A. 我用畫筆畫家鄉的教學反思怎麼寫
選擇公道的教抄學內容是備好課的襲條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
B. 小班大家來添畫的教學反思怎麼樣寫
你調查一下大家喜歡的問題，社會熱點、再加上風趣幽默的語言，大家會喜歡你的教學
C. 如何欣賞、評價兒童畫_教學反思_教學隨筆
如何欣賞、評價兒童畫當你進入兒童畫的世界裡，你會被一幅幅充滿稚拙、天真無邪、構思獨特、造型誇張、色彩斑斕的作品所吸引，這些作品體現了孩子對世間事物的認識和理解，流露了兒童純真的思想感情。但作為成人如何去欣賞（或評價）這些作品呢？一、要看作品有沒有童心、童趣。 成人在看兒童畫的時候，最大的偏見就是認為兒童畫畫得不像，而且亂七八糟。其實，成人的這種停留於表象的觀點和觀念並不適合於兒童，寫實只是其中的一種藝術形式而已，兒童畫最顯著的特徵，天真無邪，歪歪扭扭，粗粗細細，曲曲直直，是任何成人作品無法比擬、無法替代的。要求兒童過早模仿成人繪畫，只注意繪畫的技巧，不能體現兒童的稚趣，這樣的畫不算好的兒童畫。童趣是最重要的，最自然的。如評價畫人，兒童看人也許只看到一個頭，兩隻眼睛，一個嘴巴；至於鼻子、耳朵、眉毛就完全沒看到，因此，他們一般都不畫這些。當然這樣極具童趣的畫，就免不了給人以誇張的感覺，我們自然不能以成人的標准去評價它。二、要看作品是否能體現出兒童的生活經驗和情感。 作品終究是兒童畫的，兒童有具體的經歷和感受，才有可能避免閉門造車、憑空想像，再現濃郁的生活情趣。有一幅水墨畫叫做《它們多想媽媽呀！》，畫面很簡單：一片芭焦葉，一個盛著小蝌蚪的玻璃缸，旁邊放著一個小網兜。這幅畫看似簡單，但卻體現了小作者對小生命的不幸的同情和憐憫，是孩子對媽媽深深的愛的情感的自然流露。這與作者平時注重觀察與感悟是緊密相聯的，可見想像畫也離不開現實生活這個基礎。 三、要看作品是否有新意（或獨到之處）。 藝術大師羅丹曾經說過：生活中並非缺少美，而是缺少發現。好的作品往往很美，很有新意。有一幅兒童畫取名《建築家》，描繪的是一大群螞蟻用它們的智慧和力量建造美好家園的情景，螞蟻中有搬運的，有砌石頭的，有指揮的，有站崗放哨的，樓房中又分會議廳、主人房、儲物室，小作者可謂觀察入微，獨具匠心。平時，孩子的作品多畫飛機、汽車、花草、小白兔之類，能否從《建築家》這幅畫中，在選材、構思上得到一些啟發而有所突破呢？ 四、要看技法是否較熟練地掌握。兒童畫的類別多種多樣，常見的有油畫棒畫、水粉畫、水墨畫、綵線筆畫、粉印畫等，熟練地運用這些畫種的工具、材料，並將這些技法有機的結合運用，能較完美地表現對象並充分表達作者的思想感情，從而使作品的檔次得到提升。內容概括：這篇介紹了關於如何欣賞、評價兒童畫,教學反思，希望對你有幫助！
D. 我用畫筆畫家鄉的教學反思怎麼寫
活動目標:1.能有感情的朗誦詩歌.
2.感受詩歌的韻律美,激發幼兒創作的慾望.
3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力.
活動准備:家鄉風景的背景圖一張,家鄉風景光碟一張,兒歌錄音帶,畫筆, 繪畫紙.
活動過程:
一,出示背景圖,請幼兒觀看.
1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?
幼兒:美.
老師:上面都有什麼呀?
幼兒:太陽,山,河水等.
老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!
2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!
播放兒歌錄音.
3.對照背景圖,學習兒歌.
二,播放光碟,續編兒歌.
1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧.(觀賞光碟)
2.老師:看看,老師的光碟里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創編進兒歌里呀?
幼兒:想.
3.鼓勵幼兒大膽創編兒歌.例:
綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.
紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.
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4.將幼兒編的兒歌小結.並總結一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固.
三,繪畫兒歌內容.
1.老師:小朋友們,我們的家鄉可真美呀.給我們的家鄉畫張像吧.
2.幼兒繪畫,老師巡迴指導.
3.作品評析,欣賞.將其張貼於美工區,舉辦"我的家鄉美"小畫展,並邀請小班幼兒欣賞.
附兒歌:
我用畫筆畫家鄉
小畫筆,真好看.
紅,黃,黑,白,綠,
紫,褐,橙,青,藍.
紅筆畫太陽,一個圓圈圈.
藍筆畫小河,三條彎彎線.
褐筆畫個小片片,那是小帆船.
黃筆畫個大三角,那是一座山,
各種畫筆一起畫,
那是家鄉大花園.
請採納
E. 中班語言教案小狐狸畫出春天教學反思
活動設計背景
「一年之季在於春」，春天萬物復甦春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那麼的自然，那麼的無拘無束。
春天多麼美、春天多麼好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。
活動目標
1、知識目標：讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2、技能目標：初步理解詩歌的內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、情感目標：讓幼兒在看過、說過春天以後，更加熱愛春天。
教學重點、難點
活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。
活動准備
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
活動過程
一、 開始部分
聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）
二、基本部分
1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！
（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）
教師：小朋友們都看見了什麼？她是什麼顏色的呢？紅紅的桃花在干什麼呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。
( 2 )出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。
教師：小朋友們，你們在這里又看到了什麼呢？什麼顏色的柳枝？柳枝在干什麼呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。
F. 四年級美術畫門神教學反思
1．經過全面回顧和反思可以看出，課上有些教學流程的時間安排得太緊，以至於導致有些同學對知識點的理解不透徹，創作活動也流於表面。比如在引導學生了解門神的服飾特點之處，我只指出門神的服裝有什麼特點，並沒有去一步步欣賞他的服飾，導致於很多學生在畫的時候對於門神的服裝不太敢表現，並沒有通過門神的服飾特點來展現門神的威武。
2．對學生的「收放」還不能稱得上是收放自如，學生的思維拓寬程度還有待進一步提高。可能是作業設計上有一定的局限性的原因，我發現在作業當中，門神動作上面都大同小異，沒有什麼特別的、出彩的作品。
3．門神一般都是成對出現的，左右兩個門神的構圖相呼應，而本課在介紹的時候沒有指出這一點。
4．在討論用色特點時，出示了民間年畫的用色口訣，我沒有充分利用，只是給學生讀了讀，應該讓學生來進行一定的理解。
總之，在這一次同課異構活動中，在教育教學方面我的收獲很多。課後的不斷思考，在思考中的不斷改進，在改進中的不懈進步，才能快速地成長。
G. 幼兒園中班這就是我繪畫的教學反思怎麼寫
活動目標： 1. 學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。 2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。 3.能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。 重點難點：能大膽地畫出自己臉上細微的部分。 活動准備： 1.《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。 2.在有大鏡子的活動室...進行，或每人一面小鏡子。 活動過程： 一、比較自己與別人在外貌上面的不同。 1.提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？ 2.請幼兒找各朋友，看看兩個人什麼地方不一樣。（幼兒自由結伴，自己照鏡子與同伴相互比較） 二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什麼不一樣？ 小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。 三、在鏡子面前畫自己。 1.鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發、眉毛的粗細、眼睛的大小等，並使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。 2.啟發幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發和臉部。 四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？ 教後反思：活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特徵,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"…… 以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,我也想藉此機會鍛煉一下小朋友的想像力,小朋友的想像力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節課上的還比較成功,通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想像力是超乎我們大人所想像的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環境下上課,他們也會對美術課充滿興趣與好奇。