⑴ 阿基米德浮力定律反思與體會
p=m/v P測≠P金 或= 依據密度不同物資一般不同
P平均*V=P1*V1+P2*V2
V=V1+V2(不計體積損失)
參照物和實驗物的 要測的 或要證明的[條件不同測的不同]
其他自己翻書
⑵ 初二物理光現象的總復習教案
2010年物理中考復習教案：光現象
一、單元復習目的
（1）、知識目標
1、知道光在均勻介質中沿直線傳播。
2、利用光的直線傳播解釋物理現象。
3、識記光在真空中的傳播速度。
4、利用光的反射定律進行作圖。
5、掌握平面鏡成像及其應用。
6、掌握光的折射現象和光的折射定律。
（2）、能力目標
1、 培養理論聯系實際，進行自主學習，探索研究的能力。
2 、培養學生利用網路等現代信息技術，查找有用信息的能力。
（3）、情感目標
增強學生團體間的合作、交流意識。
二、教學重點：
理論聯系實際，解釋生活中的一些光現象。
三、復習內容
本章講述光現象。重點是光的反射和光的折射。本章內容包括光的直線傳播、光的反射定律、平面鏡成像、凹鏡和凸鏡的作用及這些知識的應用。
四、知識梳理
光源
光的直線傳播 光的傳播特點、光速
實例及應用
色光
顏料
光的反射定律
鏡面反射和漫反射
平面鏡成像
定義
規律現象 基本知識
凸透鏡 對光的作用
成像規律及應用
透鏡 凹透鏡 基本知識
紅外線 對光的作用
紫外線
五、教學課時：四課時
第一課時
一、 復習的重點和難點
通過光的直線傳播的學習，應了解光在均勻介質中是沿直線傳播的。還要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。
二、基礎練習
做下面一組填空題：
1.能夠發光的物體叫做光源。太陽、月亮、燭焰、眼睛和鑽石等物體中屬於光源的是太陽、燭焰。
2.光在均勻介質中是沿直線傳播的。在我國古代墨經中記載著世界上最早的小孔成像實驗，並明確提出了光的直線傳播。
3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介質中的速度比在真空中的速度小。
三、復習過程
(1)、光的直線傳播
1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。
分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會發光，它不是光源。
2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。
3、應用：
① 激光準直。
②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的後面形成黑色區域即影子。
③日食月食的形成：當地球 在中間時可形成月食。
如圖：在月球後1的位置可看到日全食，在2的位置看到
日偏食，在3的位置看到日環食。
④ 小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經》中就有記載小孔成像成
倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無 關。
4、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。
例題108如圖1所示的四種現象中，由於光的直線傳播形成的是（ ）
例題2 08)下列現象中，可以用光沿直線傳播解釋的是( )
A．樹在水中的倒影 B．立竿見影
C．冰透鏡向日取火 D．魚翔淺底
例題3 (08)如圖所示，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。這主要利用了( )
A、光的直線傳播 B．光的曲線傳播 C．光的反射 D．光的折射
例題4 08)小孔成像的原理是光的_________。若光源是圓形的，小孔是方形的，則成的像是_________形的。
四、堂上練習
（一）.填空題
1.光在均勻介質中沿 傳播。光在真空中的速度是 千米/秒。
2.太陽與地球相距1.5×108千米/秒，則太陽光傳到地球需 秒。
（二）.選擇題
3.關於光的直線傳播，下列說法中正確的是（ ）
(A)光只有在空氣中才沿直線傳播
(B)光在任何情況下都沿直線傳播
(C)光在玻璃中不是沿直線傳播
(D)光在同一種均勻介質中沿直線傳播
五、教學反思
第二課時
一、復習的重點和難點
通過光的反射的學習，要掌握光的反射定律的特點，會畫光反射的光路圖。
二、基礎練習
1.光的反射定律的內容： 、 、 。
2.入射光線與鏡面成30°角，則反射角是60°。若將鏡面轉動，使入射角成40°，此時入射光線和反射光線的夾角是80°。
3.平行光射到物體表面，能發生反射現象。由於物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發光的物體是由於物體表面對光線發生了漫反射的緣故。
三、復習過程
光的反射
1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。
2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居於法線的兩側，反射角等於入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
3、分類：
⑴ 鏡面反射：
定義：射到物面上的平行光反射後仍然平行
條件：反射面 平滑。
應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板「反光」等，都是因為發生了鏡面反射
⑵ 漫反射：
定義：射到物面上的平行光反射後向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。
條件：反射面凹凸不平。
應用：能從各個方向看到本身不發光的物體，是由於光射到物體上發生漫反射的緣故。
學習光的反射定律時，要注意入射光線和反射光線的因果關系。回答問題時，不要說成「入射角等於反射角」。因為先有入射角後有反射角，反射角由入射角決定，所以應該說：「反射角等於入射角」。圖中i是入射角，r是反射角，∠r=∠i。還要注意到在反射時光路是可逆的。任何一條光線都遵守反射定律，即使在發生漫反射時，每一條光線還是遵守反射定律的。
例題1 08)下列敘述中的「影」，屬於光的反射現象的是（ C ）
A．立竿見「影」 B．畢業合「影」
C．湖光倒「影」 D．形「影」不離
例題 2 08)一束光線射在平面鏡上，與鏡面的夾角為30°，則反射光線跟入射光線的夾角為
A．60° B．90° C．120° D．150°
例題 3 08) （1）根據光的反射規律，畫出圖12中光線AO經平面鏡反射後的反射光線，並在圖中標出反射角大小；
例4 08)如圖所示，平面鏡前有一發光點S，從S發出的光線經平面鏡反射後經過A點，請作出光路圖。
四、堂上練習
（一）填空題
1.當入射光線跟鏡面的夾角是30°時，反射角的大小是 ，要想使反射光線跟入射光線的夾角成80°，入射角的大小應是 。
2.能夠從不同的方向看到一些本身不發光的物體，是因為光在物體表面發生的緣故。這時，每一條反射光線都 反射定律。
（二）.選擇題
3.反射光線與平面鏡的夾角為60°，則入射光線與法線的夾角為（ ）
(A)30° (B)60° (C) 90° (D)120°
4.如圖5-8，入射光AO與鏡面成30°夾角，下列說法中錯誤的是（ ）
(A)反射角是60°
(B)反射光線與入射光線之間夾角為120°
(C)入射光線AO與法線間夾角是60°
(D)反射角是30°
（三）.作圖題
1.在圖1中，已知入射線OA畫出經過兩個平面鏡反射的光線，並在圖中標明每次反射的反射角。
2.在圖2中，已知入射光線與其中一塊鏡面夾角是30°，兩塊平面鏡夾角是60°，畫出這條光線在兩鏡間的反射光線。
五、教學反思
第三課時
一、復習的重點和難點
通過光的反射的學習，要掌握平面鏡成像的特點，會畫平面鏡成像的光路圖。
反射定律是光學中的重要規律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎，是本章的重點。對光的反射定律的知識要有全面的理解。
二、基礎練習
1.平行光射到物體表面，能發生反射現象。由於物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發光的物體是由於物體表面對光線發生了漫反射的緣故。
2.平面鏡所成的像是虛像；是正立的；像和物到鏡面的距離相等；像的大小和物體的大小相等。
3.球面鏡分凹鏡和凸鏡兩種，凹鏡能使平行光線會聚在焦點，使焦點發出的光平行射出。凸鏡能使光線發散。
三、復習過程
（1）平面鏡：
1、成像特點：①物體在平面鏡里所成的像是虛像。②像、物到鏡面的距離相等。 ③像、物大小相等
④像、物的連線與鏡面垂直
2、「正立」「等大」「虛象」「像、物關於鏡面對 稱
3、成像原理：光的反射定理
4、作 用：成像、 改變光路
5、實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像
虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像
⑵球面鏡：
定義：用球面的 內 表面作反射面。
性質：凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在
一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光
應 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈
定義：用球面的 外 表面做反射面。
性質：凸鏡對光線起發散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像
應用：汽車後視鏡
例題1 08) 下列設備主要利用平面鏡來工作的是（ ）
A、潛望鏡 B、顯微鏡 C、照相機 D、電影機
例題2(08)下列有關光的現象中，正確的說法是：( )
A．陽光下，微風吹拂的河面，波光粼粼，這里蘊含著光的反射現象
B．汽車在夜間行駛時，應打開駕駛室里的電燈
C．人在照鏡子時，總是靠近鏡子去看，其原因是靠近時，平面鏡所成的像會變大
D．在暗室里，為了能從鏡子中看清自己的臉部，應把手電筒正對鏡子照射
例308) 「猴子撈月」的寓言故事說，猴子看到井中有個月亮（如圖6），以為月亮掉進井水中了，以下說法中正確的是( )
A．水中出現月亮屬於光的反射現象
B．水中出現月亮屬於光的折射現象
C．水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近
D．水中的月亮比天上的月亮小
二、 堂上練習
（一）.填空題
1.一個人立於平面鏡前2米處，此人在鏡里成的像是正立等大的 的像。人與像之間的距離是 米。
2.物體與在平面鏡內的像相距9米時，則物體到鏡面的距離為 米，如果以1米/秒的速度正對鏡面運動則像將以 的速度朝 方向運動。這過程像的大小將 。（以地面為參照物）
3.醫生檢查耳道時，戴的是 鏡是利用該鏡對光的 作用。汽車的觀後鏡要選用 鏡，這是因為它比同口徑的平面鏡有 觀察范圍。
4.把凹鏡對著太陽，太陽的平行光被凹鏡反射後 於一點，這一點叫做凹鏡的 。
（二）.選擇題
5.關於平面鏡成像，下列說法正確的是（ ）
(A)物體離平面鏡越遠，經平面鏡所成的像越小
(B)平面鏡所成的像總是與物體等大
(C)若像與物之間的距離增大20厘米，則物體要向平面鏡靠攏10厘米
(D)平靜的水面相當於一個平面鏡，岸邊的景物在水中所成的像是倒立的實像
6.能對光線起發散作用的是（ ）
(A)凹鏡 (B)凸鏡(C)平面鏡
（三）、作圖題
1、08)根據平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中的像A′B′。
2、08)作出物體AB在平面鏡中所成的像.
（四）實驗題。
1、08)如圖所示，某小組用甲、乙兩個相同的蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材探究「平面鏡成像的特點」。他們在實驗中發現，無論怎樣移動點燃的甲蠟燭，在玻璃板的另一側都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合。他們進一步測量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離，記錄數據如下表所示。
次數 距離
甲蠟燭到玻璃板的距離/cm 乙蠟燭到玻璃板的距離/cm
1 13 13
2 14 14
3 15 15
根據實驗現象和實驗數據，你可以得出的結論有：
(1)平面鏡所成的像是____(選填「實」或「虛」)像；
(2)平面鏡所成的像與物體的大小____(選填「相等」或「不相等」)；
(3)像和物體到鏡面的距離____(選填「相等」或「不相等」)；
(4)物體逐漸遠離平面鏡時，它的像____(選填「變大」、「變小」或「不變」)。
2．08)小紅同學在做「觀察平面鏡成像」實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一後豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示。在此實驗中：
（1）直尺的作用是便於比較像與物 的關系；
（2）兩段相同的蠟燭是為了比較物與像 的關系；
（3）移去後面的蠟燭B，並在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像（選填「能」或「不能」）。
三、 教學反思
第四課時
一、復習的重點和難點
本節也是光現象，講述的是折射現象和物體的顏色的初步知識，是選學內容。研究光的折射現象是理解透鏡作用的基礎，也是理解日常生活中許多光現象的基礎。
4、光源發生的光由水中斜射入空氣，發生折射現象時，折射
角大於入射角。（填「大於」「小於」或「等於」）
5.一束光在玻璃和空氣的界面上發生反射和折射
時，它們的光路圖如右圖所示，其中 NN』是界面，
右側是玻璃，BO是入射光線，OC是反射光線，OA
是折射光線。
四、復習過程
（1）光的折射
1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫光的折射現象。
2、光的折射定律：
⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內。
⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側。
⑶ 光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小於入射角，屬於近法線折射。
光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大於入射角，屬於遠法線折射。
光從空氣垂直射入（或其他介質射出），折射角=入射角= 0 度。
3、在折射時光路是可逆的。
4、應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置 高
例題1：08）下列四個現象中，能用光的折射解釋的是（ ）
A、用放大鏡觀察細小物體 B、小孔成像
C、燈光下的手影 D、山在水中的倒影
例題2：(08)下圖中描述的現象屬於光的折射的是（ ）
例3 (2006吉林)如圖所示，畫中人出現了錯誤判斷．以下四幅光路圖中，能正確說明產生這一現象原因的是 ( )
（2）從實驗知道，太陽發出的白光通過棱鏡後，分解成各種顏色的光，在白紙屏上形成彩色光帶，叫做光譜。彩色光帶的顏色按順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這表明，白光不是單色的，而是由各種色光混合成的。
通過棱鏡不能再分解的光叫做單色光，由單色光混合成的光叫做復色光。復色光分解單色光的現象，叫做光的色散。
關於物體的顏色，要知道透明體的顏色是由它透過的色光的顏色決定的；不透明體反射與它顏色相同的光，吸收其它顏色的光。
關於色光的混合，要知道紅、綠、藍是色光的三原色，它們可以混合出各種色光束。
關於顏料的混合，要知道紅、黃、藍是顏料的三原色。它們可以混合出各種顏色來。
例題408下列關於光現象的一些說法中，正確的是（ ）
A．太陽光通過棱鏡後被分解成各種顏色的光，說明白光是由各種色光混合而成的
B．斜插在盛水玻璃杯里的鉛筆看上去好像在水面處折斷了，是由於光的反射造成的
C．三原色顏料混合後與三原色色光混合後的顏色是一樣的
D．用照相機照相時，來自物體的光經過照相機鏡頭後會在膠卷上形成一個放大的實像
例5 (2007吉林)關於物理知識的應用，下列說法中錯誤的是( )
A．電視遙控系統使用的紅外線是不可見光
B．醫院殺菌用的紫外線是可見光
C．雷達天線發射和接收的是無線電波
D．醫生用超聲波為人們檢查身體
五、堂上練習
（一）作圖題：
1、08) 如圖8所示，是一條經水面反射後的光線。請在圖中畫出其入射光線及與人射光線對應的折射光線的大致方向。
2、 08） 一束光射向一塊玻璃磚。畫出這束光進入玻璃和離開玻璃後的徑跡。
(二)選擇題
1.下列現象中，屬於光折射現象的是（ ）
(A)平靜的河面能清楚地映出岸上的景物
(B)晚上燈光下，牆壁上出現人影
(C)筷子斜插入水，在水下的部分看起來向上彎折了
(D)人們看到平面鏡中自己的像
（三）、實驗題。
1、08某實驗小組在探究光的折射規律時，將光從空氣分別射入水和玻璃，測得數據如下表：
空氣中的入射角i 0° 30° 45° 60°
水中的折射角r 0° 22° 32° 40°
玻璃中的折射角
0° 17° 24° 30°
分析表格中的數據，你肯定能得出一些規律。請寫出一條： 。
2．08) 小明通過實驗研究光從水中射入空氣中的現象，圖2是他根據實驗現象畫的光路圖，改變入射角的大小，他發現空氣中的折射光線與法線的夾角隨入射角的增大而增大。你猜想，當入射角增大到一定程度時，會出現的現象是 ，你猜想的依據是 。
六、教學反思
⑶ 中班科學教案鏡子里看到了什麼教學反思
本節活動主題是鏡子，在活動中我並沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而內是用孩子容們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
成功之處：
1、層次清晰，情景式引導，激發了孩子探索的慾望。
2、操作過程指導清晰，由易至難，層層深入，順利達成目標。
存在問題：
1、設置情景時忽略了哈哈鏡的成像問題。（設計此情景時考慮到這個問題，但一直沒找到更好的方法，當時只是想運用這樣的原理，其實不夠嚴謹）
2、指導幼兒操作時忽略了兩面平面鏡平行擺放後的成像（重疊）的問題，雖沒有孩子提出，但作為孩子的引導者應該給予適當的講解或簡單介紹。
通過此次教學活動的磨練，我對科學活動的組織有了更深的理解與認識，在今後的科學活動組織過程中我會更加嚴謹的把握。
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[例文一]
走自己的路，讓別人說去吧
但丁的一句「走自己的路，讓別人說去吧」風靡全球，至今仍是許多人的座右銘，然而，真的是這樣嗎？其實不然。那麼，怎樣才能走好自己的路呢？
第一，要學會聽取別人的意見與建議，改變自己的方向。著名科學家楊振寧赴美留學時，立志要寫出一篇實驗物理論文。他先來到艾里遜實驗室。不久，艾里遜實驗室里傳出笑談：「凡是有爆炸（出事故）的地方就一定有楊振寧！被譽為「氫彈之父」的泰勒博士一直關注著楊振寧的學術研究，他直率地對楊振寧說：「我認為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文。」楊振寧認真地思考了兩天。最後，他不得不痛苦地承認，自己的動手能力確實不強。楊振寧最終接受了泰勒博士的建議，放棄寫實驗論文的打算。做出這個決定之後，他如釋重負，依然把主攻方向轉入理論物理研究。從此，他踏上了成為物理學界一代傑出理論大師之路。
第二，要有堅持的恆心與頑強的毅力。《西遊記》的故事可謂是婦孺皆知，唐僧最終能取到真經，就是因為他的心中有不大目的地不死心的恆心與毅力，在危險四面埋伏的取經道路上，他正是心中充滿了信念，憑著頑強的毅力與堅持的恆心，最終修成了正果。
第三，要有強烈的社會責任感，將個人道路與國家命運結合起來。魯迅先生本來是學醫的，但一部影片改變了他的命運。那是他在日本看的一部影片，片中的中國人看見自己的通報被外國侵虐者殘忍殺害後居然哈哈大笑，這讓他深感中國人精神的麻木，這是比身體上的病痛更難醫治的病，於是，回國後，他毅然決然地決定棄醫從文，從此，他的筆成為與敵人對抗的「槍」，他的文章鼓舞著千千萬萬中國人民同外國侵虐者勇敢斗爭。
我想，讀到這里，你也許不再會為但丁的這句話而痴迷了吧。走自己的路，要學會聽取別人的意見與建議，改變自己的方向，並要有頑強的毅力與堅持的恆心，別忘了要將個人道路與國家命運結合起來。
[例文二]
談「走自己的路，讓大家說去吧！」
「走自己的路，讓大家說去吧！」這是但丁的名言。數百年來，他一直鼓舞著志士仁人探索，追求光明。如今，他又成為青年一代自立自主的口號。可是，有一部分青年人以但丁這句話做擋箭牌，拒諫飾非，這就違背了但丁的本意了。但丁面對中世紀的封建專制，面對教會勢力的高壓，宣揚自由民主，倡導文藝復興，必然要招致重重圍攻，遭受種種迫害，因而他才發出「走自己的路，讓大家說去吧！」的錚錚誓言。這是對光明世界的追求，是對腐朽權利的蔑視，而不是一意孤行的固執，更不是沉淪墮落的借口。
誠然，當代青年是獨立思考的一代，是開拓創新的一代，我們理應走自己的路。倘若跟在別人後面一步一步地爬行哪裡還有開拓？哪裡還有創新？
走自己的路，就是標新立異，別人難免要評頭論足。其中，既有善意的批評指導，也有惡意的嘲諷誹謗。對於別人的議論應採取什麼態度呢？我認為：一要看自己的路走得如何，二要看別人議論的性質。將二者參照比較一番，才能決定自己的取捨。
首先要看你走的是正路，還是斜路。如果是正路，那就要堅持下去，閑言碎語，不必理睬——「走自己的路，讓大家說去吧！」張藝謀被稱為「開創中國電影新時代」的著名導演、著名攝影師、演員，倘若拍完《黃土地》以後，便屈服於喧囂一時的非議和責難，停下腳步，哪裡還有譽冠西柏林電影節的《紅高粱》？中國的電影又怎能走向世界，震動全球？制葯大王、著名企業家貝兆漢倘若隨波逐流，怎麼會闖出改革之路？哪裡會有今天的白玉制葯廠？
如果你走的是彎路，既經別人指出，你為何不轉換方向，踏上坦途？朱明瑛原是東方歌舞團的舞蹈演員，成績平平，卻有一副好嗓子。他接受團長王昆的建議，改學唱歌，終於成為了蜚聲中外的歌唱家。倘若她「一條路走到黑」，是很難成為戴愛蓮式的舞蹈大家的，那麼歌壇上也就沒有今日的朱明瑛了。
如果你走上了歧途，更應歡迎別人指點迷津；如果執迷不悟，終會跌入深淵。遲志強在電影界展露頭角後，便恣意享樂，雖經師友苦苦相勸，他仍固執地「走自己的路，讓大家說去吧！」，終於觸犯法令，鋃鐺入獄。倘若他能聽從勸告，懸崖勒馬，又何至於此？
在我們青年中，學習無方，鑽牛角尖者有之；貪圖物質享樂，追求低級趣味者有之……如果老師、家長、同學善意規勸，他們便甩出一句話來——「走自己的路，讓大家說去吧！」這種一意孤行的態度，不是無知，就是愚昧！我奉勸這些朋友迅速覺醒，改弦易轍！
獨立思考是成功的階梯，固執己見是失敗的先導。
有鑒於此，我將但丁的話修改一下，與青年朋友共勉——走自己的路，也請別人指導！
[例文三]
走自己的路
馬克思《資本論》第一版《序言》的最後一句引用了佛羅倫薩大詩人但丁的名言：「走自己的路，讓大家說去吧！」
馬克思主義哲學內容的三個來源，原本是精華和糟粕的混雜。馬克思創立了唯物論，但他的辯證法，卻是出自他最敬重的人——徹底的唯心主義哲學家黑格爾。馬克思能在眾多事物中正確拿來所需要的，建立起自己的思想體系。在研究和探索中，他始終堅持自己的路——用科學辯證的眼光對待一切，因此，他沒有偏向於哪一個流派；同樣，也沒有屈服於當時反動思想家的圍剿。他只是自信地說：走自己的路，讓人家說去吧！終於，歷史做出了公正的評價：馬克思不朽。
假使馬克思囿於某個錯誤的流派；假使他傾倒於黑格爾的一切觀點，假使他屈從於衛道者的指責辱罵，那又將是怎樣的一種情況呢？毫無疑問，如果這些「假使」成立，那麼無產階級的歷史就將改寫。
「走自己的路，讓大家說去吧！」並不意味著「夜郎自大」而是一種自信力的體現，一種對科學、對真理追求而不妥協的韌性的體現。
他之所以不是「夜郎自大」，因為它所說的「路」是在科學的嚴謹的分辨力下找到的。
記得魯迅先生說過一段話：「中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰的武人……」換句話說，就是中國一向少有敢走自己的路的人。
少有敢走自己路的人，社會自然就少有創新；少有創新，社會自然就因循守舊；而守舊，社會必然就要倒退。
為什麼中國人少有走自己路的人呢？
中國本來很早就有無頭而敢與皇帝交戰的英雄，有死於追求太陽的巨人。為什麼一切都成為神話呢？
追溯歷史，尋找歷史車輪印下的轍痕：奴隸制的很快解體，使後來的封建統治者意識到，沒有強大的思想統治工具，就無法使四海之民，天下之士盡為自己服務。於是，在那烽火連天的混戰中，統治者們努力尋找著有序的社會結構。
統治者的「慧眼」看中了孔夫子的儒家思想。儒家思想加上道家的虛無與淡然、佛家的面壁主義，終於給富有斗爭性、創造性的人民套上了「不朽而沉重」的精神枷鎖。
但在中國人的血管里依舊保留著祖先那開天闢地的英氣，也有反抗的人，走自己路的人。
兩千餘年的強制力自然無法在短時期內消除窮盡，慣性依然巨大無比。因此造成了今天中國人身上的種種劣質。
中國社會的傳統結構是一種極端的收攏式形體。這種壓抑的構架使人們失去了開拓的勇氣，失去了創造性的思維。有的只是隨著發臭的「傳統道德」邁步，將自己的個性融於共性眾，因而才會使原來擁有諸多美德的人民變得缺少真誠，缺少韌性，缺少自我的顯露。
但我還要說：中華民族依舊是偉大的民族。因為在漫長的黑暗中，盡管追求真理的不斷被扼殺，但仍然有敢於走自己路的人。人民，也從未喪失過自信力。
20世紀的今天，中國同世界一同迎來了新的挑戰，共和國將騰飛，用那變革作為自己的羽翼。「把馬克思主義的普遍真理同我國具體實踐結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。」當我們在無數的獨特中將古老的過渡建設成有獨特色彩的現代化強國時，我們才能告慰於無數仁人志士的英靈，才能無愧於「龍的子孫」的稱號。
「走自己的路，讓大家說去吧！」這「路」，是將自己奉獻給祖國，奉獻給民族的路，也是為全人類的幸福而奮斗的路！
⑸ 如何做好幼兒園音樂活動課教學反思
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 幼兒園音樂活動反思一：幼兒園小班音樂活動教案及反思：洗澡歌 設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對於自己創編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特准備了此次活動。 重點難點 1〉重點：感受音樂帶來的快樂。 2〉難點；初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。 活動目標： 1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。 2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創編，體驗創編的樂趣。 活動准備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。 活動過程： 一，律動進場 二，練聲，復習歌曲 三，教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。 1〉師：小朋友，今天老師為小朋友准備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什麼，你從哪裡可以看出來。 2〉教師表演，突出洗澡的動作。 3〉請幼兒回答問題：你們是怎麼洗澡的，並讓個別幼兒用肢體語言進行表現。 四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的慾望。 1〉小朋友們知道這是什麼歌嗎？好聽嗎？ 五，教師請幼兒創編動作，並引導幼兒美化動作。 1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什麼好看的動作 六教師完整的表演舞蹈。並加上之前幼兒創編的動作。 1〉師：小朋友今天都這么乖，那麼老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊？ 2〉教師表演「洗澡歌」 3〉師「好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧 七，教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。 1．師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。 八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。 1．師：小朋友學的真棒，我們現在就聽這音樂一起跳起來吧 九，復習歌曲「螞蟻」 十，律動出場。 師：小朋友們，你們今天真能幹，這么快就把動作學會了，現在我們最後在來一遍好嗎？ 活動反思： 由於教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的慾望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對於這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。 幼兒園音樂活動反思二：幼兒園音樂活動教學反思：《好娃娃》（834字） 一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鍾小鍾） 二.歌曲學習 1.談話法：讓生談談自己家裡的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞並展示出來。 2.師生一起有節奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，並用動作來體現其內容。 3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。（熟悉歌詞並開始接觸歌曲旋律） 4.聽唱法學習歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：「尊敬老人有禮貌呀」那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然後請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。） 5.有感情的唱歌。 三.表演拓展 1.引導生可以自由發揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創編，如：「爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我幫爸爸切水果呀，切呀切水果」。。。。。。 2.生生互評，師總評。 3.學生自己找小夥伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出「家」的氛圍。關鍵在於能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。 感悟及建議： 思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，並一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經能隨節奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。 思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習並拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創造式學習，這樣，學生的想像空間更大了。 當學生把歌詞創編成：「爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。」我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。 幼兒園音樂活動反思三：幼兒園整合理念下音樂教學活動實踐反思（2161字） 整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯系和聯合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越於學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現音樂作品。 一、根據幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線 音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經驗對幼兒的學習發揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的「生長點」，並據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。如我發現平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。 二、有機整合各領域的內容為音樂主線服務 整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內容要全面，即同一個內容的學習可以實現多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過於單調的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內容要適宜，即要從實際出發，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內容，看它們是否符合幼兒的現有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。《哈哈鏡》歌曲教學後，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動「獅子照哈哈鏡」、科學活動「勺子里的哈哈鏡」和親子活動「有趣的哈哈鏡」等領域的內容，進一步創編並生成了「哈哈鏡」的主題活動。 三、採用整合的教育教學方式讓音樂「說話」 要體現整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現。 (一)讓音樂材料「說話」 音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的
⑹ 幼兒園大班科學鏡子教案反思怎麼寫
設計背景 為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。 活動目標 1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。 2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。 3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。 重點難點 重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。 難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。 活動准備 平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。 活動過程 一、導入： 1、出示謎語：「你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。」 2、讓幼兒猜出謎底。 3、由謎底引出活動內容。 二、探索與發現： 1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。 2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。 3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。 三、討論： 1、你是怎樣照鏡子的？ 2、你發現了什麼？ 3、鏡子是用什麼做成的？ 4、你還見過什麼樣的鏡子？ 四、小游戲： 1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身後，說出身後站的人或物品。 2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裡。） 五、活動延伸： 除了在鏡子里，我們還可以在哪裡看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……） 教學反思 照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。 在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。