避免校外游戲中的安全事故教學反思

① 如何採取措施，杜絕學校安全事故的發生

杜絕我覺得是不可能，盡可能地避免那就可以
從學生入手，教會他們怎樣應對各種可能情況內，最好每周挖容幾節課出來，每學期組織幾次活動（例如模擬壞人，記得最好的效果是事前不要告訴學生），老師課堂插講， 主題班會 等
從學校入手，安保，攝像頭，宣傳欄，和附近公安局，消防局，醫院合作 等
從家長入手，家長會，家校通信息（最近案例，小孩家庭，鄰里，社會安全教育等），接送孩子顯眼的地方擺放宣傳 等
而且我覺得題主的標題起得不好.. 主語應該是學生，孩子，而不是學校。
方法可以有很多，但我覺得有一個必須要做，就是讓學生知道為什麼會有壞人，讓孩子樹立正確的「人」的概念，不是幹了一件壞事他的一生就徹底完蛋了等等..但遇見壞人必須要躲..扯遠了..
時間 資源消耗可能會多，但真的非常重要，比成績重要好多好多。

② 怎樣預防校園人身傷害教學反思

青春的花季邁著夢幻般的腳步俏然來臨。在這如火如荼的歲月里，刻苦學習、報效祖國是我們的目標；茁壯成長、平安快樂是親人們的期盼，一切都是那麼執著和美好。然而安全警鍾長鳴。參加工作的這幾年的時間里，我認為安全工作是學校工作的一個重要組成部分。調查表明：家長擔心孩子受到傷害的地方學校佔51.44%，這一調查表明，學校竟成為家長們最擔心孩子受到傷害的地方。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說每天有一個班的學生在「消失」。安全事故已經成為16歲以下少年兒童的第一死因。可見，防止校園傷害，加強青少年自我保護多麼重要。

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：如食物中毒、體育運動損傷、網路交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害等。下面我就幾個主要的方面談幾點看法：

一.交通安全

「一慢二看三通過」、「紅燈停、綠燈行」，這樣的口號對學生們來學不陌生，可是，交通安全依然備受大家關注。媒體報道中類似的案件多麼的使人揪心，無論是普通的市民還是交警同志們都在大力度的對此進行宣傳。下面這組數字讓人確信，"車禍猛於虎"，交通事故就在你我身邊：2004年全國共發生道路交通事故5.3萬起，造成0.88萬人死亡，2.2萬人受傷，直接經濟損失1.8億元。2.2萬人是一個什麼樣的概念？相當於一個小縣城的人口，相當於十個我們汶陽中學的人數。1.8億元的經濟損失又如何形容？交通安全專家分析說，如果建一所希望小學需用20萬元，那麼全年因交通事故造成的經濟損失可建900所希望小學；如果救助一名失學兒童每年需500元，那麼全年因交通事故造成的經濟損失就可以讓90萬名失學兒童重返校園。

二. 校內活動安全

我校現有學生2000多名，場地空間又十分有限，所以下課活動時，同學們和老師們要時刻注意安全，不許打鬧奔跑，課間不搞有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防範工作，上下樓梯時輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠。一名同學從廁所跑出來，另一名同學正跑進廁所，兩人相撞，二人均有受傷。自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜、理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的後果。

當然，安全方面還包括很多內容，如交友安全、家庭安全等。總之，希望同學們時時處處注意安全，也祝願同學們年年歲歲平安。

人的生命只有一次,關愛生命最重要的是加強安全防範。專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，90%的意外傷害將可以避免，今年希望廣大師生充分認識安全工作的重要性，保校園寧靜，讓學生平安。同學們，父母、老師、祖國在期待著你們，美好的明天在期待著你們。為了更好地生活和學習，"安全"兩字，請時刻牢記！讓父母放心，讓老師放心，一定要做到高高興興、平平安安過好每一天，把我們學校建成一個安全文明的校園

③ 學校安全反思材料

安全責任重於泰山，學校安全工作是學校做好教育工作的前提，沒有一個安全的教育環境，就沒有教育質量可言。但是，就學校安全工作，個別學校出現了「因噎廢食」的極端，為了安全，一些學生該做的事情不做了，一些健康有益的活動不搞了，出現了另一個極端。 這些極端主要表現在： 學校的大門緊閉著，學生參加社會實踐的大門也緊閉著。為了搞好學生的安全工作，很多學校都加強了學校的安全值班工作，黑夜教職工輪流值班，白天傳達室緊緊關閉學校大門，對學生的出入嚴加管教，認真進行登記，學校成了封閉的學習處所。現代課程標准規定了大量的需要在社會實踐中學習的環節，很多知識需要教師帶領廣大學生到社會實踐中調查研究，探索取證。例如，學習環境污染知識，最好的教學就是教師帶領學生到校外去實地考察，然後動員學生自己進行分析，這樣學習來的知識才是深刻的，社會上污染的現狀對學生的影響才是深刻的。但是，為了學生的人生安全，學校禁止學生外出，只好在課堂內消化知識，學生學到的知識就變得很膚淺，影響了教育效果。 安全教育存在盲目性，跟著新聞報道的事故奔跑。隨著電視、報紙上的安全事故一出，樓梯踩踏事故了，校車車禍事故了，雷擊事故了等等，學校接著跟風對學生進行安全教育。當然，這種亡羊補牢的教育比不教育還要強一些。但關鍵是把安全教育工作把做在前面，做到「防患於未然」，早進行一些預見性教育，不要搞「馬後炮」式的教育。全國都這樣做了，事故自然會減少很多。譬如，雷雨季節，在到來之前，就要對學生進行防止雷擊的教育，防止泥石流的教育，防止溺水的教育，進行雷電的知識教育，等等。把安全教育做在前邊，把安全預案制定在前面，就會很好地避免事故的發生，就不至於出現面對危險來臨時的驚慌失措，從而變被動為主動。 課程縮水，該學習的內容被留白。教學初中化學「氫氣的治取」，面對人體有危害的強酸，以及實驗過程中可能發生的危險，教師就不敢叫學生自己動手去做，只是教師本人在展示台上小心奕奕地進行示範，學生離著很遠看不清楚，這樣學生對知識的理解就會大大縮水，動手能力和試驗的勇敢程度就會降低。教學中小學體育中的武術教育環節，考慮到安全性問題，有些教師根本不教。 有益身心的活動數量大大減少，學生成了「閉門讀書」的封閉人群。春遊、登山、踏青、游泳、看電影、參加歌詠比賽、拜謁烈士陵園等等活動，學生心中非常嚮往。學生的一些優秀品質，諸如集體意識、吃苦耐勞等都是在活動中培養起來的，但是這些活動越來越少了，有的學校根本就不開展，這樣就不利於學生的全面發展，尤其不利於學生的身心發展。 學校的安全工作偏重檔案建設，應付檢查心態嚴重。學校為了應付上級的安全檢查，為了出了安全事故後為自己排解，學校的安全檔案建設一般都豐富周全。但是，這些檔案「虛」的成分嚴重，花架子多，很多工作浮在表面，實用性差，安全效果差。譬如層層簽訂的安全公約，很多家長連看都不看一眼，就匆匆簽上了字，學校則一本正經地拿來做事故的擋箭牌。又如一些學校抱有僥幸心理，安全演練本應該對著全體師生開展才有教育意義，但是為了應付檢查，就找一個班級參與，搞點花架子，匆匆留下音像檔案。安全工作是實實在在的東西，最容不得半點虛假。 砍掉學生午休，讓家長做午休的監護人。面對暑期到來，中午學生休息時間很長，個別學校為了避免安全事故在校園內發生，取消校內的午睡，讓學生在家裡睡覺。我們知道，學生往往對老師的話言聽計從，卻對家長的話置若罔聞。學生在家裡，大多數不午睡，這點影響下午的上課不說，關鍵是很多家長因為忙，照顧不過孩子來。孩子利用中午互相串通，打游戲、打撲克、看電視，嚴重的私自外出下河、遛馬路，導致了更多安全事故的發生。 總之，安全事大，但不能矯枉過正，不能因噎廢食，需要為教者多費些心思，在「考慮周全」的情況下，讓學生的社會實踐搞起來，有益身心的活動活起來，全部課程開起來，安全意識入心來，從而真正讓學生全面發展起來。

④ 如何預防校園傷害事故的發生

按照以下三個方面若干個細節來預防校園傷害事故的發生：

1、教育學生養成安全意識

(1)教育學生進入校園不推、不追、不跑、不打鬧，養成校園安全文明好習慣；

(2)教育學生上下樓梯靠右走，不爬欄桿和扶手；

(3)教育學生進入課室要按位就座，不拿文具、掃把、門窗當武器，相互追打；

(4)教育學生課間休息不許追逐奔跑及玩危險游戲；

(5)教育學生走出校園要紅綠燈、不擠車、不穿越行車道；

(6)教育學生在放學途中要有高度的警惕性，提防給壞人利用。

2、學校制定嚴格的安全管理體系

(1)學校領導要高度重視，因為安全無小事；

(2)要組織教職工學習各項安全管理制度，明確學校安全工作的重要性；

(3)安保處通過晨會、班會教育學生增強安全意，提高學生自我保護意識；

(4)學校法人與教職工簽訂安全管理責任書，落實責任制；

(5)組織師生認真做好安全逃生的演習，提高自救能力；

(6)教師是班級安全管理的組織者和管理者，對班級安全工作有直接的管理責任(包括學生在校的學習活動)；

(7)落實做好校園安全警示標致、安全出口標致及應急燈光的安裝；

(8)學校設備、設施要符合學校教學要求，組織師生熟悉和使用各種消防器材。

3、與家長保持溝通和聯系

(1)保持與家長的良好溝通，家長往往是只注重學生的學習，在他們心中安全是學校的事(家長搞不清楚學校安全工作是以學生為主體)，有的家長不了解自己小孩在學校的壞習慣；

(2)了解學生在生理和心理上的特點，對自己班上有暴力傾上的學生要做跟進工作，這類學生要和家長有聯系、有記錄；

(3)每學期給家一封「致家長一封安全信」，讓家長了解學校對安全管理重視，讓家長從多渠道獲得安全信息，從於進一步配合學校，做好學生安全保障工作。

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校園傷害事故的相關明細

根據《學生傷害事故處理辦法》第九條，規定因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：

1、學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標准，或者有明顯不安全因素的。

2、學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時採取措施的。

3、學校向學生提供的葯品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標准、要求的。

4、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，並未在可預見的范圍內採取必要的安全措施的。

5、學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未採取必要措施的。

6、學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的。

7、學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。

8、學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時採取相應措施，導致不良後果加重的。

9、學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的。

10、學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

11、對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的。

12、學校有未依法履行職責的其他情形的。

⑤ 淺談教師如何避免學生傷害事故的發生

一、學校實行外來人員出入登記制度，嚴把出入關
1強化門衛職責，和門衛簽訂協議，實行獎罰制度，一階段內無責任事情發生，相應採取一定的獎勵制度。
2加強車輛行駛管理，除專用車輛(如送水、運菜、運垃圾)外，其餘車輛一律禁止在教學和活動區域中行駛。
3嚴格禁止學生購買和攜帶有危險因素的玩具、物品來校，學生出入必需佩帶校卡方可入校。
4放學後，實行清堂制，行政值班人員、值日教師、值日學生出校門護送學生離校，保證每位學生安全離校。
二、為進一步加強學校安全工作，嚴防校園擁擠踩踏事故的發生，切實保障學生的人身安全，我校領導班子高度重視，周密部署，積極預防學生擁擠踩踏事故。
1明確工作責任，完善安全制度。成立校長任組長，政教主任任副組長及各班班主任為成員的安全工作領導小組，並下發了通知，要求安管辦、校委會成員、教研組長認真協調，制定樓梯安全值班表，平時下課、上下午放學、晚自修放學都要求各層樓的上課教師到各自的樓梯口進行監督、疏導，維持秩序。
將安全工作的各項職責層層進行分解，一級抓一級，層層抓落實。
2深入開展學生安全教育活動，提高師生安全意識。通過各種豐富多彩的活動，如主題班會、黑板報、手抄報等對學生深入開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重後果及其防範措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。
3構建防控體系，細化安全管理。在教學樓樓梯間設置指示、警示標志；學生集中上下樓梯時，值班教師認真監督，組織學生按指定樓梯上下樓，告誡學生上下樓梯相互禮讓，遵守秩序，注意安全；冬季打掃衛生時，不要往樓道內灑水，不要用濕拖把拖地；制定應急疏散預案，每月組織一次學生演練，提高學生應對突發事件的應急能力。
三、完善校級領導和中層幹部值周制度。學校校級領導班子成員每周輪流值周，值周領導主要對中層幹部值班情況進行了解，與中層幹部一起處理非工作時間發生的突發事件。
1中層幹部每天輪流總值班，總值班要求對各部門工作情況、部門值班到崗情況、學生放學、回校、晚自習、就寢、食堂秩序等進行全方位的了解與監督，並負責值班期間發生的突發事件處理。
2值日教師、值日學生每天在學生上學和放學的時段，駐守在學校門口幫助疏散學生。
3值日行政、值日教師和值周體育教師在下課期間在校園內巡查，及時關注和及時登記學生的危險舉動，並及時把情況反饋給班主任或行政辦公室，以便針對學生情況進行專項教育和查處。
四、嚴查食品安全。定期檢查學校食堂和商店的環境衛生，糧食、蔬菜、商店食品的進貨渠道。嚴厲檢查商店食品的保質期，食堂加工間的衛生及糧食、蔬菜的儲存情況，確保校園食品安全。
五、充分發揮校園文化的育人功能。通過舉辦法制安全教育培訓、加強應急演練、開展「安全宣傳月」活動等多種渠道，使廣大師生受到系統的公共安全和法制教育，切實提高其安全防護意識和自救自護能力。宣傳和新聞部門要大力開展學校安全知識和安全法律法規的宣傳教育，努力在全社會營造「人人重視學校安全教育、個個維護校園穩定」的安全文化氛圍。
六、希望老師們能做到：
1每節課前要清點所在班級學生人數，發現有缺課的學生，應及時與班主任或家長取得聯系；
2注意觀察學生的情緒和身體情況，發現異常情況要及時採取措施；
3關注學生身邊的人，防止學生受到不必要的傷害；
4關心學生課間、課外的活動和游戲安全。
此外，學校要關注教師心理健康，定期對教師進行心理測試，對有問題的教師重點進行心理健康輔導。同時，學校要加強教師隊伍的管理，注重師德師風教育。師德教育必須把目光投向教師豐富的現實生活和精神世界，要對教師的生活進行規范指導。

⑥ 教學反思安全教育《不去這里玩》

必須注重從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。
（1）從聽到的小事中讓學生懂得遵章守紀與安全同在。
我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善於發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如：組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然後談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，進行必要的點評，並張貼宣傳，給學生以安全警示教育。
（2）從看到的小事中讓學生懂得文明與安全同行。
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患於未然。鏡頭一、鏡頭二的情況就經常在學校出現，鏡頭二的後果就比較嚴重。利用發生在學生身邊的鏡頭一，班主任可在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學踩著了這位女同學，後果會怎樣？假如那時是全校集會，這位女同學會怎樣？假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你會怎麼辦？假如那位男同學的頭撞到牆角上後果會怎樣？學生在討論中，逐步認識到不文明的活動潛在許多危險，進而提高防範發生類似安全事故的意識。
組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏於身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼於班級或學校的櫥窗里，讓學生得到警示教育，並提高安全防範意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在於傳授，而在於喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒學生對安全事故的重視與防範。
其次，動之以情，在小事中提高學生自我保護能力。
提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。有研究表明，體驗是學生發展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那麼學生是無法形成良好的技能的。學生自我保護能力的培養，也應從小事入手，在小事中讓學生體驗 .

⑦ 外出安全知識竟競賽的教學反思

教學反思怎麼寫

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

類型與方法

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。

縱向反思和行動研究法

即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。

橫向反思和比較法

教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界