會走路的樹第二課時教學設計

1. 課文:會走路的樹

春天的早來晨，一棵金色的小樹在源樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：「你能讓我到你身上坐一坐嗎？」
「當然可以。來吧！」小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。
從這以後，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
終天有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠方……
第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。
「你也是一棵會走路的樹嗎？」小鳥問。
「對呀，人們都叫我馴鹿。」小馴鹿抬起頭來，「你大概就是我爸爸常常提起的那隻小鳥吧？」
「去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！」小鳥叫起來。
「是的！是的！」小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去

2. 急需一篇閱讀答案叫《會走路的樹》 內容是什麼樣的,我也不知道,我卷紙放在學校沒帶回來

南美飛生長著一抄種有趣又襲奇特的植物,名叫卷柏.卷柏為什麼會走路呢?原來卷柏需要當水分不足的時候他就會把根從土裡拔出來縮捲成一個圓球由於體輕,只要有一點風它就會隨風滾動,一旦到有水的地方就會重新鑽到土裡安居下來,直到水分不足時再繼續走,尋找水源充足的地方

3. 二年級語文書下冊第23課會走路的樹怎麼續寫

小學五年級下冊第三單元綜合性學習——語言的魅力 素材

歇後語：

1八仙過海--------各顯神通 2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花--------黑心 4、孔夫子搬家——凈是書（輸）

5、打破砂鍋--------問到底 6、和尚打傘--------無法無天

7、虎落平陽--------被犬欺 8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發 10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋 12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話 14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡 16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急於求成 18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節節高 20、新官上任--------三把火

21、瞎子點燈--------白費蠟 22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米 24、王婆賣瓜--------自賣自誇

25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊打 28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、牆上茅草--------隨風兩邊倒 30、三十六計--------走為上計

31、塞翁失馬--------焉知禍福 32、韓信點兵——多多益善

33、丈二和尚--------摸不著頭腦 34、有借有還--------再借不難

35、貓哭耗子--------假慈悲 36、餃子破皮--------露了餡

37、扁擔挑水--------一心掛了兩頭 38、對牛彈琴--------白費勁

39、八仙聚會--------神聊 40、霸王敬酒--------不幹也得干

41、板上訂釘--------跑不了 42、背鼓上門--------討打

43、草把做燈--------粗心（芯） 44、竹筍出土--------節節高

45、菜刀切豆腐--------兩面光 46、釘頭碰釘子--------硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴） 48、狗咬呂洞賓--------不識好人心

49、關公走麥城--------驕必敗 50、鐵打的公雞--------一毛不拔

51、雞蛋碰石頭--------不自量力 52、姜太公釣魚--------願者上鉤

53、腳踏西瓜皮-----滑到哪裡是哪裡 54、十五個吊桶打水——七上八下

55、老鼠鑽風箱--------兩頭受氣 56、留得青山在--------不怕沒柴燒

57、門縫里看人--------把人看扁了 58、泥菩薩過河--------自身難保

59、潑出去的水--------收不回 60、騎驢看唱本--------走著瞧

61、千里送鵝毛--------禮輕情意重 62、肉包子打狗--------有去無回

63、山中無老虎--------猴子稱大王 64、司馬昭之心--------路人皆知

65、外甥打燈籠--------照舊（舅） 66、王八吃年糕--------鐵了心

67、歪嘴講故事－－斜（邪）說 68、小蔥拌豆腐--------一清二白

69、小和尚念經--------有口無心 70、周瑜打黃蓋--------兩廂情願

71、趕鴨子上架--------吃力不討好 72、擀麵杖吹火--------一竅不通

73、瞎子戴眼鏡--------裝飾 74、猴子撈月亮--------空忙一場

75、秀才遇到兵--------有理講不清 76、三個臭皮匠--------頂個諸葛亮

77、小和尚念經——有口無心 78、和尚訓道士--------管得寬

79、過年娶媳婦--------雙喜臨門 80、聾子見啞巴--------不聞不問

81、銅鈑上釘鉚釘---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿--------直來直去

83、苦水裡泡黃連--------苦上加苦 84、我解纜，你推船－－順水人情

85、豬鼻子里插蔥--------裝象 86、只許州官放火-----不許百姓點燈

87、豬八戒照鏡子-------里外不是人 88、放風箏斷了線--------沒指望了

89、池塘里的風波--------大不了 90、談心不點燈－－說黑話

91、頂風頂水劃船--------硬撐 92、八仙過海——各顯神通

93、東洋人戴高帽--------假充大個 94、到火神廟求雨--------找錯了門

95、魯班門前耍斧--------有眼無珠 96、老太太吃湯圓--------囫圇吞

97、出太陽下暴雨--------假情（晴） 98、掛羊頭賣狗肉--------虛情假意

99、擔著鬍子過河--------謙虛過度 100、唱歌不看曲本--------離譜

101、泰山頂上觀日出－－高瞻遠矚 102、提著燈籠砍柴－－明砍

103、提著馬燈下礦井－－步步深入 104、跳上舞台湊熱鬧－－逢場作戲

105、推小車上台階－－一步一個坎 106、大姑娘坐轎——頭一回

107、借了一角還十分－－分文不差 108、擀麵杖吹火——一竅不通

109、窗戶邊吹喇叭——名聲在外 110、螃蟹過街——橫行霸道

111、上鞋不用錐子——針（真）行 112、程咬金的斧頭——就這三下子

113、聾子耳朵——擺設 114、二十一天不出雞——壞蛋

115、冰糖煮黃蓮——同甘共苦 116、八級工拜師傅——精益求精

117、大水淹了龍王廟——不認自家人 118、木匠帶枷——自作自受

119、半夜三更放大炮——一鳴驚人 120、飛機上點燈——高明

121、鼠進書箱——咬文嚼字 122、牛角上抹油——又尖又滑

123、虎口拔牙——膽子大 124、兔的尾巴——長不了

125、龍王爺跳海——回老家 126、蛇吃黃鱔——比長短

127、馬尾巴搓繩——不合股 128、羊伴虎睡——靠不住

129、猴照鏡子——得意忘形 130、雞蛋碰石頭——自不量力

131、狗掀門簾——全憑一張嘴 132、豬鼻上插蔥——裝象

諺語：

小學生常見諺語

[ 2007-6-21 11:43:00 | By: 亂七八糟 ]

一. 朋友與敵人

1．有福同享，有難同當。

3．遠親不如近鄰

4．老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。

5．在家靠父母，出門靠朋友。

7．患難見交情。

8．路遙知馬力，日久見人心。

10．有緣千里來相會，無緣對面不相識。

15．仇人相見，分外眼紅。

二、時間與金錢

18．機不可失，時不再來。

19．時間像生命，一刻值千金。

20．光陰一去不再來。

21．今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。
補充：
小玲趴在桌上睡覺。 小艾丟了本書在旁邊，出去。 小伍進來，坐在小艾的位置上。 小艾（進來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個座我已經佔了！ 小伍：丁是丁，卯是卯，其實我占的比你早！ 小艾：我一大早就來了，咋沒看見你呢？ 小伍：我昨天晚上占的。 小艾：最後一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個位置不能丟！ 小伍：最後一排是我的驕傲，風水寶地這邊獨好。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！ 小玲醒來：吵什麼吵什麼吵？ 一大早就在這么神聖的教室里吵架，浪費大好青春！ 知道你們犯了什麼錯誤嗎？啊？ 小艾：知道。 小伍：我們不吵了。 小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！ 小艾坐在小玲前面。 小艾：最後一聲得，還是發揚風格。哥們，考試照著我點！ 小伍：啊？今天考試啊？ 小玲：可不？我今天手都麻了！ 小艾：嚇的噢？ 小伍：睡覺睡的吧？ 小玲：都不對！打小草累的！ 小艾：哎，想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀！ 小伍：哎呀，發奮學習了？ 小玲：你也打小草？ 小艾：哪呀，我在想考試的策略！ 小伍、小玲湊過去：想到什麼 小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！ 小伍、小玲：快說啊！ 小艾：照書抄——（拿起書） 小玲：去！ 小伍：是個好主意！我咋沒想到呢？ 小玲：得了吧。你這也叫絕招？ 哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。 小艾、小伍不理她。 小玲：說，考試答卷分幾步？ 小艾、小伍湊過去：幾步？ 小玲：分三步！ 第一步：把名字寫上。（兩人點頭） 第二步：把題目看一遍！（兩人點頭） 第三步：——把卷紙交上去！ 小艾：交白卷哦！ 小伍：什麼破題啊？ 小玲：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？ 小艾：今天考試誰能不來？小玲？ 小玲：我不在呢么！ 小艾：看看四周，小伍？ 小伍：在呢！ 小艾：啊！我知道了——小艾！ 小伍：你是白來了！來了跟沒來還不一個結果！ 小玲：答，老師唄！還沒來呢！ 老師走進來。 三人嚇一跳：來啦？怎麼說不來就來了呢？哎呀！（吵鬧） 老師：叫什麼？癩蛤蟆進來了哦？ 三人笑。 老師：嚴肅點！這考試呢！一點職業道德都沒有！這年頭最重要的是什麼？——分數！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！ 小艾：抄抄抄，咱們的絕招！ 老師：快發卷紙！考試了也不早點來，這都幾點了！考試都開始了半小時才來！干什麼去了啊？ 發卷。 老師：考試時間共兩小時！不超過一小時不許交卷！想答卷的同學請拿起筆，不想答卷的同學請原地休息。想上廁所的同學——請約束好自己！ 小艾：我把老師好有一比， 他是耗子找貓當三陪——要求無理！ 小玲：就是！難道他是傳說中的說唱歌手，要不嘴裡怎麼就叨咕叨咕的沒完？ 老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多麼嚴重的錯誤？比鹽海重！ 三人開抄。 老師：（指小艾）這位同學請不要抄了！ 小伍、小玲：我沒抄啊！ 老師走到了小艾面前：同學，別抄了！ 小艾：你怎麼知道？我放在桌子里抄的！ 老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！ 小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！ 老師沒收小艾的卷紙，小艾剛想站起來走。 老師：坐下！不到一小時不許出去！ 老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。 老師：行了行了，別裝了！ 最看不起你們這些拿書作弊的，一點技術含量都沒有。 你剛才怎麼抄來的？這樣？這樣？ 小伍：再低點再低點！ 老師：（沒收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什麼拿書作弊？ 小伍：也不想拿書啊！誰讓我沒像她（小玲）一樣打好小草的！ 小玲瞪大眼睛看著小伍。 老師：這就對了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。 老師：到點了！交卷。 收好卷紙。 老師：好。記得下午來考高數！（下） 小艾：啊！下午還考高數？ 小玲：啊！！下午考高數！（拿起小草）剛才考了什麼？ 小伍：高……數？！那是什麼樹？ 三人：研究下怎麼打小草吧！ 老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。 小艾：語文老師！ 老師：小艾，你怎麼寫作文的！（卷紙給小艾） 小艾：怎麼了？ 老師：你讀讀。 小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉…… 老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！ 小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？ 老師：你接著讀。 小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 老師：停！你寫那麼多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！ 小艾：老師，作文不是要求不能少於500字嗎？ 老師：那你就只寫真漂亮？ 小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！ 老師：哼哼，告訴你，你才496字！ 小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！ 老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而你怎麼譯的？ 小艾：找棵老槐樹上吊了！ 老師：為什麼是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去！ 小艾：噢，我本想寫去的！ 老師：（一臉無奈）你，你又掛了！ 小艾：再給我一次機會吧！我都重修五次了！ 老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有餘吧？你用游刃有餘造個句子，對了我就給你過！ 小艾：游——刃——有——魚？！魚……魚，魚在水裡游，游刃有魚…… 老師：（笑了）恭喜你，獲得了—— 小艾：過了？ 老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下） 小玲、小伍：算了，快來研究高數小草吧。 老師進來。 小伍：哲學老師！ 老師：小伍！ 小伍：有！ 老師：看看你的卷紙！ 我的問題是：這就是問題，請作答。 你怎麼答的？ 小伍：這就是答案，請給分……不對嗎？ 老師：你這叫問題嗎？ 老師：你——好，下一道， 論述題：什麼是勇氣，你怎麼沒答？ 小伍：我答了啊！ 老師：就寫了五個字！ 小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然後我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！ 老師：你——你等著掛吧！ 小伍：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！ 老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了…… 小伍：兩道——太多了！ 老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？ 小伍：如果我是禿子就好了。 老師：答啊！ 小伍：123456789根！ 老師：你怎麼知道？ 小伍：老師，第二題我可以不答！ 老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙） 小伍：這是—— 老師：重修單！（下） 小玲、小艾：快來研究高數—— 老師進來。 小玲：英語老師！（欲跑） 老師：小玲,跑什麼呀？沒吃早飯呀！ 小玲：沒吃—— 老師：我看見你早上吃飯了呀！ 小玲：——明天的早飯！ 老師：小玲，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個對的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？ 小玲：不是！ 老師：還敢狡辯！ 小玲：我連題目都沒看，直接看答案選的！ 老師：還有你的作文！怎麼看著眼熟？ 小玲：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的…… 老師：小玲，你該覺悟了！你這次—— 小玲：啊！老師，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！ 老師：不是我不給你過……這……比如，你能翻譯出evening dress是什麼意思嗎？ （對觀眾）是晚禮服！ 小玲看著小艾、小伍。 小艾：evening是晚上吧，最適合大游戲！ 小伍：dress是衣服，MM總吵著買！ 小玲：哦！老師，我知道了！是夜行衣！ 老師搖搖頭。（下） 小玲：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧！（下） 小艾：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。

4. 二年級語文思維導圖會走路的樹那一課怎麼畫會走路的是哪一課

思維導圖只是個工具，要讓軟體為你服務，而不是以軟體為中心。回
快速有效的思維答導圖，主要來源於你自己要有一定的思路，用軟體幫你梳理。
一般來說，課本上的目錄已經是按照一定的邏輯順序組織的，可以按照課程目錄，也可以根據自己的思路重新整理，在思維導圖的各個環節建立關聯關系即可。

5. 三年級閱讀會走路的樹什麼品質

《會走路的樹》告訴孩子要學會感恩，學會懂得。互相幫助的優秀品質。

《會走路的專樹》講述了小鳥和馴屬鹿一家純真的友情。這篇課文藉助童話故事來讓孩子認識馴鹿這一動物，還傳達了動物與動物之間那和諧美好的友情。

全文語言淺顯流暢，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝，從文中可以領略到小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。

(5)會走路的樹第二課時教學設計擴展閱讀：

全文分為兩部分，一條「愛」線緊緊貫穿全文。

第一部分是春天早晨鳥和樹的第一次相遇。從小鳥的角度來看，「大樹」是金黃色的，又回到「四處走走」，它們有了好奇心，而大樹竟然表現出了對小鳥的喜愛，不僅答應了小鳥的請求，還帶它去了很多地方，看到了很多故事。

第二部分是鳥和樹的團聚。但不同的是，這只鳥已經長成了一隻大鳥，它能感覺到它不是金色的樹，而是一隻美麗的小鹿，而且它的鹿角也不是樹的樹枝。小樹也變了。它是大鹿的兒子。

他們應該是新認識的人，但「行走的樹」喚起了舊的感覺，而「你也是」和「你可能是」是隱藏的懷舊的表達。然後他們會進行一段對話，在對話中「大喊」和「激動起來」是情緒的爆發。這是完全可以想像的，在小鹿的家，它是不可避免的更新舊愛和新愛。

6. 會走路的樹

小鳥來到小馴鹿的家,一進門,它就看見了以前那棵會走路的大樹.興奮地大叫起來：老朋友內,我們又見面了.
老馴鹿有點容意外,但很快就想了起來.是你啊.老馴鹿也有點激動.你是怎麼找到這兒的?
是你的孩子帶我來的.小鳥就把在樹林里和小馴鹿相識的過程說了一遍.它和你一樣善良.
原來如此
你能再帶我出去走走嗎?
當然可以.
小鳥飛到老馴鹿的金角上停了下來.它們邊走邊聊.小鳥告訴老馴鹿它碰到的許多有趣事兒,老馴鹿則告訴小鳥許多關於小馴鹿的故事.
直到天快黑了,小鳥才告別了馴鹿一家,依依不捨地飛走了.

7. 課文23課會走路的樹讀課題可以提什麼問題

《愛因斯坦與小女孩》第一教時

藏書實驗小學 袁小洪

一、 教學要求：

1．初步感知課文，了解課文主要內容。知道課文主要寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇並相處的生活片斷。

2．學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3．讀熟課文，能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：

正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。

三、教學准備

1．生字詞語

2．課外了解愛因斯坦的相關情況。

3．教學課件

四、教學過程

（一）揭示課題，導入課文

1．板書課題《愛因斯坦和小女孩》，組織審題

同學們，從題目上看，我們可以知道這是一篇寫什麼的課文？你看到這個題目，想到些什麼問題？

請同學帶著問題認真讀讀課文。

讀完以後檢查學生自讀情況：

（1） 指名請學生按課文敘述順序朗讀課文，其他同學聽完以後進行點評。

（2） 請學生說說讀了以後你對剛才的疑問處有了什麼答案，請學生概括說說課文主要講了什麼內容？（課文主要講了愛因斯坦與一個小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房間，兩人成為了好朋友。

（3） 學習生字新詞

撮 踱 噢 嘛 聳

蓄 裹 鞋 鬼 呵

裹 鬼臉 蓬亂 納悶 冷不丁 衣衫不整

蓄 拖鞋 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊塗

（二）再讀課文，理清文章條理。

1．請學生再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了他們幾次見面？找出有關句子讀一讀，思考他們每次見面有什麼不同？

2．讀完以後請同學們進行交流，說說他們見了幾次面，課文中哪些話分別寫出了他們的每次相見？

課件出示：

1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那老人。

第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。

3．請同學認真讀三句話，想一想，他們三次見面有什麼不同之處？從中你發現了什麼？（三次相遇方式不同，特別是第三次，愛因斯坦「等待「小姑娘，請學生說說你從中發現了什麼？

4．根據以上內容對課文進行分段。

（三）讀熟課文，鞏固練習

1．請學生分別演愛因斯坦、小女孩、父親、母親，朗讀文中的人物對話，其他同學讀課文的其他部分。

2．進行描紅，抄寫本課生字詞語

3．完成課後第三題。

《愛因斯坦與小女孩》（第二教時）教學設計

藏書實驗小學 袁小洪

一、教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語，能用「一面……一面……」「只好」造句；

3．感悟愛因斯坦潛心科研、不拘生活小節的平凡而又偉大的品格和關愛孩子、樂於與孩子相處的一顆童心。

4．通過學生自主探究，通過語言文字理解人物特點，培養學生自學能力。

二、重難點：

1．通過語言文字，理解人物不同特點；

2．體會不同人物，不同角度對人、事的不同看法。

三、教學准備：

1．課前進行課外閱讀，讓學生充分了解愛因斯坦的主要成就；

2．教學課件。

四、教學過程：

（一）揭示課題

1．板書課題 愛因斯坦和小女孩

2．請學生說說，通過上一堂課的學習，你覺得愛因斯坦是一人什麼樣的人？（偉大），還有不同意見嗎？（平凡、普通）

板書（ 偉大？ 愛因斯坦 普通？）

那麼，到底愛因斯坦是不是最偉大的人呢？

（二）請大家認真讀讀課文，邊讀邊想，你是從哪些地方感受到了愛因斯坦的偉大或者普通，還可以把自己的體會寫在旁邊。

學生自學課文，准備交流。

（三）我們先來討論愛因斯坦的偉大之處。認為愛因斯坦是最偉大的同學，你們是從哪些地方感受到的？

根據學生回答出示句子：

1．父親聽後興奮地說：「孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！」

請學生說說你是從這句話的哪些地方感受到了愛因斯坦的偉大？（當今世界上，最偉大，他是愛因斯坦！興奮） 請學生練習朗讀，體會父親對愛因斯坦的崇拜和說話時的興奮。

請學生說說，為什麼父親認為愛因斯坦是最偉大的人？你知道愛因斯坦取得了哪些成就？

2．冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：「對不起，小姑娘，是我不小心。」

請學生說說你從中看到了愛因斯坦具有怎樣的品格？（文明）

再請學生想一想，為什麼明明是小姑娘撞了他，他還要向她說對不起？為什麼說「是我不小心」 ？他是怎能走路的？他平時也是這么走路的嗎？你從課文什麼地方看出來的？

他這樣走路，以前可能被誰撞到過？或者他撞到過什麼？這樣相撞以後，他都會怎樣說？

那麼，你從這樣一邊走路一邊在思考著什麼，還看出了什麼？（如果學生沒想出來，那麼追問：他到底在思考著什麼呢？（思考科學問題），他走路時還在思考，那麼平時呢？吃飯時在…… 喝茶時在……躺在床上時……乘在車上時……）怪不得愛因斯坦說，天才就是1%的靈感再加上……。

對呀，同學們，愛因斯坦很偉大，但我們從愛因斯坦的一句話中體會到了這么多內容，我們也很偉大啊。

3．聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：「你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但願你肯教我。」

請學生說說你是怎樣從這樣一句話中體會出愛因斯坦的偉大的？

（想一想，從這句話中，我們可以體會到愛因斯坦是一個怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？請學生體會「兩手一攤，肩膀一聳，做個鬼臉」是怎麼樣的一幅情景？

聽了這話，愛因斯坦放射出溫柔的目光。說說他聽到了哪一句話？小姑娘說你並不偉大，他有沒有生氣（沒有）。他不僅沒有生氣，還放射出溫柔的目光，你體會到什麼？

4．「噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但並不偉大。」

請學生說說你從中看出了什麼？除了虛心，你還感覺到什麼呢？（愛因斯坦實際認為父親的話對不對？愛因斯坦有沒有直接表示反對，這樣說話給人感覺怎樣？）

（四）剛才，很多同學發表了自己的意見，認為愛因斯坦很偉大，是世界上最偉大的人。可有同學心裡憋了一肚子的話要說，因為他們認為愛因斯坦也很平凡，很普通啊。好，接下來的時間讓給我們這部分同學來發現意見。當然，剛才發言的同學也可以發言，因為你們可能也發現了愛因斯坦普通平凡的地方。

請同學說說你是從哪些地方感受到愛因斯坦很平凡、普通的。

根據學生回答進行交流

1．「嘿，這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。」小女孩這么想。

請學生說說，從這句話中你們看到了一個怎樣的愛因斯坦？聯系第二段說說，小女孩為什麼說愛因斯坦像童話故事書里走出來的？他哪些地方很特別？

2．女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是「最偉大的人」呢？

小女孩為什麼認為愛因斯坦不像最偉大的人？「衣服也穿不整齊」能換一個詞語來表達呢？小女孩覺得，最偉大的人身上能用「衣衫不整」這個詞語嗎？應該用哪些詞語呢？

3．聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然……。

請學生說說此時你覺得愛因斯坦是一個怎樣的人？（童心、幽默）

抓住「但願你能教會」展開教學。想一想，「但願你能教我」是什麼意思？愛因斯坦後來還請他教過嗎？你從哪兒知道的。比較一下，兩句話語氣上有什麼不同，哪一句表示請求的語氣更強烈？你從哪些地方體會到的。現在小女孩被稱為「小教授」 了，是什麼人的小教授？而此時的愛因斯坦又從大科學家變成什麼人了呢？此時愛因斯坦不僅不是最偉大的人了，大人也不像了，是一個大小孩了。

（五）討論，到底愛因斯坦是不是「最偉大的人」呢？大家都各執己解。請學生說說，愛因斯坦在生活中為什麼會如此衣衫不整、卧室里一塌糊塗？（他把自己的精力都投入到了科學研究之中）。我們從他在生活上的平凡見到了在科學上的偉大。？（請同學們說說自己的理解。）

同學們，我們身邊沒有最偉大的人，連能稱為偉大的人也很少見到。我們都見到的是普通、平凡的人。有平凡的母親、平凡的老師、平凡的工人……但是，他們這些普通人身上有偉大之處嗎？

請大家以《偉大與平凡》為題，寫一段話，談談自己的理解。可以結合愛因斯坦談談，也可以結合身邊的人談談。

8. 小學二年級語文作業用會走路的樹寫話

可以說你做夢，夢見的樹走路了

9. 會走路的樹課文是什麼的順序

《會走的樹》這篇課文
是按時間的順序講述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。