❶ 記梁任公先生的一次演講學習筆記,謝謝
第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。
第二部分（第2—8段）：描寫這次演講的主要情況，這是文章的主體。
第三部分（8-9段）：點明梁任公作為學者的主要特點。
❷ 讀記梁任公先生的一次演講300字的感想
本文是敘事散文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情.作者對梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情.本文的情感表達有三種表現：一是直接的表達.如開篇「那時候的青年學子,對梁任公先生懷著無限的景仰」,說的是當時的青年學生的景仰之情,其實也代表作者的心情；又如文章行將結束時說：「先生嘗自謂『筆 鋒常帶情感』,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍!」表達了欣賞、贊嘆之情；再往下又說：「有學問,有文采,有熱心腸的學者,求之當世能有幾人?」是總的概括和贊美,是發自內心的極高的評價.
二是半直接半含蓄的表達.有時表達一種心情,但不是直抒景仰贊嘆之情,如開篇「我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講」,「他敲頭的時候,我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜」,「除了當時所受的感動之外,不少人從此對於
發生了強烈的愛好」,等等,其中加點詞是表達心情之詞,也就是說 文章既敘事又寫心情,表達了一個聽課學生對講課老師崇拜之心.
三是完全含蓄的表達.看不到贊美之詞,或任何錶達心情的詞句,如描寫外貌,前已分析,茲不引述,可以體會到字里行間的欣賞、贊美之情,也許是學生對老師愛之過甚,所以描寫時難免有誇飾傾向；又如「他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時
」,純粹是
,沒有表露作者心情,但讀 者仍能從這描寫中體會到作者的一種心情、一種感情.另外,本文標題是「記梁任公先生的一次演講」,以學生之輩份稱其為先生,這本身就是表達一種尊敬和愛戴.
❸ 記梁任公先生的一次演講賞析
劍外忽來傳收冀北，初聞涕淚滿衣裳 的意源思是冀北已經被收復，國家安定了 不再動亂了 初聞涕淚滿衣裳是聽到這個消息高興激動的樣子 梁任公先生涕泗交流是激動的 而又張口大笑是因為國家安定了 梁任公先生與詩人的情感相同 體現他的情感豐富 講演投入
❹ 記梁任公先生的一次演講寫法上有何特點
本文是敘事散文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情.作者對梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情.本文的情感表達有三種表現：一是直接的表達.如開篇「那時候的青年學子,對梁任公先生懷著無限的景仰」,說的是當時的青年學生的景仰之情,其實也代表作者的心情；又如文章行將結束時說：「先生嘗自謂『筆 鋒常帶情感』,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍!」表達了欣賞、贊嘆之情；再往下又說：「有學問,有文采,有熱心腸的學者,求之當世能有幾人?」是總的概括和贊美,是發自內心的極高的評價.
二是半直接半含蓄的表達.有時表達一種心情,但不是直抒景仰贊嘆之情,如開篇「我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講」,「他敲頭的時候,我們屏息以待, 他記起來的時候,我們也跟著他歡喜」,「除了當時所受的感動之外,不少人從此對於中國文學發生了強烈的愛好」,等等,其中加點詞是表達心情之詞,也就是說 文章既敘事又寫心情,表達了一個聽課學生對講課老師崇拜之心.
三是完全含蓄的表達.看不到贊美之詞,或任何錶達心情的詞句,如描寫外貌,前已分析,茲不引述,可以體會到字里行間的欣賞、贊美之情,也許是學生對老師愛之過甚,所以描寫時難免有誇飾傾向；又如「他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息」,純粹是動作描寫,沒有表露作者心情,但讀 者仍能從這描寫中體會到作者的一種心情、一種感情.另外,本文標題是「記梁任公先生的一次演講」,以學生之輩份稱其為先生,這本身就是表達一種尊敬和愛戴
❺ 《記梁任公先生的一次演講》寫了他怎樣的思想感情
對梁公的博學多才的欽佩，對他那飽含深情的誦讀的懷念，還有因梁公的拳拳愛國心而引起的共鳴。
❻ 《記梁任公先生的一次演講》這篇文章,作者表達了什麼情感
對梁任公的思念之情