1. 求小學三年級數學典型的教學設計，教學故事！急……
小學數學三年級上數學廣角（教學設計）
——搭配、排列、組合問題
吉林省通化興華教育中心通鋼二小 於鳳致
教學內容：人教版三年級上冊第112頁例1、例2、例3及練習中習題。
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。
2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。
4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
教學重點：
1、自主探究，掌握有序搭配方法，並用所學知識解決實際問題。
2、 學會有順序地、全面地思考問題
教學難點：
怎樣搭配、組合、排列可以不重復、不遺漏。
教學准備：
課件
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
同學們，大家有興趣去數學樂園玩嗎？這節課我們就來研究《數學廣角》中的問題，共同感受數學帶給我們的樂趣。
（板書：數學廣角）（設計意圖：揭示學習內容，激發學生學習興趣）
二、自主、合作、探究搭配、組合、排列方法
（一）、討論合作，探究搭配方法
1、嘗試搭配：今天是聰聰小朋友的生日，家人為她准備了生日晚會，但是她遇到了一個難題，你們願意幫助她嗎？我們一起來看：
聰聰有2件上衣，3件下裝，有不同的搭配方法呢？
2、思考討論。
（1）引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？動手利用學具擺一擺。
（2）小組交流：把你的想法在小組內交流。教師巡視，參與指導小組活動。
3、展示匯報：現在哪組來匯報？你們是怎麼想的？用什麼方法記錄的？請同學到前面來展示。
4、觀察比較
學生總結：經過剛才的討論我們發現，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的角度去思考。（課件演示）
5、掌握方法：
看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數學，像我們剛才說的穿衣服時要做到不遺漏、不重復就一定要有順序地排列。（板書：有順序地排列）
（設計意圖：通過嘗試搭配、思考討論、展示匯報、觀察比較，引導學生探究搭配的方法，鼓勵學生積極參與、大膽實踐、善於總結）
（二）、動手實踐、探究簡單的排列方法
1、實踐操作：
同學們真聰明，為了鼓勵同學們學好數學，數學樂園特地為大家介紹三位數字朋友，分別是數字：9、7、3我們可以用它們擺出多少個不同的三位數？
請同學們運用手中的卡片，動手做做看，師巡視，並參與小組活動。
2、匯報交流：你是怎樣排列的？
3、展示提高：誰能到前面展示一下，並說明你是怎樣做到不遺漏、不重復的？
（設計意圖：充分發揮學生的主觀能動性，引導學生探究，總結方法。）
（三）、運用學法、解決簡單的組合問題
1、出示問題：2002年世界盃足球賽c組球隊如下：如果每2個隊踢一場，一共要踢多少場？
2、小組合作：如果將四個小圖標擺成一個正方形怎樣連線？
如果將四個小圖標一字排開怎樣連線？
3、匯報展示：
（設計意圖：利用多媒體課件刺激學生多種感官參與活動，提高課堂教學效率）
三、綜合運用、解決生活實際問題
1、走進數學樂園：搶椅子：猜一猜搶到椅子的是哪2個小朋友，有幾種可能？
2、拍照：可以有多少種不同的排法？
3、搭配早餐：有多少種不同的搭配？
4、用卡片組數：卡片上的數，能組成多少種不同的兩位數？
5、選定路線：從兒童樂園經過百鳥園到猴山有多少條路線？
6、合影：4個小朋友每個人都想和聰聰、明明各照一張，一共能照多少張？
（設計意圖：學以致用，鼓勵學生把數學與生活實踐聯系起來，能用所學知識解決實際問題。）
四、實踐應用、拓展提升
1、排列漢字：「辣、不、怕」一共有多少種不同的排法？
2、交換角色：三個小朋友分別演：小紅帽、大灰狼、獵人，他們的角色可以怎樣變化？
（設計意圖：通過排列中國漢字，讓學生體會中國漢字的獨特，通過學生喜歡的童話故事中的人物，吸引學生。）
五、激發興趣、鼓勵探究
今天我們大家一起游覽了數學樂園，深刻地感受到了數學帶給我們的快樂，只要同學們肯動腦筋、善於發現，就一定能夠能發現其實數學無處不在，她帶給了我們無窮的樂趣。希望同學們學好數學、用好數學！
（設計意圖：激發學生學習數學的積極性，鼓勵學生在今後學習中學好數學、用好數學）
2. 我要上公開課,教學內容是小學教科書45頁的<<擺一擺,想一想>>請幫我出一份調查問卷和些一份專題講座的內容
擺一擺，想一想
教學目標：1、教學目標：1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的的認識。讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
2、2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。
3、3、通過活動，使學生在操作實踐中體驗學習數學的興趣，激發學生學習的情感和探求知識的慾望，樹立學習數學的信心。
教學內容：人教版第二冊第45頁。
教具學具准備：數位順序表，匯總表，圓片10個，實物投影儀，課件等。
教學設計：
一、談話激趣
今天有那麼多的老師來聽我們一（2）班小朋友們上課，大家高興嗎？我們應該怎樣表示一下？（鼓鼓掌）。拍幾下好呢？（出示數位順序表）在個位擺兩個珠子。
問：這樣應該拍幾下？（2下）你是怎樣想出來的？
移動珠子到十位。問：現在應該拍幾下？你又是怎樣想的？
師：剛才大家說的好，拍的也很整齊，老師真高興。下面把小圓片和數位順序表准備好，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫「擺一擺，想一想」（出示 課題）。在這個活動中大家要善於動腦筋，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生動手實踐
（一）、用3個圓片擺數
師：用3個圓片在數位順序表上擺數，並把擺的數填在橫線上。
1、 學生擺數。
2、 同桌交流你是怎樣擺的？
3、 學生匯報。
誰來告訴大家你是怎樣擺的？學生上台在實物投影儀上邊擺邊說。
（1）生：把三個圓片放在個位上，就是3；移一個到十位就是12；再移一個到十位就是21；再移一個就是30。
（2）生：先把三個都放在十位就是30，再都放在個位就是3，一個放在十位，兩個放在個位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎樣擺，擺出的都是幾個數？怎樣擺才能作到既不重復又不遺漏？
（二）、自選1、2、4、5個圓片中的兩種擺數，並做好記錄。
1、 學生擺數。
2、 匯報擺數情況。並用電腦匯總。
三、總結規律
從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，你發現了什麼？
1、學生討論發現的規律。
2、學生匯報發現的規律。
1、 1個圓片能表示2個數，2個圓片能表示3個數
得出：擺出的個數比圓片的個數多1。
2、 1個表示1、10，4個表示4、13、22、31、40
得出：個位上的數字和十位上的數字相加正好是圓片的個數。
四、運用規律
1、 根據剛才的發現，你能猜出6個圓片擺幾個數嗎？老沒有擺，就寫了出來你能幫我檢查一對不對。
電腦中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、 學生判並說明理由。
3、 學生猜7、8、9個圓片能擺出的個數。
4、 學生自選一種用你想用的方法寫出他們的數？
5、 學生匯報能擺出的數，教師在電腦中填完表格。
6、 觀察表格，你能發現什麼規律嗎？
得出：橫著看，個位數字從小到大，十位數字相同。
豎著看，個位十位數字相加的和就是珠子的個數。
斜著看，十位數字從小到大，個位數字相同。
觀察所有的數，你猜猜一共有幾個數？
五、課堂總結
今天這節課你開心嗎？你學到了什麼本領？
如果10個圓片能擺幾個數？11、12個呢？跟今天發現的規律一樣嗎。
3. 一年級下冊數學擺一擺，猜一猜課件
長方形、正抄方形的面積計算公式是學生在已經學過面積的意義和常用面積單位的基礎上進行學習的，這部分內容也是學生後續學習平行四邊形、三角形以及梯形面積計算的基礎。教材重在體現知識的發現過程，安排了三部分內容：估一估，說一說，造成學生認知沖突，培養學生估測能力；擺一擺，填一填，引導學生發現長方形面積計算公式；試一試，想一想，得出正方形面積計算公式。如何更好地利用教材資源，充分讓學生經歷長方形和正方形面積計算公式的探索過程是本堂課教師要研究的重要問題，也是本堂課教學設計的著眼點。
4. 幼兒中班數學擺一擺教案
一、聽音樂《小樹葉》進活動室。
二、故事導入，學習的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。（出示課件：鳥兒飛來了）
小朋友：你們知道現在是什麼季節嗎？（秋季）對。現在已經是深秋了，天氣越來越冷了，再過幾天就過冬了，我們都穿上了毛衣毛褲，有的小朋友還穿上了棉襖。數字王國請來了許多鳥類到他們的森林裡來開會，商量今年冬天怎麼過。咱們去看看吧。
你們瞧：鳥兒飛來了，我們看一看都有誰？一群大白鵝正在商量著要回家過冬呢！它們說：「河水太涼了，再過幾天就要結冰了，我們不能在這里游泳了，快回家吧！」請小朋友幫我找一找有幾只大白鵝？（出示課件：五隻大白鵝）我們讓它排成隊好不好？（提醒幼兒數的時候從左向右數）。大白鵝回家了，這時天空中飛來一群大雁，它們一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字。領頭的大雁說「北方的天氣越來越冷了，我們到南方去過冬吧！那裡的冬天比較暖和，夥伴們走吧！」這時它們排成了「一」字形，趁此機會，我們趕快去數一數有幾只大雁吧！（6隻）
對，數完了5就數6,5的後面就是6，也就是說5添1就是6.（出示課件：6）問幼兒6像什麼？（6像哨子吹一吹）
咱們來比一比這些白鵝跟這些大雁誰多誰少？（引導幼兒區別多1少1的關系）
大白鵝回家了，大雁飛走了。這時一群小燕子飛來了，它們說：「夥伴們招呼大家來，咱們商量商量怎麼過冬吧！」於是小燕子在天空中飛來飛去找同伴，它們找到了幾只同伴呢？讓我們來數一數。（5隻）小麻雀見小燕子們准備過冬了，於是它們也召集大家來開會。你們聽數字王國的喇叭響了：「各位麻雀請注意，各位麻雀請注意，請大家趕快到草地上集合，准備開會了！」小朋友咱們也去看一看吧！數一數有幾只麻雀，咱們把它們排成隊數一數。（6隻）咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰多誰少。（進一步引導幼兒區別多1少1的關系）
小喜鵲看見其它鳥類走的走，開會的開會，它們著急了，趕快去告訴貓頭鷹：「貓頭鷹大哥，大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都准備好過冬了，我們怎麼辦？」貓頭鷹說：「別著急，現在是白天，讓我休息一會兒再說吧！」說完閉上眼睛又睡了起來。小朋友咱們去看看有幾只貓頭鷹在睡覺吧！指導幼兒小聲從上向下數，別驚醒了貓頭鷹。（5隻）我們去告訴小喜鵲，別讓它們叫了，貓頭鷹大哥晚上工作太累了，讓它們休息一會兒吧！走，小聲地告訴它們：「小喜鵲別叫了,小喜鵲別叫了……」小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀?數一數（6隻）
比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰多誰少？（鞏固多1少1的關系）
三、幼兒操作積木，比較5和6兩數的關系。
小朋友，今天我們學習了6的形成，讓我來檢查一下你們學的怎麼樣？請你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。（復習鞏固6的形成）
四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。