1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可內能包含有解決這些容的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
Ⅱ 圓柱的體積教學設計 比較圓柱大小，探究圓柱體積與哪些因素有關
（1）探究浮力與物體浸入液體內的深度關系，應控制液體的密度和排開液體的體積不專變，小紅小組在探究屬浮力大小與物體浸入液體內深度關系時，沒有控制物體排開液體體積不變，故其得出的結論也是錯誤的；可以將物體完全浸沒後，再改變物體在液體中的深度，這樣很好地控制了液體的密度和排開液體的體積；（2）由表格中數據知，當h=0時，G=F=8N；第6次實驗時，F=5.5N，所以F浮=G-F=8N-5.5N=2.5N；此時深度h=10cm，物體恰好完全浸沒，所以V=V排=F浮ρ水g=2.5N1.0×103kg/m3×10N/kg=2.5×10-4m3；物體的質量：m=Gg=8N10N/kg=0.8kgρ=mV=0.8kg2.5×10?4m3=3.2×103kg/m3．故答案為：（1）小紅小組在探究浮力大小與物體浸入液體內深度關系時，沒有控制物體排開液體體積不變，故其得出的結論也是錯誤的；修正意見：將物體完全浸沒液體中後，再改變深度，記錄測力計示數變化；（2）8；2.5；3.2×103．
Ⅲ 人教版六年級下冊數學《圓柱的體積》教學設計怎麼創新
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備專課文、備自己,有教學思路屬
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.