⑴ 七彩顏色都分別代表什麼還有表達的心情是怎樣的
我只想說，色彩的感受來源你的內心，你能感受到的就是最真實的答案，當然這樣的感受也會回隨著你的心情變化答而改變，這就是為什麼白色會讓人想到愛情的純潔，同時也有亡者的哀傷。
關於顏色的解釋網上有很多資料，關注生活的心情才是最可貴的。
⑵ 教師組織小班幼兒的詩歌活動「七彩的夢」,既沒有直觀的教具,也沒有讓幼兒動手
這是幼兒園的活動了 家長不要干涉太多嘛 嗯 主要是嬰兒健康就可以有了
⑶ 中班上藝術七彩雲教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明專；教學案例則是對已經屬發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
⑷ 寶貝七彩情緒表
保衛七彩情緒表，那他們肯定會有情緒，如果說他可能開心，可能不開心和哭泣，把這些情緒寫在一起，讓當然就沒有什麼問題了
⑸ 七色各代表著什麼心情
橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂
黃色代表明朗、愉快、高貴、希回望
綠色代表新答鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春
藍色代表深遠、永恆、沉靜、理智、誠實、寒冷
紫色代表優雅、高貴、魅力、自傲
白色代表純潔、純真、樸素、神聖、明快
灰色代表憂郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞
黑色代表崇高、堅實、嚴肅、剛健、粗莽
⑹ 豐富多彩的情緒教案
一、教學總體設想及依據
本課主要的目標要求是讓學生理解情緒的多樣性，明白不同的情緒有不同的作用。我在教學中採用了探究式教學法，通過設置 「聯系生活，談談感想」、「游戲激趣，探索感悟」、「探究交流，激活思維」等生動、直觀的情境活動來充分調動學生的學習興趣，使學生在能力上、情感上獲得成功的體驗，建立自信心。同時，在設計課堂提問時，遵循學生的認知、心理規律，充分體現了學生的自主、合作、探究的學習方式。在教學中讓學生聯系生活實際舉出一些具體例子，使他們切實感受到情緒的多樣性及不同情緒的不同作用；通過對小王遇到問題的探究、思考，不斷獲取成功的體驗，學會運用辯證思考問題的方法
二、教學目標
[知識目標]通過教學使學生明白情緒是人的心理活動的「窗口」，喜、怒、裒、懼是情緒的四種基本類型；不同的情緒會給個人或社會帶來不同的後果。
[能力目標]提高情緒調節能力和社會交往能力。
[情感、態度、價值觀目標]培育良好情緒，與人為善，樂觀進取。」
三、教學重點和難點
不同的情緒有不同的作用，只有認識到這一點才能正確對待情緒、學會調控情緒，所以這是完成教學目標的基礎。教師可以通過向學生提供材料，讓學生進行探究分析，來突出重點。從而培養學生豐富的情感，拓展學生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態度和遠大的理想，學生對此難以理解，故是難點。
四、教法
案例分析法、自主探究法、討論法、演示法等。
五、教學流程
（一）情境導入
今天我很高興能和同學們有一次合作交流的機會，但今天更值得我欣喜於我合作的是咱們這個班級的同學們，因為我一踏進校園就聽說我們班的同學個個都非常有靈氣、素質非常高，我希望在今天這次合作中我們全班的每一名同學都能充分展示自己的風采，能不能做到？（生：能）。其實就在我走進教室之前，老師心裡也有些惴惴不安，有這么多同行、專家來聽課，很怕自己講不好。但是當我聽同學們剛才響亮的回答，才使我增添了幾分自信，多了幾分從容。理解原於溝通，交流產生默契。通過剛才交流我也深信通過我們師生共同努力一定能上這節課。
在我們的日常生活中，情緒隨時隨處都存在，一切活動都會自然或不自然地打上情緒的印跡。這節課，就讓我們共同走進豐富多樣的情緒世界。
（多媒體：課題）板書：豐富多彩的情緒
（二）講授新課
情緒的萬花筒
1、下面請同學們觀看圖片談感受（多媒體：四幅圖片）
通過分析我們得出了情緒的含義，知道了情緒是人的心理活動的重要表現 ，人的內心世界是非常豐富的。正如如恩格思所言，是「地球上最美的花朵」。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。
2、當你遇到以下情形時,你當時的情緒是怎樣的?（多媒體：四幅圖片）
情結的分類方法有很多種，其中最常見的是把情緒分成四大類；請看大屏幕（多媒體：四種情緒），每一幅圖都代表什麼情緒？（生答）
3、了解情緒的變化
通過小王的故事，了解情緒的復雜變化。
4、下面做一個小調查，看看我們在不同的情境中都會產生什麼樣的情緒？
幻燈片出示：
1、得到自己喜歡的禮物。
2、聽到別人說自己壞話。
3、獲悉明天老師帶大家去郊遊的消息。
4、最要好的朋友轉學了。
5、放學的路上看見一隻非常兇猛的野狗。
6、聽到同學生病的消息。
7、爸爸關掉了我正看得入迷的動畫片。
通過剛才的調查，你發現了什麼？
5、游戲一「我做你猜」
每個小組派兩名表演能力比較強的同學參加，一人做動作（不能發出聲音）比劃出屏幕上的情緒詞語；另一同學猜出該四字詞語。
規則：表演時間為音樂結束。
游戲二「情緒詞語競賽」
要求：全班分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪組想到的情緒詞語又多又准。每小組各准備一分鍾。
規則：每組依次說一個詞語，哪個小組堅持到最後，哪組獲勝。
剛才同學們的表演都很精彩，每個人的個人需求和所處的情境不同，其情緒也會發生變化，也正是這些豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。
6、了解情緒調色板。讓學生知道情緒是復雜多樣的。
情緒與生活
1、通過情景展示分析情緒的作用。
（1）在考試中，你有過情緒緊張的經歷嗎？當時你是否發揮出了自己的正常水平？
（2）在什麼情緒狀態下，你覺得自己思維活躍？在什麼情緒狀態下，你覺得自己思維遲鈍？
（3）當你情緒不好時，你的食慾如何？如果一個人長期處於情緒消極的情境中，會對他的身體健康產生什麼影響？
通過剛才學習我們知道了情緒猶如一把雙刃劍有積極作用，也有消極作用。
2、（多媒體展示情緒的積極作用和消極作用）
3、讓學生談談自己的真實感受，學會調節自己的情緒。從積極樂觀的角度看問題。
4、名句欣賞。
（三）學生談談本節課的收獲。
學生暢所欲言。
教師課堂總結：
豐富多樣的情緒如七彩的陽光，時時點綴著我們的生活。積極的情緒宛如陣陣花香，使人身心愉悅；消積的情緒又如凄風苦雨，讓我們身心疲憊。希望同學在今後的生活中能調解情緒，讓積極的情緒如影隨行，快樂每一天。生活猶如一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。希望我們每一位同學都能夠以一種微笑的面孔面對生活。
最後送給學生《三百六十五個祝福》。祝願學生能夠像歌詞中所唱三百六十五天天天開心、平安快樂。通過自己的努力，創造自己美好的未來。
放歌曲：三百六十五個祝福