❶ 刷子李是一個怎樣的人
有獎勵
刷子李是一個怎樣的人
快！！！！！！！！！！！！
我來答有獎勵
13885609783
LV.5 2009-04-27聊聊
本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
「刷子李」普普通通，卻有「俗世奇人」之美稱。首先是「俗世」中的「凡人」，因為他是生活於市井裡巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是「俗世」中的「奇人」，因為他刷牆的技藝高超，讓「行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信」。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高於常人，所以，用「俗世奇人」之稱最為恰當。
這篇短文以「刷子李」的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。作者寫「刷子李」的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，「他要是給您刷好一間屋子，屋裡什麼都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。」這是在與自己挑戰?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?但不管怎麼寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然後作者從一個小徒弟的視角印證了「刷子李」的真功夫：起初，徒弟是「半信半疑」，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現「刷子李」褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料「刷子李」最後揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使「刷子李」的「奇」得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中「刷子李」的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使「刷子李」這個人物活了，神了。為了烘託人物的形象，文中也採用了對比的手法：「刷子李」大膽的「承諾」，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，「半信半疑」；師傅刷牆時，「最關心的還是身上到底有沒有白點」；看見師傅身上出現白點時，以為師傅「名氣有詐」。這樣把曹小三對師傅「半信半疑」的態度和主人公「藝高膽大」的自信進行對比，充分表達了作者對「刷子李」這個具有超凡技藝的「奇人」由衷的贊嘆和肯定。
另外，本文的語言樸素，具有濃郁的「天津」風味，並且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。
選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法。本文教學的重難點是領悟並學習作者刻畫人物形象的方法。
額
我還沒有聽說過這個人嘞，
在網上找的，
❷ 刷子李教學課件
刷子李 碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀鬆平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起鬨喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響。
刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專乾粉刷一行，別的不幹。他要是給您刷好一間屋子，屋裡任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。最叫人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成干兒了？
但這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。
一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股後邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
那天，頭一次跟師傅出去幹活，到英租界鎮南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。
一間屋子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪裡看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面「啪」地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。
刷子李幹活還有個規矩。每刷完一面牆，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面牆刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
可是，當刷子李刷完最後一面牆，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。
這時候，刷子李忽然朝他說話：「小三，你看見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——」
說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一鬆手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！
刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣，笑道：「好好學本事吧！」曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未必明白呢！
❸ ·《刷子李》教學設計（A、B案）
刷子李
教學目標
1、熟讀課文，了解「刷子李」高超的刷牆技藝，想像「刷子李」刷牆時的風采。
2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現「刷子李」的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。
3、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。
教學重點：
感受人物形象，體會作者抓住細節描寫人物的方法。
教學難點：
領悟並學習作者刻畫人物形象的方法。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入
1、出示課題。
2、平時我們怎麼稱呼數學老師的？以此類推，姓李的老師稱李老師，姓李的會計稱李會計，姓李的廠長稱李廠長。今天我們課文中出現了這么個人——刷子李。
猜一猜，他是做什麼的？
3、「刷子李」，這是一種很有趣的稱呼。知道嗎？「刷子李」可不像李會計、李廠長一樣，只要是姓李的粉刷師傅就可以這樣叫。只有這個人刷牆的技術特別好，才能叫「刷子李」。比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫「豆腐王」，剃頭特別好的，姓陳德任叫「剃刀陳」……
4、那麼「刷子李」他的技藝到底有多高？今天這節課我們來看看作者是怎樣描寫的。
二、簡介馮驥才及本文出處。
馮驥才，天津大學馮驥才文學藝術研究院院長、著名作家。他長於天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個城市的形態和靈魂。其實，這些已超越了學術范疇，它對延續歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發展等，都具有深層的意義……
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛市井生活為背景；天津衛，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫「俗世奇人」，自有他的道理：「碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕後的人物。」如：「刷子李」、「泥人張」等。
三、通讀課文，整體感知
學生自讀課文， 讀准字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發怔（zhèng）調（tiáo）漿天衣無縫（fèng）
3、說說「刷子李」給你留下了什麼樣的印象？
學生可以自由說說初讀課文後的感受，談談初步印象，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。
4、再讀課文，畫出能表現「刷子李」技藝高超的語句。
四、課堂交流，深化感悟
「刷子李」的技藝高超，也就是他的「奇」表現在哪些地方？根據學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：
話題一：黑衣服的描寫
1、文中多次寫到「刷子李」的黑衣服，你們發現了幾處？
2、學生交流列舉。（四處）
3、教師小結：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發現「小白點」。
4、出示：「最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢。」
5、從這句話你體會到了什麼？（技藝高超）
6、你從哪些詞體會到了他的技藝高超？
7、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。
8、剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。
9、小組學習，教師巡視指導。
10、小組派代表朗讀，要讓同學聽出「刷子李」的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。
11、為什麼要著重寫「發現『小白點』」？
12、指導學生讀出曹小三心理的變化。
話題二：刷牆的描寫（第五小節）
1、「刷子李」的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？
2、學生自讀。
3、這一小節，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看
（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，折得清爽。
（蘸漿的手法高明，或者調漿配料方法巧妙。）
（2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。
（動作熟練，優美。）
（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
（做的活，效果非同一般。）
5、自由練讀。
指名朗讀，其他同學評價。
話題三：寫法的妙處
1、課文是寫「刷子李」的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷牆，刷得怎樣好，可為什麼卻花了那麼多的筆墨寫他的黑衣服呢？
刷牆的描寫是直接寫他的刷牆的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側面描寫，但無論是直接描寫還是側面描寫，都是為了表現「刷子李」的技藝高超。
五、積累精彩語句，體會表達效果
本文語言樸素，並且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學在解決前兩個問題的同時，已經找出了不少精彩語句。現在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，並說出你的理由。
學生再次閱讀，交流精彩語句，體會表達效果，進一步學習如何運用人物描寫的方法。
六、作業星級挑戰：
必做作業：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。（三星級）
2、摘錄精彩的語句。（ 三星級）
選做作業：1、嘗試點評摘抄的精彩語句。說說精彩在哪裡。（四星級）
2、閱讀《童年的玩與學》349頁《鐵匠》、《鞋匠》，做批註，寫一寫讀後感。（四星級）
3、選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點（一個即可）。（五星級）
教學反思:
這是一篇略讀課文，課文通俗易懂。教學時，首先我放手讓學生根據課文前「連接語」的要求自讀課文。在學生充分自讀思考的基礎上，師生圍繞「刷子李」的技藝高超表現在哪兒，作家是怎樣寫出他技藝高超的，有哪些描寫最精彩的句子等問題交流討論。最後整理小結，若有可能，再讀讀與本文相似的文章，如，《泥人張》《快手劉》。
2．許多學生對粉刷不太了解。因此，很難真切地體會「刷子李」的技藝高超表現在哪兒。這是教學的難點，這一難點不突破，不僅很難感受「刷子李」這一人物形象，而且也不可能去體會作家的寫法。為幫助學生真切地體會「刷子李」的技藝高超表現在哪兒，我通過抓住直接描寫「刷子李」刷牆的重點句段，引導學生深入體會。如，第5自然段，這一段比較集中地描寫了「刷子李」刷牆的情景。教學時，我組織學生一句一句地讀，邊讀邊想像情景，讀後交流感受。再是圍繞學生感興趣的問題集中討論，如，「他刷漿時，幹完活黑衣服上為什麼沒有一個白點」，通過集中討論，學生之間取長補短，從而感受「刷子李」的技藝高超。
3．馮驥才筆下的此類俗世奇人還有許多，閱讀本文後，可以補充馮驥才的同類文章，如，《泥人張》《快手劉》，供學生自由閱讀。補充同類文章給學生閱讀，既有利於學生加深對這類人物的感受，又擴大了學生的視野，便於學生較全面地體會作家描寫人物的方法。
❹ 初中數學教學視頻全套下載，最好是網盤。謝謝
我有，初中數學全部
❺ 求SAI教學視頻，我一點基礎都沒有，想看著視頻學習，最好是從最基礎的開始，謝謝
一般SAI吧啊。。繪畫吧什麼的都有的~
加油~XD~
❻ 網上八字教學的視頻誰講的好
在我回答這個問題說明你是個有緣之人。我雖然現在還是個半桶水，但我要專說：你現在要去屬看網路上的講學，就是吳導你，他們說的都是些什旺弱啊，那個是喜神啊，那個是用神啊，這些都沒用的東西，純粹吳導！但也不能說他們一無是處，必盡是大師了(功力到了一定成度)有的也能預測六七八來。但有高難度那肯定會算的一踏糊塗！要說他們的講座，李洪成老師講的義象很好，其它的都不要看了。像那個李涵辰，垃圾，敗類，搞的學者走火入魔，就不用題了。下面我誥訴你一個最好的地方學習。網路欄查，黃大陸博客裡面，裡面的文章才是古老經典的東西，相信我沒錯。你也可以看個十天八天，再來評價我的回答正不正確。
❼ 求視頻:人教版語文第十冊23課刷子李
http://www.56.com/u11/v_MTQxNjc3MTU.html
這里有哦
❽ 刷子李教學ppt
直接到網路文庫就行了啊