⑴ 7.1怎樣描述運動滬粵版教學設計
》教學設計來1 （一）教源學目的 1．知道什麼是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象。 2．知道什麼叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。 3．機械運動的多樣性 （二）教學過程 一、復習提問 1．常用的測量長度的工具是什麼？常用的長度單位有哪些？它們之間的換算關系是怎樣的？ 2．完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。
⑵ 初中物理物體受力時怎樣運動的教案
教材分析：
二力平衡的條件是初中物理教學的重點，本節是研究物理規律的課，研究規律首先要通過觀察提出問題，通過實驗研究問題，對實驗結果進行分析概括，總結規律。因此做好實驗是本節課的關鍵，為實現本節課的教學目標要將教材安排的演示實驗改成學生分組實驗。一對平衡力和一對相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一條直線上，但這是兩個完全不同的概念，學生初學時很容易將兩個概念混淆。因此在教學中要讓學生認識它們的不同。
學情分析：
這節課在教學方法上採取在學生進行探索實驗的基礎上，通過組織學生討論、提問，使學生認識知識的形成過程，從而不僅深刻理解二力平衡的條件，而且培養學生的實驗設計能力、觀察能力以及分析概括能力。
教學目標：
1．知識目標：讓學生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的條件，使學生會應用二力平衡條件，知道物體在非平衡力作用下的運動情況。
2．能力目標：培養學生的觀察能力、實驗探索能力、分析概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。
3．情感目標：在二力平衡條件的探索實驗中，滲透物理研究問題的科學方法和物理思想的教育，提高學生的科學素質，培養學生的非智力因素。
教學理念：
本節是物理規律課，在教學中要重視科學方法的教育，逐步培養學生熱愛科學、崇尚科學的觀念。
教學重點：二力平衡條件
教學難點：1．二力平衡中的「二力同線」問題
2．勻速直線運動時二力平衡的條件
授課地點:教室
授課時間:1課時
【儀器材料】小車、二力平衡演示器材一套、掛圖
【 教學過程 】
教師活動設計 學生活動設計
一、復習提問 提問：物體不受力時怎樣運動？
時怎樣運動
提問：不受力的物體是不存在的，那麼物體在受力作用時怎樣運動呢 ?
回答問題。
二、新課引入 小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運動呢？
1. 小聰和小明都向右拉小車，小車將向____方向運動。
2. 小聰比小明用力小，小聰向左拉，小明向右拉，小車將向_______方向運動。
3. 小聰和小明用大小相等，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為_______ ，靜止的小車將________。
從而引入二力平衡課題。 回答：右；
回答：右；
回答： 0 ；靜止。
三、二力平衡 定義：同時作用在物體上的兩個力，若大小相等，方向相反，作用在同一直線上，我們就說這兩個力為一對平衡力，稱為二力平衡。
上題第 3 題中，小聰和小明對小車的拉力是一對平衡力，可以看出小車原來靜止，在平衡力的作用下，小車仍然保持靜止狀態，因此平衡力不改變物體的運動狀態。
二力平衡的現象到處可見，下圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學們找出它們所受的平衡力（圖9-32）。 回答：
1. 重力和支持力；
2. 重力和支持力。
3．重力和浮力。
請同學們找出平時生活當中的二力平衡的事例。 如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。 學生舉出一些例子。
由事例可以看出，若同時作用在物體上只有兩個力，且此二力平衡，因合力為零，就等效於物體上沒有外力的作用。
四、二力平衡的條件
課本p109活動1 探究小車處於靜止狀態時的受力情況
1、介紹儀器和實驗方法。
2、明確研究對象：小車。
3、對小車進行受力分析：豎起方向受重力，支持力；水平方向上受兩個繩的拉力，研究小車在水平方向上所受兩個力的平衡問題。
4、觀察滿足了什麼條件木塊靜止，在什麼條件下木塊發生運動。
提示：通過分析放在水平桌面上物體處於靜止狀態所受力的情況確定研究方向。
教師在講述了上述內容並對學生進行了必要的提示之後學生開始實驗，教師在同學中間巡視，進行指導，實驗結束後提問。
請同學們總結一下，作用在木塊上的兩個拉力，在什麼條件下互相平衡？
大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
課本p110 活動2 討論二力平衡有關的問題：
一對平衡力的要素：同體、等值、反向、共線。
在一般情況下，物體會同時受到幾個力的作用，若這幾個力的作用效果相互抵消，即合力為零，就稱這幾個力為平衡力，等效於物體上沒有受到外力的作用。
物體在平衡力作用下保持運動狀態不變的例子很多。請同學們舉例。
五、力和運動狀態的變化
（一）觀察：物體在力的作用下運動的變化 舉幾組例子，要求學生判斷各組運動的特點。
（1）熟透的蘋果由靜止開始下落；
（2）靜止的小車因受到水平向右的拉力開始運動。 答：由靜到動。
（3）豎直下落的蘋果，在重力的作用下，越落越快；
（4）水平向右運動的小車，由於受到水平向右的拉力，越來越快。
答：由慢到快。
（5）水平滾動的小球，由於受到摩擦力的作用，越來越慢；
（6）關閉發動機的火車，由於受到摩擦力，越來越慢。 答：由快到慢。
（7）拋出的物體，由於受到重力的作用，在空中做曲線運動；
（8）運動員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運動，運動方向不斷變化。
答：改變了運動方向。
（二）探究實驗：課本p110 活動3 物體受非平衡力作用時怎樣運動
1、由靜到動； 2．快到慢； 3．改變了運動方向。
學生動手操作實驗，並總結其中的規律。
結論
1．靜止的物體要想運動，必須受到非平衡力的作用，並且運動方向和和外力的方向相同。
2．運動的物體，若受到一個與運動方向相反的合外力的作用，它將由快到慢。
3．運動的物體，若受到一個與運動方向不在一條直線上的力的作用，運動方向將發生改變。
六、課堂小結 本節課我們學習了二力平衡的概念，通過探究實驗得出了二力平衡的條件。知道了物體在平衡力作用下的運動情況。通過一系列運動的事例和我們的探究實驗，得出了力是如何改變物體的運動的結論。
六、課後作業 學生活動手冊的練習。
⑶ 怎樣描述運動教學設計
要描述運動要選好參照物、測量物體運動的長度（路程）、
時間、速度.要理機械運動、運動和靜止的相對性、
勻速直線運動、變速直線運動也及平均速度的概戀念.
⑷ 求青島版六年級科學第三單元教案 特別急求《靜止和運動》
六年級第三單元單元計劃
單元分析
本單元包括《靜止和運動》、《距離和時間、《改變物體運動的狀態、《物體的運動方式、《動物的運動》等5課內容。
本單元從學生的運動與靜止現象切入，讓學生通過觀察、實踐探究、搜集整理信息等活動，探究物體靜止與運動的有關知識，知道靜止和運動的相對性，學會描述物體位置的變化，知道物體的運動方式包括移動、滾動、轉動、擺動等，使學生能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，會採集數據。並作簡單記錄。
本單元課與課之間有密切聯系，《靜止和運動》、《距離和時間》兩課用學生熟悉的生活現象作為研究對象。讓程序而生通過實驗觀察記錄等形式描述物體的變化。《改變物體的運動狀態》以以前兩課的探究為基礎，讓學生認識物體的靜止和運動狀態的改變以及運動狀態的變化特點，從而認識慣性。《動物的運動》著重從動物的運動方式上進行探究，讓學生認識常見動物的運動特徵，從而對動物的運動規律有一個初步的了解。
教學目標：
知識目標：
知道運動和靜止的相對性
認識一個物體的位置變化是相對另一個物體來說。
知道物體運動的主要方式。
知道物體都具有保持運動狀態的特性。
過程目標：
能用簡單的工具進行簡單定量的觀察，財局數據，並作簡單記錄。
能綜合利用所學知識，製作帶有創造性的科技作品。
能應用已有經驗對所觀察的現象作假設性解釋。
情感目標：認識到科學是不斷發展的。
樂於用學到的科學知識改變生活。
教學安排：
各一課時。
http://www.kxsy.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1621 這個網站很好但復制不了文字自己看把