然養成良好的學習習慣，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的學習習慣打好基礎。教學目標1.能夠認識到良好的學習習慣對學習的重要性，並主動養成良好的學習習慣。2.初步掌握削鉛筆、包書皮、整理文具等基本技能。教學建議（一）教學准備1.教學掛圖。2.書皮紙、剪刀、削筆刀。（二）教學思路這一課的教學可以分兩部分進行。首先看「養成良好的學習習慣」這部分，可以讓學生看看圖上的同學在做什麼，他們是怎麼做的。然後把「保護視力、注意姿勢」板書到黑板上，讓學生反復讀一讀。接著讓學生模仿書中的同學做一做，教師巡視指導。在指導的過程中要讓學生清楚，如果寫字姿勢不正確，會導致脊柱彎曲；看書姿勢不正確，會引起眼睛的近視，久而久之，身體健康會受到很大危害。第二部分「愛惜學慣用品，自己的事情自己做」，在教學時，教師先讓學生觀察畫面，激發起學生動手操作的熱情，然後可以讓學生親自動手做一做，鼓勵學生自己的事情自己完成，對待學慣用品要愛惜。（三）課時安排課時安排：1課時。教學中可能出現的問題與解決對策教師要使學生上學伊始就自覺地養成良好的學習習慣。但良好習慣的養成不是一朝一夕能夠實現的，教師在以後長期的教學活動中，依然要重視學習習慣的養成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。相關資料讓學生知道上課用眼、用耳、用腦的重要，學會專心聽講的方法。1.怎樣才算會用眼睛呢？老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；同學發言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著課本。2.訓練用眼「聽」指揮。教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。出示兒歌，請學生跟著老師念：人的眼睛很重要，學習生活少不了。老師講課看老師，同學發言注意瞧。看圖看書要仔細，邊看邊想邊動腦。主動認真學本領，衛生用眼要記牢。3.怎樣才算會用耳朵呢？學生討論後，教師歸納：老師講課用心聽，同學回答要聽清。邊聽邊想動腦筋，才能學到真本領。4.有關讀書姿勢的兒歌：讀書姿勢應記清，身直頭正肩要平。眼離書本一尺遠，人人保護亮眼睛。5.有關寫字姿勢的兒歌：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平。一寸一尺和一拳，身體健康記心中。2.漢字家園（一）漢字家園（一）是歸類識字。課文以圖文並茂的韻文和漢字字理演變的圖畫組成。 是以數字為主題的古代童謠； 、 、 、 分別以人體、自然景觀、糧食作物為主題的韻文組成。韻文短小，語言簡潔，意境優美，又貼近學生的生活。象形字的字理演變圖生動、形象地揭示了字形和音、義的關系，為學生識記字形、感悟字義、讀准字音提供了極好的依據。學習這一板塊的課文，要認識每課生字，積累詞彙。初步感受寫字的樂趣，認識虛宮格，學習正確的執筆姿勢和寫字姿勢。會寫要求寫的字，並能按著一定的筆順書寫。認清幾個基本筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦韻文，在誦讀中感悟詩歌所描繪的意境。在學習本組課文的過程中，應把握住象形字的構字規律，根據每篇課文中的漢字的特點進行教學，圖文結合，將漢字學習與認識事物建立聯系。因此，要注重觀察圖畫，把圖畫與字形有機結合起來，激發學生學習漢字的興趣，感受漢字的文化內涵和無窮魅力，關注學生對漢字的喜愛之情，培養學生識記漢字的方法意識。

G. 《怎樣處理生活垃圾》教案設計

（一）、教學目標：
情感與態度：1、珍愛生命，熱愛生活。2、熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。
知識與能力：1、養成良好的生活和行為習慣。2、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。
過程與方法：1、學習從不同的角度觀察、認識社會事物，嘗試合理地、有創意地探究生活中的環境問題。2、培養學生搜集、分析資料的能力，並嘗試運用一定的方法解決問題。
（二）、重點難點：
讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然後通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發學生為消除垃圾而投身環保的情緒體驗。
（三）、教學准備：
課前准備包括教師的准備，即拍攝有關垃圾現狀及垃圾來源的錄像片；上網查找有關資料，下載保存，供上課使用。學生按要求做好相應的調查及資料的搜集。
（四）、教學過程
一、創設問題情境，導入本節內容
師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎麼辦？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？
生1：我們家的垃圾倒進了垃圾箱。
生2：我看見被環衛工人拉走了。
師：拉到了哪裡，你知道嗎？
生：拉到了垃圾場。
二、探究發現
師：對！目前我市對垃圾的處理只是最簡單的填埋法。這種方法投資少，但它會永久性佔用大量土地，而且還會造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？
生1：我知道還有堆肥法。
生2：還有降解法。
師：以上兩種方法在農村中應用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。
生3：我還知道焚燒法。
師：這可不是普通的焚燒，也不是所有的垃圾都可以焚燒。必須用特製的高爐才可以。
點評：
通過文章的閱讀，不僅更好的補充了教材內容的不足，而且為下文學習創設了鋪墊，利於學生水到渠成的完成研討學習的任務。
師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實，垃圾堆里還蘊藏著很多有用的東西。在一些城鄉結合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發財。毫無疑義,垃圾中蘊藏著資源。那麼,我們日常生活的丟棄物究竟有多少可以利用?請看下面這些數字:（打開網頁，選取相關內容一起學習）
據北京市環保基金會統計,北京市年產垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節省木材3立方米,節省鹼300公斤,比等量生產好紙減少污染74%。有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產玻璃,可節能10～30%,減少空氣污染20%,減少採礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時可減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節約冶煉費47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產0.6噸有機肥,也可生產垃圾燃料,作為發電、供熱的燃料。
師：我們再來看課本第57頁上的《廢紙也是寶》。
師：通過以上學習，你有什麼感想？
生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。
生2：回收廢紙，不僅節約資源，而且可以少產生垃圾。
生3：…
三、明理導行

教師引導學生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點局限，應該從更長遠的角度著想，啟發學生立足本課現有內容的基礎上，嘗試性的涉及一些有關全球性環境問題，幫助學生拓寬眼界，使學生產生間接體驗，從而加深認識，達到內化。
師：垃圾堆中確實存在很多「寶」，如果能分類回收，重復利用，不僅可以減少垃圾數量，還可以節約很多寶貴的資源，減少環境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該怎麼辦？
教師引導學生發言：
1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。
2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。
3、商家回收產品包裝物。商家送貨到家後,負責收回包裝物再次利用。
4、簡化包裝。在保障商品質量的前提下,減少包裝的重量和體積。
5、少用一次性餐具。 外出就餐時，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤等，尤其要少用一次快筷子。
6、少用木桿鉛筆，多用自動鉛筆。 一些發達國家已經把製造木桿鉛筆視為「夕陽工業」，開始只生產自動鉛筆。
7、家庭垃圾分類堆放。
8、珍惜紙張。 用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自製成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
9、發明新型碗筷，代替一次性碗筷。
師：剛才同學們主要說了一些自己的做法，其實保護環境是全體公民的共同責任，只有所有的人都能提高意識，我們的環境才能得到保護！
生1：我想給小區的居民寫一份倡議書，是各家各戶都能做到垃圾分類放置。
生2：我要給環衛局長寫信，建議他在同一地點放置不同的垃圾箱，以方便人們把不同的垃圾分類放置。
生3：我要設置廢舊電池回收箱，使人們不再亂丟廢電池。
四、總結升華
師：同學們的想法非常好！不寄給自己提出了要求：在生活中，盡量減少垃圾的產生；將自家的垃圾分類存放；定期去買一次廢紙、廢塑料的廢品，實現變廢為寶，造福人類；同時想到了要向自己周圍的人們做宣傳。同學們，請馬上開始行動吧，老師一定大力支持你們的做法。通過你們的努力，相信我們周圍的環境很快就會得到改善！謝謝同學們！下課。